教學(xué)

目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)“珠,、搖”等12個(gè)生字和身字旁1個(gè)偏旁，會(huì)寫“亮,、美”等7個(gè)生字,。

2.能有感情地朗讀課文，背誦課文,。

3.能借助插圖,，聯(lián)系生活實(shí)際了解詞語“停機(jī)坪,、搖籃,、透明”意思，通過動(dòng)作知道“躺,、展開”等詞語的意思,。

4.學(xué)習(xí)并仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”的句式說話,。

5. 理解課文,，感受夏天的美好,。

教學(xué)

重點(diǎn)

 通過聯(lián)系生活實(shí)際，做動(dòng)作等方式理解詞語的意思,。

教學(xué)

難點(diǎn)

仿照“荷葉圓圓的,，綠綠的”的句式說話。

第一課時(shí)

教學(xué)

目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)“珠,、搖”等12個(gè)生字和身字旁1個(gè)偏旁,，會(huì)寫“亮、美”等7個(gè)生字,。

2.能有感情地朗讀課文,，背誦課文。

教具

準(zhǔn)備

課件

教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入

（  ）分鐘

一　激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課,。

1.同學(xué)們,我們剛剛學(xué)過古詩《小池》,你還記得池塘里面有什么嗎?(荷葉,。)

2.（課件出示2）展示畫面,大家看，池塘里多了什么?(荷花,、青蛙,、蜻蜓、小魚,。)

3.小朋友們在池塘邊聽到了什么,又看到了什么呢?請(qǐng)大家一起打開第13課,。(板書課文題目:荷葉圓圓)

【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)舊知，尋找連接點(diǎn),，導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)中來,。】

新課

教學(xué)

（   ）分鐘

二　初讀課文，整體感知,。

1.借助拼音自讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,。注意讀準(zhǔn)：翹舌音“珠、唱”,，后鼻音“晶,、停”,。

2.認(rèn)識(shí)新偏旁,。（課件出示3：身字旁）

新偏旁“身字旁”，“身”作部件后一撇不出頭,。身字旁的字一般跟身體有關(guān),。“躺” 字可以組成詞語“平躺,、躺下,、躺椅”進(jìn)行識(shí)記。

3.（課件出示4：荷葉圖）老師出示荷葉,提問:大家看,荷葉是什么樣的呀?

學(xué)生甲:大大的,。

學(xué)生乙:圓圓的,。

學(xué)生丙:綠綠的,。

3.跟老師一起讀:荷葉圓圓的、綠綠的,。

4.文章中誰贊美荷葉了?(小水珠,、小蜻蜓、小青蛙,、小魚兒,。)

5.它們是怎么說的,怎么做的?(指名分段讀,讀準(zhǔn)字音)

6.指出問題,及時(shí)糾正,重點(diǎn)放在字音上。

三,、多元識(shí)字,自主識(shí)字,。

1.四人為一個(gè)小組,討論交流、記憶生字,。

2.全班展示交流,。（課件出示5）亮 臺(tái) 魚 美 機(jī) 放 朵

(1)利用形聲字記憶:機(jī) 放 朵

(2)利用象形字記憶:

“魚”是象形字，斜刀頭是“魚頭”,，“田”就是“魚身”,，最后的一筆長橫就是“魚尾巴”。

(3)利用部件相加法:例如:?+大=美,。同樣方法記憶亮,、臺(tái)。

3.抽讀生字卡片,讀字組詞,。

四,、指導(dǎo)寫字，規(guī)范書寫,。

1.讀一讀,要寫好哪些字,。（課件出示6、7）

(亮,、機(jī),、臺(tái)、放,、魚,、朵、美)

2.體會(huì),、描紅,尋找關(guān)鍵筆畫,。

3.老師展示范字,提示關(guān)鍵筆畫。

亮:中間的口要寫得小而扁,，下方“幾”的撇,、橫折彎鉤不能超出上方禿寶蓋。　　　

美:“羊”字上方點(diǎn),、撇較小,，靠近豎中線，第三橫略長居于橫中線,，豎不出 頭,。四橫中第三橫為最長，撇,、捺舒展,。

 魚：斜刀頭從豎中線起筆，橫撇止于豎中線,。中間“田”字上寬下窄,，最后一筆長橫要長而有力托起整個(gè)字。

4.學(xué)生根據(jù)提示再臨摹,。

5.交換課本再書寫,。

6.自薦展示。

【設(shè)計(jì)意圖：初讀感知,，生字的正音,，為下面的分析和閱讀鋪平道路。】

【設(shè)計(jì)意圖：利用多種方法識(shí)記生字,，大家群策群力,，可以一字多法，一法多字記憶,。】

【設(shè)計(jì)意圖：生字的書寫,，關(guān)鍵找準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫，找準(zhǔn)寫字要點(diǎn),。規(guī)范學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,。】

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.口頭猜字。

    (1)一天一天又一天,天天太陽都出來,。打一個(gè)字:(   )

    (2)人來小亭邊,停步看竹籃,。竹籃竹子編,月亮在旁邊。旁邊有翅膀,一飛沖云天,。打三個(gè)字:(   )(  )(  )

    2.寫出正確的筆畫,。

   (1)“亮”的第4畫是(   )。

   (2)“朵”的第2畫是(   ),。

   (3)“美”的第5畫是(   ),。

   (4)“放”的第3畫是(   )。

    3.填空,。

   (    )的荷葉　　　(     )的眼睛

   (    )的翅膀　　　(    )的水花

參考答案：

1.（1）晶（2）停 籃 膀

  2.（1）橫折（2）橫折彎（3）豎（4）橫折鉤

  3.圓圓   亮晶晶   透明   很美很美

教學(xué)

目標(biāo)

1.能借助插圖,，聯(lián)系生活實(shí)際了解詞語“停機(jī)坪、搖籃,、透明”意思,，通過動(dòng)作知道“躺,、展開”等詞語的意思。

2.學(xué)習(xí)并仿照“荷葉圓圓的,，綠綠的”的句式說話,。

教具

準(zhǔn)備

 課件

教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入

（  ）分鐘

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，溫故知新

1．出示生字新詞,，（課件出示9）指名讀，齊讀,。

   2．齊讀課文,，說說荷葉是誰的什么。

    3．展示繪畫的荷葉,。

新課

教學(xué)

（   ）分鐘

二,、再讀課文，精讀感悟

1．都有誰喜歡這圓圓的,、綠綠的荷葉,？

（1）（課件出示10）出示：“荷葉圓圓的，綠綠的,?！?/span>

結(jié)合課文插圖觀察 池塘里的其他事物，也來用上這樣的句式說一說,。比如：（課件出示11）荷花（     ）的,，（      ）的；水珠 (  ),，（       ）的,。

（2）說出小水珠、小蜻蜓,、小青蛙和小魚兒,，喜歡這圓圓的、綠綠的荷葉,。學(xué)生回答,，老師張貼相應(yīng)的圖片。

（3）你怎么知道小水珠喜歡荷葉,？（課件出示12）（出示句子：荷葉是我的搖籃,。）指導(dǎo)讀句子。（板書：小水珠——搖籃）

小朋友小時(shí)候睡過搖籃嗎,？睡在里面感覺怎么樣,？

做一下“躺”在搖籃的動(dòng)作。（課件出示13）（出示搖籃課件）

誰來讀讀這一自然段？

（3）小蜻蜓也喜歡荷葉,，從哪里可以看出來,？（課件出示14）（出示第3自然段）

現(xiàn)在你們都是小蜻蜓，一起來讀讀第3自然段,？看看小蜻蜓把荷葉當(dāng)成什么,？（停機(jī)坪）（板書：小蜻蜓——停機(jī)坪）

一起表演一下“展開翅膀,，立在荷葉上的動(dòng)作,。”（課件出示15）

（4）小青蛙為什么也喜歡荷葉,？誰來讀讀第4 自然段,？ 誰還想做快樂的小青蛙再來讀讀？

請(qǐng)學(xué)生上臺(tái),，戴頭飾表演小青蛙蹲在荷葉上,，呱呱地唱歌。（歌臺(tái)）（板書：小青蛙——歌臺(tái)）

1.  小魚兒把荷葉當(dāng)成什么,？（課件出示16）（出示第5自然段）自由練讀第5自然段,。指名讀，齊讀,。

（課件出示17）出示“小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去,。”

請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生配合表演“小魚撐著傘,，在荷葉下笑嘻嘻地游來游去”,。（板書：小魚兒——涼傘）

（6）分角色朗讀。

（7）想象荷葉還是誰的什么,？

（荷葉還是小水珠的滑梯,，滑來滑去。）

    3．齊讀課文,。

    三,、分角色朗讀，練習(xí)背誦,。

1.請(qǐng)學(xué)生到前面指著圖畫向大家介紹,。

2.這時(shí)候,小動(dòng)物們和小水珠們都有什么心情呢?(高興、愉快,、美滋滋……)

3.讓我們懷著這樣的心情跟老師一起朗讀課文,。

老師引讀:小水珠躺在荷葉上

學(xué)生接讀:眨著亮晶晶的眼睛。

請(qǐng)大家眨眨眼睛,。

同上,完成第3,、4自然段的引讀、接讀、表演,。

【設(shè)計(jì)意圖：詞語的學(xué)習(xí)積累,，關(guān)鍵是在理解的基礎(chǔ)上會(huì)運(yùn)用，并能遷移運(yùn)用,。】

【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)詞句的理解,，通過形象的表演，幫助理解,。表演也是學(xué)生非常樂于去做的事情,。加深對(duì)字詞的理解。】

【設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)背誦,，結(jié)合圖畫,，在老師的引讀下背誦，都降低了背誦的難度,，增加了背誦的樂趣,。】

課堂小結(jié)及拓展延伸

（  ）分鐘

四、課后延伸實(shí)踐

1.到公園中找一找,，看看還有什么小動(dòng)物會(huì)把荷葉當(dāng)成什么,，和班上小朋友交流。

2.畫一幅“荷葉是我的……”圖畫,，也可以圖文結(jié)合,，在班級(jí)展示。

板書

內(nèi)容

14　荷 葉 圓 圓

       小水珠——搖籃
          小蜻蜓——停機(jī)坪
          小青蛙——歌臺(tái)
          小魚兒——涼傘

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

一,、看拼音寫詞語,。

　　liànɡ jīnɡ jīnɡ yú ér méi hǎo fēi jī kāi fànɡ

  （     ） （    ）（            ）（     ） （    ）

　　二、區(qū)別字組詞,。

　　珠（ ）搖（ ）停（ ）膀（ ）

　　株（ ）遙（ ）亭（ ）旁（ ）

　　三,、連一連，說一說,。

  小水珠  小蜻蜓  小青蛙  小魚兒       

    停機(jī)坪   歌臺(tái)   涼傘  搖籃

四,、仿照例子，說句子,。

例：荷葉圓圓的,，綠綠的。

    蘋果        ,，             ,。

【答案】

一、亮晶晶   魚兒  美 好   飛 機(jī)  開放

二,、區(qū)別字組詞,。

　　珠（ ）搖（ ）停（ ）膀（ ）

　　株（ ）遙（ ）亭（ ）旁（ ）

三,、連一連，說一說,。

  小水珠  小蜻蜓  小青蛙  小魚兒       

    停機(jī)坪   歌臺(tái)   涼傘  搖籃

四,、 蘋果香香的，甜甜的,。

教學(xué)反思

成功之處：

1.教學(xué)中通過游戲“猜猜,、說說、看圖畫”,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和能力,并將其融入了教學(xué)情境中,學(xué)生成了真正意義上的參與者,閱讀效果較好,。

2.讓學(xué)生扮演小動(dòng)物的角色無疑是這節(jié)課的亮點(diǎn),只有讓學(xué)生親身去飾演,學(xué)生才能真正感受到小動(dòng)物們的快樂以及充滿生活情趣的夏天,。在角色扮演中,可創(chuàng)設(shè)多種情境,盡量讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來。學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí),還得到了生命的體驗(yàn),知識(shí)的更新成了情感的積淀,。多種情境的創(chuàng)設(shè),多元化的個(gè)性閱讀,為課堂注入了生命的活力,。

 3.教學(xué)中通過游戲“猜猜,、說說,、看圖畫”,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和能力,并將其融入了教學(xué)情境中,學(xué)生成了真正意義上的參與者,閱讀效果較好。

4.讓學(xué)生扮演小動(dòng)物的角色無疑是這節(jié)課的亮點(diǎn),只有讓學(xué)生親身去飾演,學(xué)生才能真正感受到小動(dòng)物們的快樂以及充滿生活情趣的夏天,。在角色扮演中,可創(chuàng)設(shè)多種情境,盡量讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來,。學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí),還得到了生命的體驗(yàn),知識(shí)的更新成了情感的積淀。多種情境的創(chuàng)設(shè),多元化的個(gè)性閱讀,為課堂注入了生命的活力,。

不足之處：

   1.范讀做得不夠,，一年級(jí)的學(xué)生，在朗讀方面,，更多的是模仿老師,。因此，作為一名老師,，應(yīng)該為學(xué)生做好朗讀的示范,。

    2，范讀做得不夠,，一年級(jí)的學(xué)生,，在朗讀方面，更多的是模仿老師,。因此,，作為一名老師，應(yīng)該為學(xué)生做好朗讀的示范,。