多位知情人表示,，對(duì)于“中國人民大學(xué)退出國際大學(xué)排名”一事,，校方領(lǐng)導(dǎo)層已形成共識(shí)并做出決定。其中,，該校一有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)透露,，中國人民大學(xué)確已決定不再參加國際排名。

而在此之前,，已有消息稱南京大學(xué),、蘭州大學(xué)也已陸續(xù)退出“國際大學(xué)排名”。4月15日,，在中央紀(jì)委國家監(jiān)委網(wǎng)站發(fā)布的《中共南京大學(xué)委員會(huì)關(guān)于十九屆中央第七輪巡視整改進(jìn)展情況的通報(bào)》中,，南京大學(xué)校方明確，在《南京大學(xué)“十四五”規(guī)劃》和《南京大學(xué)“雙一流”建設(shè)高校整體建設(shè)方案》編制中,，學(xué)校發(fā)展和學(xué)科建設(shè)均不再使用國際排名作為重要建設(shè)目標(biāo),。

蘭州大學(xué)一位相關(guān)部門的工作人員則表示，該校未參加過泰晤士高等教育世界大學(xué)排名,，“之前泰晤士曾專門聯(lián)系學(xué)校,，最終決定不參加。QS之前聯(lián)系學(xué)校時(shí),，報(bào)過一年數(shù)據(jù),，后來應(yīng)該沒有再跟進(jìn)?！?/span>

多所大學(xué)“退出”國際排名,，傳遞出什么信號(hào)？自媒體各有各的解讀,。有自媒體稱這是中國大學(xué)更加自信的表現(xiàn),，主動(dòng)“亮劍”,，不再搞“洋指標(biāo)”。也有自媒體調(diào)侃,，中國足球也應(yīng)該宣布退出國際排名,；還有網(wǎng)友“跟風(fēng)”宣布自己退出福布斯富豪榜排名。

大學(xué)“退出”國際大學(xué)排名,，這不是一件開玩笑事,，需要嚴(yán)肅對(duì)待。首先就必須搞清楚,，這幾所大學(xué)真“退出”國際大學(xué)排名,，今后在世界大學(xué)排行榜上，都看不到這幾所大學(xué)的排名了嗎,？大學(xué)和大學(xué)排行榜究竟該是怎樣的關(guān)系,？

大學(xué)真“退出”國際大學(xué)排名了嗎？

看看QS世界大學(xué)排行榜上有沒有蘭州大學(xué)就會(huì)得到答案,。查閱2022年的QS世界大學(xué)排行榜,，蘭州大學(xué)位列全世界751-800名。那么,，蘭州大學(xué)不是早就“決定不參加”了嗎,？

其實(shí)，所謂的“退出”,，是大學(xué)宣布不與排名機(jī)構(gòu)合作,、不向排名機(jī)構(gòu)提供數(shù)據(jù)，而不是排行榜不再把這所大學(xué)排在榜單中,。至于南京大學(xué)的“退出”,，根據(jù)校方的說法，根本就沒提“退出”,，只是“學(xué)校發(fā)展和學(xué)科建設(shè)均不再使用國際排名作為重要建設(shè)目標(biāo)”,。

大學(xué)不向排名機(jī)構(gòu)提供數(shù)據(jù)，并不會(huì)影響到排名機(jī)構(gòu)對(duì)大學(xué)的排名,。因?yàn)榇蟛糠峙琶麢C(jī)構(gòu)用以排名的數(shù)據(jù),，都是從公開渠道獲得，且可以“驗(yàn)證”的,，排行機(jī)構(gòu)根據(jù)自己設(shè)定的指標(biāo),、權(quán)重，對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行處理,，給各大學(xué)打分,，得出名次。如果大學(xué)給什么數(shù)據(jù)，就用什么數(shù)據(jù),，反而影響排行榜的公信力,。

那排行機(jī)構(gòu)為何還需要和大學(xué)合作，希望大學(xué)提供數(shù)據(jù)呢,？這就是部分排行機(jī)構(gòu)的“生存之道”了,。和大學(xué)合作，這既是向大學(xué)宣傳排行榜的重要性,，也向社會(huì)展示排行榜得到大學(xué)的重視,，更重要的是，有的排行榜把排名當(dāng)作生意,，明規(guī)則是向大學(xué)提供“咨詢指導(dǎo)”怎么提高排名的服務(wù),，而潛規(guī)則則是搞“錢名交易”，幫大學(xué)修訂數(shù)據(jù),，以提高大學(xué)排名,。

如此與大學(xué)排行榜“合作”，大學(xué)自然有“被綁架”的感覺,，合作不情愿,，不合作又擔(dān)心排名降低,，影響學(xué)校的聲譽(yù),。其關(guān)鍵的問題是，大學(xué)對(duì)排名太在意,。如果不在意排名,，排名機(jī)構(gòu)怎么排，我都不CARE,，那就無需合作,。這幾所大學(xué)表達(dá)的其實(shí)就是這層意思。排名機(jī)構(gòu)會(huì)繼續(xù)排名,，但大學(xué)對(duì)排名的態(tài)度變了,。

國際大學(xué)排行用的是“洋指標(biāo)”嗎？

國際大學(xué)排名,，很容易讓一些人理解為用的是“國際指標(biāo)”,、“洋指標(biāo)”。不看重國際排名,，也就對(duì)洋指標(biāo)說NO,。這是對(duì)國際大學(xué)排名的嚴(yán)重誤讀。

國際大學(xué)排名的指標(biāo),，不是國外大學(xué)搞出來的,，而是排行機(jī)構(gòu)自己“研制”的。我國也有機(jī)構(gòu)進(jìn)行世界大學(xué)排名,，如軟科世界大學(xué)學(xué)術(shù)排名,，于2003年由上海交通大學(xué)高等教育研究院（前身為高等教育研究所）世界一流大學(xué)研究中心首次發(fā)布,，是世界范圍內(nèi)首個(gè)綜合性的全球大學(xué)排名。

▲軟科世界大學(xué)學(xué)術(shù)排名的依據(jù)（圖/網(wǎng)絡(luò)）

所有大學(xué)排行榜,，包括國際大學(xué)排行榜和國內(nèi)大學(xué)排行榜,，都存在爭議。這是因?yàn)橐獙?duì)大學(xué)進(jìn)行排名,，就得選擇可量化的指標(biāo),。進(jìn)行國際大學(xué)排名，則要選擇全世界大學(xué)都得有的指標(biāo),。

這些指標(biāo)無非就是辦學(xué)規(guī)模指標(biāo),、學(xué)術(shù)研究指標(biāo)等客觀性指標(biāo)，與聲譽(yù)調(diào)查主觀性指標(biāo),。其中,，辦學(xué)規(guī)模指標(biāo)，主要包括教師學(xué)歷,、師生比,，研究生教育規(guī)模占比，國際生教育規(guī)模占比,；學(xué)術(shù)研究指標(biāo),，主要包括發(fā)表國際論文數(shù)量、論文引用率等,?？傮w看來，為了體現(xiàn)可比性,、客觀性,，國際大學(xué)排行的學(xué)術(shù)研究指標(biāo)，大多占到50%以上的權(quán)重,。

如由全球高等教育研究公司QS Quacquarelli Symonds發(fā)布的QS世界大學(xué)排行榜,，有6項(xiàng)指標(biāo)，包括學(xué)術(shù)聲譽(yù)權(quán)重40%,，雇主聲譽(yù)權(quán)重10%,，師生比權(quán)重20%，文獻(xiàn)引用數(shù)權(quán)重20%,，國際教職工比例權(quán)重5%,，國際生比例權(quán)重5%。其中,，有關(guān)學(xué)術(shù)研究方面的指標(biāo)權(quán)重達(dá)60％,。

軟科世界大學(xué)學(xué)術(shù)排名選擇的指標(biāo)是，獲諾貝爾獎(jiǎng)和菲爾茲獎(jiǎng)的校友折合數(shù)、獲諾貝爾獎(jiǎng)和菲爾茲獎(jiǎng)的教師折合數(shù),、各學(xué)科領(lǐng)域被引用次數(shù)最高的科學(xué)家數(shù),、在《自然》（Nature）和《科學(xué)》（Science）上發(fā)表論文的折合數(shù)、被科學(xué)引文索引（SCIE）和社會(huì)科學(xué)引文索引（SSCI）收錄的論文數(shù),、上述五項(xiàng)指標(biāo)得分的師均值（PCP）等六個(gè)指標(biāo)對(duì)世界大學(xué)的學(xué)術(shù)表現(xiàn)進(jìn)行排名,。

《美國新聞與世界報(bào)道》US News世界大學(xué)排名的主要指標(biāo)則包括：全球研究聲譽(yù)12.5%，地區(qū)性研究聲譽(yù)12.5%,，發(fā)表論文10%,，出版書籍2.5%，學(xué)術(shù)會(huì)議2.5%,，標(biāo)準(zhǔn)化引用影響10%,，總被引用次數(shù)7.5%，高頻被引文獻(xiàn)數(shù)量（在引用最多文獻(xiàn)的前10%）12.5%,，高頻被引文獻(xiàn)百分比（在引用最多文獻(xiàn)的前10%）10%,，國際合作10%，高頻被引文獻(xiàn)數(shù)量（在各自領(lǐng)域被引次數(shù)最多的前1%）5%和高頻被引文獻(xiàn)百分比（在各自領(lǐng)域被引次數(shù)最多的前1%）5%,?？梢钥闯觯瑤缀跞渴菍W(xué)術(shù)性指標(biāo),。

可以說,，只要對(duì)不同國家大學(xué)進(jìn)行國際排名，就逃不開這些指標(biāo),，除了這些指標(biāo),，考慮各國大學(xué)的招生制度不同,、大學(xué)辦學(xué)制度不同,，就很難進(jìn)行橫向比較。

像US News針對(duì)美國國內(nèi)大學(xué)的排名,，所采用的指標(biāo)為學(xué)術(shù)聲譽(yù),、學(xué)生錄取、學(xué)生保持率,、師資資源,、招生選拔、財(cái)力,、畢業(yè)率,、校友捐贈(zèng)率。這與國際大學(xué)排名的指標(biāo)完全不同,。

學(xué)生錄取主要指錄取率,，學(xué)生保持率是有多少學(xué)生讀完一年之后愿意繼續(xù)留下來學(xué)習(xí)，這是因?yàn)槊绹髮W(xué)招生、辦學(xué),，實(shí)行自由申請(qǐng)入學(xué),、自由轉(zhuǎn)學(xué)制度，學(xué)生和學(xué)校雙向選擇,，學(xué)生對(duì)學(xué)校的選擇,，很大程度反映出學(xué)校的吸引力。而這些指標(biāo)在我國高校根本就沒有,，因?yàn)槲覈髮W(xué)實(shí)行的是計(jì)劃招生和計(jì)劃培養(yǎng),、管理制度，不要說轉(zhuǎn)學(xué),，就是校內(nèi)轉(zhuǎn)專業(yè)也很難,。

由于國際大學(xué)排名“天然”的局限性,，因此,，對(duì)于國際大學(xué)排名，國外一流大學(xué),，并不怎么看重,，最多把這作為辦學(xué)的參考而已。如在分析學(xué)校的辦學(xué)情況時(shí),，可根據(jù)不同國際排名進(jìn)行綜合分析,，查找學(xué)校辦學(xué)存在的問題。

但我國大學(xué)卻存在過于看重大學(xué)排名的問題,，甚至有的大學(xué)就按排行指標(biāo)辦學(xué),，把這些指標(biāo)分解給各院系、大學(xué)教師,。這就把大學(xué)辦為了“排行榜中的大學(xué)”,、“論文中的大學(xué)”。

這一方面導(dǎo)致大學(xué)辦學(xué)出現(xiàn)“重學(xué)術(shù)研究,，輕人才培養(yǎng)”的定位偏差,，另一方面使大學(xué)的學(xué)術(shù)研究也急功近利，把所有教師,、研究人員的精力都導(dǎo)向“發(fā)表論文”,，還由此催生論文代寫、論文抄襲,、造假等學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象,。

總體看來，我國大學(xué)近年來在世界大學(xué)排行榜中,，都有極為“亮眼”的表現(xiàn),。如早在2015年,，清華大學(xué)的工程類專業(yè)，就在US News世界大學(xué)排名中,，力壓歐美知名理工院校,，包括麻省理工學(xué)院(MIT)、斯坦福大學(xué)等位居第一,。

然而,，世界大學(xué)排名的走高，并沒有真正轉(zhuǎn)變?yōu)槲覈髮W(xué)的世界影響力,，以及對(duì)世界一流生源的吸引力,。原因在于，排名提升,，是依靠發(fā)表論文,，而不是整體辦學(xué)實(shí)力，尤其是人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升,。

重視論文發(fā)表被很多人理解為是重視學(xué)術(shù)研究,，而這不完全是一回事。重視論文發(fā)表,，表面上看是重視學(xué)術(shù)研究,，然而，以論文是否發(fā)表,、發(fā)表在什么檔次的期刊上,，來論學(xué)術(shù)成果，而不是看論文本身是否具有創(chuàng)新價(jià)值,，會(huì)導(dǎo)向教師,、研究人員把精力用在炮制論文、運(yùn)作論文發(fā)表上,，而不是認(rèn)真做一流的研究,。我國高校、科研機(jī)構(gòu)存在的“唯論文”評(píng)價(jià)問題,，與追求提高國際大學(xué)排名的政績導(dǎo)向密切相關(guān),。

據(jù)此，有一些高校領(lǐng)導(dǎo)抱怨,，我國的大學(xué)辦學(xué)、高?？蒲芯慌判邪窠壖?。這顯然歸錯(cuò)了因。不是排行榜綁架了高校,，而是高校自己追名逐利被自我綁架,，高校必須堅(jiān)持自己的辦學(xué)定位,、重視內(nèi)涵發(fā)展和一流人才培養(yǎng)。

國際與國內(nèi)大學(xué)排名,，都有一個(gè)“直觀”功能,，就是被用于招生宣傳。如在申請(qǐng)出國留學(xué)時(shí),，申請(qǐng)者可參考排名選擇大學(xué),，在高考時(shí)，考生和家長會(huì)看大學(xué)排名的高低,。

但不得不說,，這被排行機(jī)構(gòu)夸大了，如果真按國際大學(xué)排名進(jìn)行深造規(guī)劃,，清華很多本科畢業(yè)生就不會(huì)申請(qǐng)如耶魯大學(xué)這類國外名校了,，因?yàn)榍迦A的世界大學(xué)排名已經(jīng)超過這些名校。而在高考中,，我國考生更看重的是學(xué)校的“雙一流”,、985、211“身份”,，而不是排名,。

說到底，國際大學(xué)排名是一家機(jī)構(gòu)根據(jù)自己設(shè)定的指標(biāo)進(jìn)行的大學(xué)排名,，其意義就是把所有大學(xué)放在這些指標(biāo)下進(jìn)行對(duì)比,。這是對(duì)大學(xué)進(jìn)行的一種社會(huì)評(píng)價(jià)。

針對(duì)大學(xué)排行榜存在的指標(biāo)不科學(xué),、不能反映學(xué)校辦學(xué)內(nèi)在（文化,、精神、傳統(tǒng)）,，數(shù)據(jù)也缺乏客觀性,、真實(shí)性等問題，曾有人呼吁取消大學(xué)排行榜,。而顯然,，大學(xué)排行榜是取消不了的，因?yàn)檫@是社會(huì)機(jī)構(gòu)進(jìn)行的,。某個(gè)媒體想制作,、發(fā)布大學(xué)排行榜，都可以制作,、發(fā)布,，關(guān)鍵是這一排行榜有沒有人信，市場(chǎng)是不是認(rèn)可,。

作為社會(huì)評(píng)價(jià)的大學(xué)排行榜,，為大學(xué)提供了分析辦學(xué)的一方面信息,，也給學(xué)生選擇大學(xué)、社會(huì)機(jī)構(gòu)選擇大學(xué)合作者,，提供一定參考,。大學(xué)對(duì)待大學(xué)排行榜的理性態(tài)度是，以平和心態(tài)對(duì)待排名,，不能“唯排名”,，更不能和排名機(jī)構(gòu)搞“錢名交易”。

包括中國人大,、南京大學(xué),、蘭州大學(xué)在內(nèi)的我國眾多大學(xué)，都將建設(shè)一流大學(xué)作為奮斗的目標(biāo),。一些人認(rèn)為,，我國應(yīng)該有自己的“一流”指標(biāo)，不能跟著外國大學(xué)走,。如果搞清楚了國際大學(xué)排名是怎么排的,，就會(huì)明白不存在外國大學(xué)制定的所謂一流大學(xué)指標(biāo)，一流大學(xué)不是排名排出來的,，而是建設(shè)出來的,。

一所大學(xué)是不是一流大學(xué)，要看它是否培養(yǎng)一流的人才,，以及做出對(duì)全世界,、全人類發(fā)展有重大影響的原創(chuàng)性研究成果。

要成為世界一流大學(xué),，既要遵循建設(shè)世界一流大學(xué)的共性,，也要有學(xué)校辦學(xué)的特色、個(gè)性,。建設(shè)世界一流大學(xué),，要融入國際高等教育競(jìng)爭，借鑒發(fā)達(dá)國家大學(xué)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),，開放辦學(xué),，推進(jìn)國際化合作，揚(yáng)長避短,。有兩點(diǎn)對(duì)我國高校提高辦學(xué)水平,，至關(guān)重要。

一是要落實(shí)和擴(kuò)大學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán),。一所大學(xué)必須擁有充分的自主權(quán),，才能形成自身明確的辦學(xué)定位，并在自身定位基礎(chǔ)上,，提高辦學(xué)質(zhì)量,。缺乏辦學(xué)自主權(quán)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)校辦學(xué)千校一面,，專業(yè)設(shè)置,、課程設(shè)置、人才培養(yǎng)均是一個(gè)模式,，難以辦出學(xué)校的個(gè)性與特色,。

二是要建立現(xiàn)代大學(xué)制度，實(shí)行教育家辦學(xué),、教授治學(xué),。我國當(dāng)前正在推進(jìn)破除唯論文、唯職稱,、唯獎(jiǎng)項(xiàng),、唯帽子等教育評(píng)價(jià)改革。改革的重點(diǎn)和難點(diǎn),，都在于如何推進(jìn)行政評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)評(píng)價(jià),。

我國高校盛行“數(shù)量評(píng)價(jià)”，看重排名結(jié)果,，就屬于“數(shù)量評(píng)價(jià)”,。而“數(shù)量評(píng)價(jià)”背后，就是行政評(píng)價(jià),。如評(píng)價(jià)論文,，看論文發(fā)表數(shù)量，這不需要專業(yè)能力,，會(huì)基本的運(yùn)算即可,，而要評(píng)價(jià)論文本身的價(jià)值，則需要專業(yè)能力,。

要引導(dǎo)所有高校教師,、研究人員，重視提高自己的教學(xué)能力,、研究能力,，專注于進(jìn)行真正的教育與科研，就必須推進(jìn)專業(yè)評(píng)價(jià),。要推進(jìn)行政權(quán),、教育權(quán)、學(xué)術(shù)權(quán)分離,，把教育事務(wù),、學(xué)術(shù)事務(wù)的管理、決策權(quán)交給學(xué)術(shù)委員會(huì),、教授委員會(huì),，如此,，才能尊重教育規(guī)律與學(xué)術(shù)規(guī)律，提高學(xué)校的教育質(zhì)量和學(xué)術(shù)質(zhì)量,，辦出有中國特色的世界一流大學(xué),。