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一、環(huán)境創(chuàng)設(shè) 幼兒園建構(gòu)區(qū)有三種類型,，分別是：班級(jí)區(qū)角建構(gòu),、工作坊建構(gòu)、戶外建構(gòu),。其中班級(jí)區(qū)角建構(gòu)區(qū)與班級(jí)其他區(qū)角并存,，以投放小型建構(gòu)材料為主。選擇建構(gòu)區(qū)地點(diǎn)比較隨意,，可以是走廊或者是教室的角落,。班級(jí)區(qū)角建構(gòu)：與班級(jí)其他區(qū)角并存，以投放小型建構(gòu)材料為主,。
工作坊建構(gòu)：功能室的建構(gòu)活動(dòng)
戶外建構(gòu)：利用幼兒園寬闊的戶外活動(dòng)場地進(jìn)行大型建構(gòu)游戲活動(dòng),，材料以大型紙箱、水管,、輕質(zhì)磚,、竹管、啤酒桶等為主。
一般來說,，建構(gòu)區(qū)墻飾是展示幼兒發(fā)起游戲主題,、記錄游戲過程、展示問題解決辦法,、分享建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)等歷程的最佳載體,。
建構(gòu)區(qū)要用泡沫墊、地毯等做地毯,。一方面有益于防止幼兒衣服等衛(wèi)生,；另一方面保證玩具的衛(wèi)生與不破損，有利于第二次的循環(huán)使用,。
二,、建構(gòu)材料 皮亞杰提出：“兒童的智慧源于材料?！必S富多樣的材料不僅能激發(fā)幼兒的積極性,，更重要的是能充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造。幼兒園建構(gòu)區(qū)內(nèi)的材料一般有搭建類,、插裝類,、輔助類材料等。  1.搭建類材料
2.插裝類材料
3.輔助類建構(gòu)材料
三,、建構(gòu)技能 任何一件復(fù)雜的建構(gòu)作品都是由基本的建構(gòu)技能組合而成,，掌握基本的建構(gòu)游戲技能，是幼兒開展建構(gòu)游戲的必要條件,?；镜慕?gòu)技能技能技巧包括：平鋪、壘高,、圍封、架空,、組合等,。 1.平鋪
2.壘高
3.圍封
4.架空
5.組合
6.覆蓋 幼兒有目的地使用橫排平鋪和縱向圍攏的技術(shù)，并要估計(jì),、調(diào)整多塊積木間的空間位置,，以使頂部的數(shù)塊積木能適宜地覆蓋這一模型。
7.橋式 幼兒把一塊積木橫向搭在兩塊縱向梳理的積木上時(shí),，要估計(jì),、調(diào)整三塊積木的空間距離，使這一模型穩(wěn)定,。
8.塔式 幼兒多利用橋式疊高的技術(shù),，建構(gòu)縱向中空的模型。
9.平式聯(lián)結(jié) 幼兒把數(shù)個(gè)橋式模型聯(lián)結(jié)成一座長長的橋時(shí)，橋面多采用平式聯(lián)結(jié),。幼兒把所搭建的房子和院子,、高樓與樓前停車場聯(lián)結(jié)起來時(shí)，也多采用平式聯(lián)結(jié),。
10.轉(zhuǎn)向聯(lián)結(jié) 幼兒搭的橋或道路太長,，需要轉(zhuǎn)彎時(shí)，除用轉(zhuǎn)型積木外,，會(huì)采用如“﹂”,、 “﹁ ” 式進(jìn)行轉(zhuǎn)向聯(lián)結(jié)。
11.交叉聯(lián)結(jié) 幼兒要搭建道路,、橋的十字路口時(shí),，除用特型積木外，多用四塊積木如“+”字的交叉聯(lián)結(jié),。
12.斜式聯(lián)結(jié) 幼兒要把道路,、橋、隧道,、加油站,、停車場等幾個(gè)建構(gòu)模型聯(lián)結(jié)起來時(shí)，多用到斜式聯(lián)結(jié),。這種聯(lián)結(jié)的難點(diǎn)在于適宜的斜度和穩(wěn)定性,。
13.穿過 在幾個(gè)簡單模型所構(gòu)成的組合模型中，某兩個(gè)模型之間沒有實(shí)際接觸點(diǎn),，但在空間中又形成平行或交叉等關(guān)系,，如立體交叉橋中的上層和下層兩段橋面。
四,、建構(gòu)種類
單一建筑物：單一建構(gòu)技能,，作品在功能上、藝術(shù)風(fēng)格上體現(xiàn)的比較單一,。
組合建筑物：融合多種建構(gòu)技能,，在總體設(shè)計(jì)、功能,、藝術(shù)風(fēng)格上綜合多元,，組成完整的建筑群，一般作品包含兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體形象,。
01.自由建構(gòu) 指沒有固定要求的隨性建構(gòu),，兒童自主確立建構(gòu)內(nèi)容，自主選擇材料與同伴,，自主進(jìn)行表達(dá),。自由建構(gòu)可發(fā)生在任意年齡段。通常,，班級(jí)區(qū)角建構(gòu)和戶外建構(gòu)中會(huì)用到該種模式,。
02.模擬建構(gòu) 即幼兒看平面圖或?qū)嶋H物體結(jié)構(gòu)，從中學(xué)習(xí)建構(gòu)技能,，進(jìn)行建構(gòu)游戲的方法,。（對(duì)建構(gòu)作品的模擬、對(duì)建構(gòu)圖紙進(jìn)行模擬,、對(duì)實(shí)物,、玩具形象的模擬、對(duì)照片,、圖畫的模擬）,。
03.主題建構(gòu) 指有明確的建構(gòu)主題，幼兒在游戲前需要事先做主題協(xié)商,、工作計(jì)劃,，是一種有共同目的指向性的游戲活動(dòng)。主題建構(gòu)的模式適宜在中大班展開,。
五,、年齡特點(diǎn)及指導(dǎo)要點(diǎn) 01 小班 發(fā)展目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)簡單的堆疊、平鋪,、圍封,； 2.能了解各種拼插玩具的名稱； 3.能初步認(rèn)識(shí)各種形狀的積木,； 4.嘗試小型拼插玩具,，掌握初步的插法。 指導(dǎo)要點(diǎn)： 1.提供類多量少的建構(gòu)材料,，讓幼兒有機(jī)會(huì)探索不同積木在顏色、形狀,、大小上的不同特點(diǎn),，探索各種積木可能的連接方法和搭建技巧等； 2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)積木,、紙盒等材料,，引起幼兒進(jìn)行建構(gòu)的興趣； 3.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡單的堆疊、平鋪,、圍封,、加寬、延長等,，搭建簡單物體,，例如馬路、圍墻,； 4.引導(dǎo)幼兒建立建構(gòu)區(qū)的游戲規(guī)則,并學(xué)習(xí)收拾整理材料的方法,。
02 中班 發(fā)展目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)基本的建構(gòu)技能（如：延伸、疊高,、架空,、圍封、對(duì)稱等）,； 2.能有目的,、有主題的進(jìn)行建構(gòu)； 3.學(xué)習(xí)使用輔助材料,，增強(qiáng)其造型的表現(xiàn)性,。 指導(dǎo)要點(diǎn): 1.建構(gòu)材料以類少量多為宜，中班幼兒對(duì)建構(gòu)的興趣點(diǎn)已經(jīng)從探索積木本身慢慢過渡到利用積木實(shí)現(xiàn)搭建目的,； 2.在小班搭建經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)架空、覆蓋,、橋式和塔式等建構(gòu)技能,，形成里外空間的概念； 3.提供作品構(gòu)造圖,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看圖紙搭建,； 4.要求中班幼兒有目的、有計(jì)劃,、有順序地搭建,，學(xué)習(xí)與同伴合作，共同完成一個(gè)物體的搭建,。
03 大班 發(fā)展目標(biāo)： 1.能正確使用不同的建構(gòu)材料拼搭,； 2.能熟練運(yùn)用中心點(diǎn)支撐的技能，在掌握基本建構(gòu)方法的基礎(chǔ)上依據(jù)不同的建構(gòu)內(nèi)容選擇相應(yīng)的材料,，進(jìn)行綜合搭建,； 3.有創(chuàng)造意識(shí)，根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象搭建,。 指導(dǎo)要點(diǎn)： 1.在中班搭建的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)穿過,、轉(zhuǎn)向聯(lián)結(jié)、斜視聯(lián)結(jié),、平式聯(lián)結(jié)和交叉聯(lián)結(jié)等建構(gòu)技能,，搭建復(fù)雜的三維物體。例如搭建立交橋,、拱形門等,； 2.引導(dǎo)幼兒掌握整齊對(duì)稱、平衡的構(gòu)造,，嘗試整體布局,，學(xué)習(xí)選擇使用輔助材料； 3.引導(dǎo)幼兒在搭建前學(xué)習(xí)商討,、分工,，進(jìn)行一定的設(shè)想和規(guī)劃，通過分工,、合作完成一件較為復(fù)雜的工程,； 4.引導(dǎo)幼兒建造有一定主題和情節(jié)發(fā)展的、結(jié)構(gòu)復(fù)雜,、裝飾精巧的建筑群,。
建構(gòu)區(qū),一個(gè)融操作性、藝術(shù)性,、創(chuàng)造性于一體的小小區(qū)角,不管從內(nèi)容,、過程，還是評(píng)價(jià),都應(yīng)該以幼兒為主體,讓幼兒大膽,、主動(dòng)地參與游戲,提高他們在游戲中的積極性,發(fā)揮他們的自主性,讓幼兒真正成為建構(gòu)游戲的主人,。 本文內(nèi)容轉(zhuǎn)載自公眾號(hào)：學(xué)前云社區(qū) |
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