1

我不再用榜樣來鼓勵(lì)孩子,。

當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，簡單地給孩子展現(xiàn)一個(gè)“榜樣”,，“榜樣的力量是無窮的”,，以此“鼓勵(lì)”孩子克服困難勇往直前,，是一種很常見的教育方式。

這種大人們對(duì)孩子脫口而出的“鼓勵(lì)”,，往往會(huì)給孩子添堵,，無法起到積極的作用。

其實(shí),，對(duì)于一個(gè)正身處困難的孩子來說,，如果“榜樣的力量是無窮的”，那力量僅僅是“榜樣”的,，不是他自己的,。在“榜樣無窮的力量”面前，孩子更可能感覺到自己的無力,，更可能增加“別人那么厲害,，我卻那么差”心理負(fù)擔(dān)。

真正的鼓勵(lì),，一定要從孩子的內(nèi)心出發(fā),，了解到孩子對(duì)困難的感受、想法,，了解孩子之前的經(jīng)歷,，然后從孩子自身的因素里找到他本身就有的力量，以此為引導(dǎo),，孩子重新認(rèn)識(shí)自己,，重新發(fā)現(xiàn)自己，憑著自己的力量去面對(duì)和克服困難,。

真正的鼓勵(lì),，是引發(fā)孩子自身的力量，孩子靠自己的力量慢慢變得更強(qiáng),，自然可以從容面對(duì)和解決自己遇到的困難,。

有時(shí)，我也會(huì)與孩子分享一些我遇到的困難或痛苦,，尤其與孩子類似的,。但，不是把我自己當(dāng)成孩子學(xué)習(xí)的榜樣,，只是以平等的角度,，與孩子聊聊我的經(jīng)歷、感受,，以及如何面對(duì)和對(duì)待的,。

余生，不做榜樣，也不學(xué)榜樣,。

2

我不再崇拜任何人,，無論死活，無論古今中外,。

這里充滿著弱者對(duì)強(qiáng)者的崇拜,，嚴(yán)重缺乏的是強(qiáng)者對(duì)弱者的尊重。

制造崇拜的地方,，往往充滿了欺騙和愚昧,。崇拜，往往是基于輕信,，自帶盲目性,。

崇拜，是一種與虛榮密切相關(guān)的情感,，它源自虛榮,，又強(qiáng)化了虛榮。

自從慢慢學(xué)會(huì)了理性,，任何事情都由我自己做決定,，不再不加推敲判斷地接受他人的話語，也不再有崇拜了,。

從小在要求聽話的氛圍里長大,，我也只學(xué)會(huì)了聽話?？吹降暮吐牭降模皇撬讼胍铱吹穆牭?。如此,，我說的和做的，自然也只是他人想要我說的和做的,。我以為那些都是自己決定的,，其實(shí)早就已經(jīng)被他人決定。

只會(huì)聽話,，人很容易服從,。一旦容易服從，也就容易成為他人的犧牲品,。

強(qiáng)調(diào)聽話的地方,，人會(huì)習(xí)慣于不經(jīng)過驗(yàn)證即認(rèn)可權(quán)威，盡管這權(quán)威只是一個(gè)名頭,，人還會(huì)習(xí)慣于崇拜威權(quán),，由此獲得所謂的力量。

強(qiáng)勢(shì)者也會(huì)說這樣的話——希望弱者有力量。這力量必須依賴強(qiáng)者而來,，由崇拜和臣服而來,。

這力量是跪著的力量，若要站起來,，必須經(jīng)強(qiáng)勢(shì)者允許,，靠他給的拐杖，站起來還得低頭垂眉,。這力量是用來為強(qiáng)者歌頌和鼓掌的,。

成年后，慢慢醒了,，我并不是我自己,，只不過是以為有自己而已，我只是他人想要我成為的樣子,。重新認(rèn)識(shí)頭腦里被灌輸?shù)囊磺?，慢慢剔除那些虛假的東西，才能慢慢有了真正的自己,。

3

我不再罵“墻頭草”了,。

年少時(shí)，“墻頭草,，兩邊倒”這句話聽多了,，也就跟著別人那樣去罵墻頭草，從來沒覺得錯(cuò)了,。

成長過程中,，慢慢覺得不對(duì)勁，重新反思自己受到的教育,，慢慢明白一些常識(shí)和事理,，才知道罵墻頭草是一件很可恥的事情。

底層的草,，不幸生活在墻上,，缺土、缺肥,、缺水,，完全只能靠自己頑強(qiáng)的生命力活著。那里本來是沒有墻,，沒有水泥,，自然的土地，疏松的土壤,，任由植物自由自在生長,。

該罵的是墻，該死的是筑墻的人，墻頭草惡劣的生存環(huán)境純粹是人為制造的,。

如今,，我對(duì)墻頭草充滿著一種敬畏。

4

當(dāng)我成為了我自己,，才真正有了力量,。

無論是作為父母，還是身為老師,，我總得有點(diǎn)力量站著,，像人本來那樣直立行走，說人話,，做人事,。

如果我自己跪著，低眉垂頭,，習(xí)慣了爬行,，卻想教育孩子站起來，想叫孩子仰首挺胸,，可能嗎,？