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（四）學(xué)業(yè)筑基（之11） 【育子感悟】 孩兒無(wú)知且懵懂,， 循循善誘費(fèi)思忖,。 親情愛(ài)意為動(dòng)力， 春風(fēng)化雨育花紅,。 11、 對(duì)癥下“書”促堅(jiān)持 小學(xué)成績(jī)很好的學(xué)生,，有一部分到了初中高中,，學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)慢慢下滑。對(duì)此,，老師們常常感嘆：孩子小學(xué)成績(jī)的優(yōu)秀,，不一定具有“持續(xù)性”。 出現(xiàn)這種現(xiàn)象并不奇怪,。因?yàn)樾W(xué)時(shí)老師和家長(zhǎng)都只重視“考什么,、教什么、學(xué)什么”,。孩子只要認(rèn)真學(xué)習(xí)課本知識(shí),，就能獲得高分滿分。 但是,，如果欠缺閱讀能力和自學(xué)能力的培養(yǎng),，就會(huì)導(dǎo)致孩子的課外知識(shí)積累不足、學(xué)習(xí)能力提升不夠,。 到了初中高中后,，當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)能力，與所學(xué)知識(shí)的難度,、深度,、廣度不能匹配時(shí)，其學(xué)習(xí)成績(jī)的下滑,，就不是在意料之外,、而是在情理之中了。 中國(guó)古人云：“書,，猶藥也,，善讀之可以醫(yī)愚”,。德國(guó)詩(shī)人歌德說(shuō)：“讀一本好書，就是在和高尚的人談話,?！?/p> 閱讀有三個(gè)層次：讀書好、讀好書,、好讀書,。 第一個(gè)層次，是認(rèn)識(shí)到讀書好,，注意培養(yǎng)讀書興趣,；第二個(gè)層次，是需要讀好書,，書籍很多,，應(yīng)該選擇孩子有興趣的好書；第三個(gè)層次,，是堅(jiān)持閱讀的最高境界：好讀書,。 01、了解興趣,，對(duì)癥下“書” 過(guò)去信息不發(fā)達(dá),，我們生活在小城鎮(zhèn)，想要孩子視野開闊,、增長(zhǎng)智慧,，就必須指導(dǎo)他多讀書。 在孩子三觀尚未形成,、辨別能力不強(qiáng)時(shí),，堅(jiān)持閱讀,，既能彌補(bǔ)父母教育水平的不足，又能讓孩子從書籍中獲得知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，并在生活中進(jìn)行學(xué)習(xí),、模仿和總結(jié),，能幫助孩子了解事物發(fā)展規(guī)律、參悟人生道理,、形成正確觀念,、矯正不良行為。 根據(jù)兒子年齡尚小和他的興趣愛(ài)好，在他讀完《上下五千年》后,，我們又提供了第二套少兒讀物《世界五千年》,。 這套叢書,，讓兒子再一次游歷在人類歷史的長(zhǎng)河中——那些歷史事件和英雄故事，雖然遠(yuǎn)隔時(shí)空,，卻能豐富人文知識(shí),，拓寬視野、提升格局,。 隨著兒子年齡增長(zhǎng),，我們又給他提供了很多書籍： 《十萬(wàn)個(gè)為什么》《臺(tái)灣兒童文學(xué)作品選》《新概念作文》；秦文君的《男生賈里》《女生賈梅》,；大仲馬的《基度山伯爵》《三劍客》；《白話智囊》《大破三十六計(jì)》《海灣戰(zhàn)爭(zhēng)實(shí)錄》《軍事奇才》《歸國(guó)英才》《隨筆佳作》《讀者文摘》合訂本,，《演講與口才》合訂本,；當(dāng)代一些著名作家的散文集,，劉墉的《肯定自己》《超越自己》《創(chuàng)造自己》，錢寧的《留學(xué)美國(guó)》等等,。 以上書籍,，都是在他上高中之前,，我們根據(jù)男孩子喜歡的題材內(nèi)容，進(jìn)行選擇購(gòu)買,。 在完成課內(nèi)學(xué)習(xí)任務(wù)之后,，兒子經(jīng)常尋找他喜歡的書、喜歡的內(nèi)容,，有計(jì)劃地閱讀,。我們不作任何限制和要求，只讓他在有趣和輕松中感受著閱讀的愉悅,。 如果看到精彩內(nèi)容,，他就主動(dòng)與我們分享，并分析討論——那是一道飄著書香,、透著溫馨的美景…… 通過(guò)閱讀,，兒子對(duì)那些作品的內(nèi)容、內(nèi)涵逐漸地加深理解，既提升了文學(xué)和歷史素養(yǎng),，也從書籍中積累了美詞佳句,、寫作素材，還學(xué)習(xí)了名人大家的一些寫作方法和技巧,。 在早期,，為了引導(dǎo)兒子閱讀，大部分書籍我們都提前瀏覽,，或擠出時(shí)間與他一起閱讀討論,。 漸漸地，我們發(fā)現(xiàn)兒子喜愛(ài)閱讀,、善于表達(dá),。例如： 在看《男生賈里》《女生賈梅》時(shí)，兒子熱情地和我們討論書中的故事情節(jié),，興致勃勃地說(shuō)：“我非常欽佩賈里的聰穎機(jī)智,、熱情俠義；也喜歡賈梅的天真活潑,、心地善良,。我是男生，要多多向賈里學(xué)習(xí),，我想讓自己變得聰明一點(diǎn),、勇敢一點(diǎn)?！?/p> 閱讀好書,，是讓孩子獲取正能量的重要途徑，可以讓孩子從單純幼稚慢慢變得老練成熟,。 上高中后,，兒子的課內(nèi)學(xué)習(xí)任務(wù)加重了，我們便建議他減少課外書的閱讀量,。 有一段時(shí)間,，他非常迷戀武俠小說(shuō)和四大名著。但是,，他已經(jīng)具有自控力,，能夠正確處理“學(xué)以致用”和“用以致學(xué)”的關(guān)系，很快就轉(zhuǎn)入到備戰(zhàn)高考的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,，針對(duì)高考題型,，進(jìn)行有選擇的閱讀和積累。 后來(lái),，在兒子的言談舉止中,，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，他不僅在語(yǔ)言能力上有明顯進(jìn)步，而且在視野,、興趣,、胸襟、格局上,，也總是在不斷地超越自己,。 02、選擇書籍,，堅(jiān)持閱讀 父母幫助孩子從小多讀書,、讀好書，能讓孩子越時(shí)空,、通古今,、知中外，能讓孩子長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),、正三觀,、提修養(yǎng)，并借此增強(qiáng)記憶力,、理解力,。 “得法于課內(nèi)，得益于課外”,。課外閱讀,，是孩子汲取知識(shí)的重要途徑，也是孩子必須完成的學(xué)習(xí)任務(wù),，而不是可有可無(wú)的課余知識(shí),，或錦上添花的份外追求。 但是,，人都很難抗拒誘惑,，孩子尤為明顯,。閱讀的最大困難,，是難以堅(jiān)持——因?yàn)楹⒆痈矚g看圖像、看視頻,、玩游戲,，想想看，大人又何嘗不是呢,？ 父母要多多了解孩子心理,，針對(duì)興趣、對(duì)癥下“書”,，才有可能把孩子引上閱讀的正道上,。 孩子閱讀的書籍，可以根據(jù)如下事項(xiàng)進(jìn)行選擇： 一、要內(nèi)容健康,，故事感強(qiáng),，語(yǔ)言精美； 二,、要針對(duì)性別,、性格、年齡的不同,，給出合理建議,，讓孩子結(jié)合興趣、自主選擇,； 三,、《作文選》，所有學(xué)生都會(huì)看,，但不能作為課外閱讀的主要書籍,。 在孩子升到高年級(jí)后，針對(duì)“作文難”的問(wèn)題,，有的父母讓孩子參加作文輔導(dǎo)班,，或突擊閱讀《作文選》。 孩子閱歷淺,，如果沒(méi)有大量閱讀作為鋪墊,，僅靠輔導(dǎo)老師搭建的作文框架和傳授的寫作套路，很難寫出優(yōu)秀作文,。 孩子通過(guò)閱讀《作文選》,，然后一味模仿、甚或抄襲,，效果也不會(huì)很好,。如果被老師發(fā)現(xiàn)批評(píng)后，還會(huì)令孩子自尊受傷,、尷尬難堪,，造成惡性循環(huán)…… 食物成為骨和肉，閱讀成就靈和魂——物質(zhì)營(yíng)養(yǎng)均衡,，讓骨肉慢慢強(qiáng)?。痪駹I(yíng)養(yǎng)豐富,，讓靈魂漸漸豐滿,。 然而，通過(guò)閱讀提高能力和分?jǐn)?shù),，就像孩子生長(zhǎng)發(fā)育一樣,，需要相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間的營(yíng)養(yǎng)累積,，循序漸進(jìn)、厚積薄發(fā)——淺嘗輒止不堅(jiān)持,，往往前功盡棄,；急于求成走捷徑，常常弄巧成拙,。 課外閱讀,，對(duì)于孩子開闊視野、增長(zhǎng)知識(shí),、提高作文能力,，以及對(duì)所有學(xué)科的學(xué)習(xí)，都會(huì)起到巨大的推動(dòng)作用,。 堅(jiān)持閱讀增智慧,，腹有詩(shī)書氣自華——通過(guò)閱讀接受優(yōu)秀文化熏染，除了能夠提升語(yǔ)言文字能力,，那些勵(lì)志故事和英雄情結(jié),，往往會(huì)成為孩子模仿和學(xué)習(xí)的榜樣，從而催生夢(mèng)想,，并為之努力,。 （未完待續(xù)） |
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