再忍不住,，這三種不良語(yǔ)言,，千萬(wàn)別對(duì)孩子說(shuō)經(jīng)過(guò)一些兒童教育專(zhuān)家研究的結(jié)果表明，日常家庭中使用最多的不良語(yǔ)言有三種,，即否定詞,、限制詞和挑剔詞。離不開(kāi)這三種語(yǔ)言的家庭氛圍一定是窘迫和緊張的,，并且多多少少都會(huì)影響孩子的健康成長(zhǎng),，對(duì)于寶貝的人格性格的形成以及日后與人相處的過(guò)程中都會(huì)有不好的影響。

一,、否定詞相信孩子們?cè)诩颐刻焖?tīng)到的,、媽媽常講的詞語(yǔ)中，由“不”組成的否定詞為最多：“不許”“不能”“不可以”……有個(gè)孩子在一篇名叫《不許媽媽》的作文中,，寫(xiě)了媽媽講的很多很多“不許”的話：“不許淘氣”“不許玩沙子”“不許晚回來(lái)”“不許去同學(xué)家”“不許看電視”“不許亂花錢(qián)”……這個(gè)不可以,，那個(gè)也不可以。這種家庭的子女教育是由一連串的“不許”組成的,，家長(zhǎng)像警察似的,，只說(shuō)不許孩子干什么，可是,，準(zhǔn)許干什么,，家長(zhǎng)又沒(méi)說(shuō)。于是孩子只有不斷地犯錯(cuò)誤,，不斷地受指責(zé),。陷入這樣的無(wú)限惡性循環(huán)。

二,、限制詞“應(yīng)該”“必須”也是許多家長(zhǎng)習(xí)慣用的詞,。這是表達(dá)主觀愿望,、主觀想象的詞,。家長(zhǎng)們通常強(qiáng)調(diào)的只是自己的主觀愿望，完全忽視了孩子的客觀存在，認(rèn)為自己的寶貝就應(yīng)該什么事情什么時(shí)候,，都聽(tīng)從自己的話,，用某一種強(qiáng)硬的態(tài)度讓孩子進(jìn)入某種規(guī)定的位置，并按他們自己的原本的設(shè)計(jì)進(jìn)行“修剪”孩子,，在這個(gè)過(guò)程中,，絲毫不考慮孩子們的感受。最后的結(jié)果我們可想而知,，孩子常常陷入不知所措之中,，陷入深深地迷茫，不知道自己的事情應(yīng)該怎么著手去做,，這無(wú)疑極大地影響了寶寶們發(fā)散思維的發(fā)展,。

三、挑剔詞在家庭教育中,，挑剔詞比激勵(lì)詞的用量多好幾倍,。許多父母幾乎是不停地去發(fā)現(xiàn)孩子身上的缺點(diǎn)，并及時(shí)拉出來(lái)進(jìn)行施教,，以為只有把孩子的缺點(diǎn)說(shuō)出來(lái)才能使孩子獲得幫助和改變,。基于這樣一種教育思想,，大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)孩子使用各種挑剔的語(yǔ)言時(shí)毫不猶豫,、絕不心軟。其中最常用的有“太笨”“不成”“太差勁”等,。這些消極的詞,，完全是一種“負(fù)能量”，強(qiáng)化了孩子的弱點(diǎn),，最終是讓孩子以否定的態(tài)度對(duì)待自己,，進(jìn)而對(duì)自己失去信心。

父母的語(yǔ)言,，是孩子成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng),，愛(ài)的語(yǔ)言多了，一定結(jié)出“愛(ài)”的果子,；孩子惡的語(yǔ)言多了,，便會(huì)結(jié)出用我們的愛(ài)讓孩子感受到家庭生活的溫暖，爸爸媽媽給予他們的愛(ài)是無(wú)可替代的,，而“惡”的用種子,。孩子們?cè)谶@個(gè)家庭中感受不到父母對(duì)于自己的愛(ài)護(hù)和關(guān)心，漸漸的孩子們就會(huì)以為自己是父母的累贅,，那些消極的情緒統(tǒng)統(tǒng)占據(jù)了孩子們的內(nèi)心,，時(shí)間一久讓我們用愛(ài)滋養(yǎng)寶貝吧,！小編的分享到這里就結(jié)束啦，給大家?guī)?lái)感觸了嗎,？那就在評(píng)論區(qū)告訴我吧～