小學(xué)生的作業(yè)是最少的，基本上不是算術(shù)題就是寫漢字,，對小學(xué)生來說最有難度的作業(yè)就是作文,，作文不僅僅是模式化的寫就行了，還需要小學(xué)生有自己的思考,。

小學(xué)階段老師布置作文的題目都是貼近生活的,，圍繞不開衣食住行和父母、親屬,、老師,，經(jīng)常接觸的人事物對他們來說寫起來更簡單，但是由于小學(xué)生的表達(dá)能力有限,，經(jīng)常會鬧出烏龍“誤傷”到身邊人,。

小學(xué)生的作文總是離譜中又透露出搞笑，這要是換做是成年人肯定會被說“沒文化真可怕”,，但是發(fā)生在小學(xué)生身上很多人就會覺得是“沒文化真可愛”,。

“這事奶奶知道嗎”，小學(xué)生寫作文錯了一個字,，爺爺?shù)拿暠M毀

小學(xué)生寫作文都是從寫日記開始練習(xí)的,，日記的字?jǐn)?shù)少,，記錄的都是每天發(fā)生的事情，主要是為了鍛煉學(xué)生的語言組織和表達(dá)能力,，但是有的小學(xué)生不認(rèn)真對待,。

這位小學(xué)生的日記就屬于沒事找事的，反復(fù)地在喂雞,、撐死,、買雞、喂雞……照這樣的規(guī)律寫下去這日記怕是能寫一輩子,，如果是為了糊弄作業(yè)就沒必要非得每天寫日記了,，浪費時間不說也起不到效果。

進(jìn)階版就是湊字?jǐn)?shù),，讓小學(xué)生敘事很難,，好不容易把事說明白了字?jǐn)?shù)卻怎么也寫不夠，于是就有一些小學(xué)生在想方設(shè)法的湊字?jǐn)?shù),。

這位小學(xué)生寫爺爺過生日,，這件事可以寫出很多內(nèi)容，但是學(xué)生為了省事直接編造出了八個姐姐,、十個哥哥和五個伯伯……家長看到要氣冒煙,，老師卻早已見怪不怪了。

小學(xué)生有調(diào)皮搗蛋的,，也有乖巧聽話的,，好學(xué)生寫作文很認(rèn)真，就是容易有錯別字,，有學(xué)生因為寫作文錯了一個字而鬧出大烏龍,，差點影響家庭和諧。

作文題目是《一車麥子》,，內(nèi)容寫的是幫爺爺秋收的事情,，但因為學(xué)生馬虎把麥子寫成了“表子”，直接把爺爺?shù)拇蟀胼呑用暁Я恕?/p>

看到“走到爺爺家門口,，就看見爺爺拉了一車表子”這里真的是笑不活了,，全篇錯了一個字就讓作文意思大不相同，爸爸也無辜躺槍,，網(wǎng)友看熱鬧不嫌事大：這事奶奶知道嗎,？

小學(xué)生真的是一個可愛的群體，作為旁人看到小學(xué)生的這些作文真的忍不住笑,，但如果換位到家長和老師的身份就笑不出來了,，當(dāng)小學(xué)生對待學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真時家長要及時進(jìn)行干預(yù)，不要讓學(xué)生養(yǎng)成不好的習(xí)慣,。

小學(xué)生作文寫不好怎么辦,？家長的經(jīng)驗值得借鑒

作文是語文學(xué)習(xí)的重要部分,，是分?jǐn)?shù)占比最高的一道題，作文寫得好的學(xué)生往往表達(dá)能力也很強(qiáng),，所以寫作能力要從小鍛煉,。

可現(xiàn)實中很多小學(xué)生寫作文都猶如蝸牛爬樹，兩三個小時只寫出來幾個字,，還毫無思路,，家長只能干著急，無從下手,。

其實作文寫得好的學(xué)生都不是天生的,，寫作文需要的是刻意的練習(xí)，家長起到很關(guān)鍵的作用,，不要覺得費事,，當(dāng)做好了前期的鋪墊后，學(xué)生就能夠獨立完成作文了,，家長反而輕松了,。

有三個方法是身為過來人的家長總結(jié)出來的經(jīng)驗，有需要的可以借鑒,。

小學(xué)生寫作文的第一步是先要寫的出來，就是能寫出來一定的字?jǐn)?shù),，然后再去濃縮和升華,。

第一步是先仿寫，學(xué)校布置的作文都是命題作文,，給什么題目學(xué)生就要寫什么,，對于認(rèn)知本就不豐富的小學(xué)生來說命題要比固定題目難得多，所以當(dāng)小學(xué)生面對一個給出的題目時會不知道寫什么,。

可以先從作文素材中找到類似的作文,，先從模仿開始，當(dāng)寫作能力得到提升之后,，就要放棄仿寫了,。

第二步是捋順架構(gòu)，仿寫一段時間學(xué)生能獨立寫出來一篇作文,，也能敘述出來一件事情,，但是往往會出現(xiàn)前后顛倒，邏輯混亂的情況,，整體亂七八糟的,。

這時候家長可以給孩子多找一些素材，不是讓孩子模仿的,，而是讓孩子讀,，讀多了孩子就會明白原來作文不止有一種寫法,，一樣的話題還可以那樣寫。

第三步是增加閱讀量,，隨著寫作能力的提升和年齡的增長,，學(xué)生都能寫出來一篇字?jǐn)?shù)夠用的作文，卻不一定能寫出來一篇好作文,，寫作能力是需要課外閱讀量支撐的,。

家長要在日常當(dāng)中引導(dǎo)孩子讀書，可以家長帶著孩子一起讀,，讓他們感受到閱讀的樂趣,，閱讀的好習(xí)慣不僅對學(xué)習(xí)有幫助，還能幫助小學(xué)生增長見識,。