【如果覺得文章不錯(cuò)，

   請(qǐng)點(diǎn)擊上方藍(lán)字“育子手記”關(guān)注公眾號(hào),，

感謝轉(zhuǎn)發(fā)分享】

  （二） 竹馬玩童（之5）

                  【育子感悟】

    孩提時(shí)代,，玩樂為主。

    玩中學(xué),、樂中教,，多種能力得提高。

    管得當(dāng),、軟堅(jiān)持,，良好習(xí)慣終養(yǎng)成。

    糾錯(cuò)中明理,、磨礪中進(jìn)步,，

    兒童成長之常態(tài)，父母用心莫敷衍,。

   5、恰當(dāng)指導(dǎo)（社會(huì)化教育）

喜歡玩,，是孩子的天性,。教育專家早就建議：對(duì)幼童來說，最好的教育就是“童真游戲”,。在當(dāng)前的教育環(huán)境下,，家長和老師容易忽略在傳統(tǒng)的兒童游戲中，培養(yǎng)孩子的健康身心,、意志品質(zhì)和良好習(xí)慣,，甚至可能認(rèn)為孩子難以從那些游戲中學(xué)到東西，常常把參加課外輔導(dǎo)班的多少作為衡量“是否真正培養(yǎng)孩子”的標(biāo)準(zhǔn),，從而專注于讓學(xué)齡前的孩子識(shí)字,、閱讀、彈琴,、跳舞,、背古詩、做算術(shù)等大人認(rèn)為“提升素質(zhì)”的學(xué)習(xí)活動(dòng),，本來想讓他們贏在起跑線上,，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)習(xí)尖子的目標(biāo)，結(jié)果卻可能只是令人失望的“拔苗助長”。

社會(huì)化,，是指個(gè)體在特定的社會(huì)與文化環(huán)境中,，通過與他人的互動(dòng)，在角色認(rèn)知,、人際交往合作等維度上發(fā)展自己的社會(huì)性,，成為能夠履行特定社會(huì)角色職能的社會(huì)人的過程。社會(huì)化教育,，以培養(yǎng)孩子的溝通交流能力,、社會(huì)信念和責(zé)任意識(shí)為目標(biāo)，讓孩子扮演未來的成人角色,，通過鍛煉和引導(dǎo),，為他們長大后融入現(xiàn)實(shí)社會(huì)打好基礎(chǔ)。 

讓孩子離開父母的懷抱,，與同齡小伙伴一起做游戲,，就是最早也是最好的社會(huì)化教育。像我們耳熟能詳?shù)耐暧螒颍豪销椬バ‰u,、丟手絹,、捉迷藏、過家家,，都是強(qiáng)調(diào)人與人之間的交流互動(dòng),、團(tuán)結(jié)協(xié)作、友愛互助,，都是愉悅身心,、提高能力的綜合鍛煉活動(dòng)。這些游戲不僅能讓孩子心情愉快,、身體強(qiáng)健,，還能讓他們學(xué)習(xí)如何展示自己、如何解決問題,，學(xué)習(xí)如何對(duì)待人與人之間語言行為上的差異,，從而慢慢獲得處理人際關(guān)系的方法和經(jīng)驗(yàn)。

當(dāng)然,，在游戲過程中,，孩子們之間經(jīng)常會(huì)發(fā)生小沖突、小摩擦,。父母不要大驚小怪,、更不要過度介入。讓他們自行處理,，或給予一定的指導(dǎo)和幫助,，就是在對(duì)孩子進(jìn)行很好的“社會(huì)化教育”,。

       01、貼心妙招,，讓兒子提升能力

有一天,，兒子正在外面玩耍，跑到我面前氣呼呼地向我訴說：“本來我們幾個(gè)人一起玩動(dòng)畫片里'黑貓警長’的游戲,，大家都爭著當(dāng)黑貓警長,、白貓班長、白鴿偵探,，都不愿意當(dāng)做壞事的動(dòng)物,，吵來吵去就不玩了?！?/span>

針對(duì)兒子述說的情況,，我整理了一下思路，然后告訴他：“你要找一找出現(xiàn)這個(gè)問題的原因呀,。玩游戲前,，應(yīng)該預(yù)先商量規(guī)則，可以用抓鬮或抽簽的辦法確定角色,，按照規(guī)則執(zhí)行,，大家就可以預(yù)先在心理上作好準(zhǔn)備，接受角色不同,、或輸或贏等必然結(jié)果,，也就不容易產(chǎn)生矛盾了。另外,，你們遇到了問題應(yīng)該設(shè)法解決,，結(jié)束游戲、停止合作,，是一種賭氣的錯(cuò)誤做法。你看現(xiàn)在不能繼續(xù)游戲了,，多遺憾哪,。”兒子高興地說道：“媽媽說的對(duì),，我怎么就想不到呢,，下次我就按你敎的方法試一試?！?/span>

孩子的成長離不開對(duì)世界的探索,，對(duì)于幼童來說，游戲就是最好的探索方式,，是自然屬性,、生命屬性和社會(huì)屬性的最佳融合。在游戲中，孩子追求真善美的天性得以釋放和提升——跌倒了會(huì)勇敢地爬起來,；身體的協(xié)調(diào)性不夠時(shí)會(huì)反復(fù)琢磨和訓(xùn)練,；不懼怕困難和挫折，積極開動(dòng)腦筋,、設(shè)法解決問題,，“逢山開路、遇水架橋”,；小伙伴之間有了矛盾,，會(huì)針對(duì)原因設(shè)法尋找修復(fù)關(guān)系的方法等等。

父母看到孩子在游戲中的上述表現(xiàn)時(shí),，應(yīng)該感到高興并給予最好的支持和鼓勵(lì),。因?yàn)槟切╅_心的游戲歷煉，能夠有效開發(fā)孩子的潛能,，提高智商,、逆商和情商；也讓孩子在懵懂的認(rèn)知里,，感知到這個(gè)世界的多彩有趣,，以及父母的貼心、耐心和愛心,。

       02,、關(guān)愛支招，讓兒子學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)

還有一次,，兒子很委屈地向我哭訴：“媽媽,，剛才我們?cè)谝黄鹜鏁r(shí)，有一個(gè)人說壞話挑撥離間,，不讓我參與他們的游戲,。”

兒子心里很難受,，我不能輕視,、更不能忽略他對(duì)我的訴求，便想辦法支招：“別人不愿意跟你玩,，你要當(dāng)作是一件很正常的事情,，你不要強(qiáng)求，更不能憤怒,、埋怨或吵鬧,。至于如何解決這個(gè)問題呢？我給你支個(gè)招,，你如果能夠自己想辦法玩,，并且玩出名堂,、玩出花樣來，并以此吸引別的小朋友,，以后他們自然就會(huì)喜歡和你玩了,。” 

我雖然很小心認(rèn)真地哄著,，可兒子依然哭得很傷心,。為了讓他轉(zhuǎn)換心情，我不能命令他不哭,，便陪著他在水泥走廊上玩乒乓球,，這是他很喜歡的一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。我讓自己成為兒子的小玩伴,，幫他化解了心里的“傷痛”,，成功地讓他破啼為笑。

孩子在游戲中會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)不愉快的情況,，父母既不能置之不理,，更不能無原則地庇護(hù)；如果根據(jù)問題情境,，教育孩子自強(qiáng)自立,，引導(dǎo)孩子既能與他人合作，在情感上又不會(huì)完全依附他人,，則有可能收獲良好的效果——讓孩子學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng),，并逐漸懂得：每個(gè)人只有凡事靠自己，不斷地歷練,、不斷地進(jìn)步,，在未來的人生旅途中，才有可能耐得住孤單和寂寞,，并以此換來讓自己積累知識(shí),、提升能力的大量時(shí)間和精力。

       03,、著眼未來,，重視社會(huì)化教育

現(xiàn)在的很多孩子，可能已經(jīng)缺少自由玩耍的條件,。在幼兒園里、或在大人監(jiān)督下,，由大人事先安排好“群體游戲”,，是很常見的情況，當(dāng)然,，放手不放眼,、確保安全,，無疑是正確的。但是,，如果大人在一旁過分干預(yù),，就容易失去傳統(tǒng)游戲的本質(zhì)特征。孩子只有自己選擇,、自己主導(dǎo),、自由玩耍，單純地享受愉快的游戲過程,，才能與同伴任性互動(dòng),，自主發(fā)明玩法，并獨(dú)立或合作探索,。讓孩子在學(xué)齡前從游戲中學(xué)習(xí)如何適應(yīng)各種玩伴,，上學(xué)后就會(huì)容易適應(yīng)同學(xué)、適應(yīng)老師,，長大后就能適應(yīng)各種不同環(huán)境,，不會(huì)稍不如意，就埋怨他人,、抱怨社會(huì),，甚至輕視生命。

快樂生活的內(nèi)容,，應(yīng)該包括認(rèn)真學(xué)習(xí),、努力工作和放松休閑。要知道,，成年人也是需要適當(dāng)玩耍的,，比如唱歌、跳舞,、聊天,、游戲、打牌等等,。父母如果僅從完成數(shù)量化的課程指標(biāo)考慮,，整天逼迫學(xué)齡前的孩子忙于大人規(guī)定的繁重學(xué)習(xí)活動(dòng)，其結(jié)果反而可能是讓其喪失學(xué)習(xí)的興趣,、丟失追求的動(dòng)力,。孩子只有在游戲中才能收獲自由感、解放感和成就感,，潛移默化,、日積月累后，呈現(xiàn)給父母的必然是一個(gè)健康,、活潑,、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的快樂兒童,，也讓他們長大后回憶起自己的童年時(shí)光時(shí)，內(nèi)心充滿著愉悅和美好,。

為人父母的終極目標(biāo),，是要培養(yǎng)出能夠適應(yīng)社會(huì)的孩子。還給孩子真正的“竹馬玩童”時(shí)代,，是父母給予童年孩子的最好禮物之一,。對(duì)孩子的社會(huì)化教育越早越好，不能等到孩子的心理出了問題,，才意識(shí)到社會(huì)化教育的重要性,，才不得不求助老師、求助心理醫(yī)生,。

孩子長大后,，要獨(dú)自闖蕩世界，獨(dú)自應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境,。作為父母,，應(yīng)該未雨綢繆，高度重視孩子玩童時(shí)期的游戲,、交友等社會(huì)化活動(dòng),，讓潛移默化的“社會(huì)化教育”一路伴隨孩子成長，才有可能讓孩子人格健全,、心理強(qiáng)大,。