本案例已通過(guò)家屬及本人同意公開(kāi)

學(xué)生背景

L同學(xué)，13歲初一女生,，來(lái)自安徽,，入學(xué)扶禾心理教育4個(gè)月。

1.親子沖突,。自從弟弟出生后,，認(rèn)為父母不再愛(ài)自己。媽媽經(jīng)常打罵該生，父親工作忙,，很少時(shí)間管該生,。六年級(jí)時(shí)，曾因?qū)W習(xí)問(wèn)題和父母鬧翻了,，離家出走,。

2.無(wú)心向?qū)W。初一下學(xué)期,，成績(jī)大幅度下降,，出現(xiàn)早戀、逃課現(xiàn)象,，被老師批評(píng)后,，認(rèn)為老師會(huì)經(jīng)常嘲笑自己，后來(lái)又因?yàn)樯险n玩手機(jī),，老師起劇烈的爭(zhēng)執(zhí)后,，就請(qǐng)假不去學(xué)校，直到來(lái)扶禾前已經(jīng)半年不上學(xué),。

3.人際沖突,。與他人交往中以自我為中心，性格比較偏執(zhí),，想得到的東西一定要得到,，曾經(jīng)因?yàn)橐粋€(gè)小物件和同學(xué)大打出手，不懂得如何合理處理人際關(guān)系,。

4.情緒困擾,。經(jīng)常難以控制自己的情緒，情緒起伏很大,，暴躁時(shí)會(huì)打自己或者他人,，會(huì)用哭泣、裝慘的方式博取他人的關(guān)注和同情,。

5.認(rèn)知偏差,。經(jīng)常用向外歸因的思維，與人起沖突時(shí)認(rèn)為都是別人問(wèn)題,，別人在為難自己，不會(huì)反思自己的問(wèn)題,。

6.自理能力弱,。該生在弟弟出生前，十分受爺爺奶奶寵愛(ài),，每當(dāng)和父母起沖突時(shí),，爺爺奶奶都會(huì)幫忙，初中前生活上都是爺爺奶奶照顧,，該生比較依賴爺爺奶奶,。

咨詢分析

a.家庭因素,。該生弟弟出生后，家人對(duì)該生的關(guān)注減少,，孩子為了吸引家人關(guān)注,，經(jīng)常示弱去哭泣，甚至以不上學(xué)的方式,，引起家人的關(guān)注和重視,。媽媽的教養(yǎng)方式偏向獨(dú)裁型，這影響了孩子的處理問(wèn)題的方式,，喜歡動(dòng)手,，用暴力的方式解決問(wèn)題。老一輩溺愛(ài)該生,，逐漸讓該生養(yǎng)成了“以自我為中心”的性格,。

b.個(gè)人因素。性格偏執(zhí),，該性格的人敏感,、多疑、難以相信他人,，孩子面對(duì)突然而來(lái)的弟弟,，難以接受，在家庭和學(xué)校中,，逐漸不被喜愛(ài),，長(zhǎng)期處于負(fù)性情緒下，沒(méi)有及時(shí)疏導(dǎo),，容易災(zāi)難化思維,，擔(dān)心自己受到傷害。

1,、臨床觀察（新生入校后的反應(yīng),、心理咨詢的動(dòng)機(jī)、人際溝通中的表現(xiàn)）,。

2,、入學(xué)時(shí)父母對(duì)孩子情況的詳述.

1.認(rèn)知行為療法（CBT）對(duì)其自我和周圍進(jìn)行認(rèn)知分析辨析

2.自信心培養(yǎng)

3.精神分析探索深層原因

4.建構(gòu)學(xué)生力量感

5.抗挫折訓(xùn)練

6.情緒控制訓(xùn)練

7.人際關(guān)系技巧訓(xùn)練

1、心理疏導(dǎo),，解決各種關(guān)系混亂的問(wèn)題,。

首先，與學(xué)生做初始訪談,，確定整體咨詢目標(biāo)為找到學(xué)習(xí)的深層動(dòng)力以及改善與父母的關(guān)系,。

其次，通過(guò)一對(duì)一的心理咨詢輔導(dǎo)，幫助學(xué)生梳理他的人際互動(dòng)模式以及過(guò)于偏執(zhí)的歪曲信念,。帶學(xué)生回顧過(guò)去以及現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,，看他本人是否承認(rèn)存在這些問(wèn)題。同時(shí),，探究學(xué)生關(guān)系混亂的深層原因,，找出源頭。

然后,，通過(guò)心理課和文化課的教學(xué)互動(dòng),，讓學(xué)生坦露心扉，增強(qiáng)其心靈交流和性格培養(yǎng),，對(duì)其自我認(rèn)識(shí)不足進(jìn)行分析和引導(dǎo),，能夠清晰認(rèn)知自我形象，能夠把內(nèi)心痛苦清晰化,，讓內(nèi)心有力量感,。其余則引導(dǎo)學(xué)生能正確地認(rèn)清自我，樹(shù)立正確的人生觀和世界觀,、價(jià)值觀等,。

最后，通過(guò)心理情緒疏導(dǎo)結(jié)合日常行為訓(xùn)練控制,，指導(dǎo)學(xué)生提高自我覺(jué)察,、提升行動(dòng)力的技巧，并讓他運(yùn)用在實(shí)際學(xué)習(xí)中,，糾正學(xué)生認(rèn)知,，提高學(xué)生自控力，改變學(xué)生行為,。

2,、學(xué)習(xí)能力提升，解決基礎(chǔ)不扎實(shí)問(wèn)題,。

著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),，為學(xué)生提供適當(dāng)難度的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，發(fā)揮其潛能,，超越其最近發(fā)展區(qū)而達(dá)到下一發(fā)展階段的水平，然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行下一個(gè)發(fā)展區(qū)的發(fā)展,，逐步提升該生的自主學(xué)習(xí)能力,。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，檢驗(yàn)學(xué)生人際互動(dòng)模式調(diào)整,，從裝可憐到樂(lè)觀積極地和老師互動(dòng)轉(zhuǎn)變,。

3、通過(guò)行為訓(xùn)練,，強(qiáng)化學(xué)生的自我控制能力,。

行為訓(xùn)練采取行為主義療法，包括陽(yáng)性強(qiáng)化和負(fù)性懲罰等方法,，強(qiáng)化和塑造良性行為,，如對(duì)時(shí)間管理，自己生活的安排等,。還包括：

• 虛心接受老師的批評(píng)教育

• 按時(shí)完成老師布置的作業(yè)

• 友愛(ài)同學(xué),，相互幫助

• 遵守學(xué)校作息時(shí)間，養(yǎng)成良好遵紀(jì)習(xí)慣

• 熱愛(ài)勞動(dòng),，積極參加公益活動(dòng)

4,、興趣愛(ài)好培養(yǎng)

• 藝術(shù)類課程：音樂(lè)/美術(shù)/鋼琴/吉他/舞蹈/書(shū)法/演講等

• 體育類課程：籃球/羽毛球/乒乓球/桌球/跑步/跳繩/自由搏擊/瑜伽/健身等

• 益智類課程：棋類/推理/閱讀/活動(dòng)/手工等

陶冶情操，保持健康的心態(tài),，充分發(fā)揮個(gè)體的積極性,、創(chuàng)造性和主動(dòng)性，從而提高自信心和價(jià)值觀,，使個(gè)性在融洽的氛圍中獲得健康,、和諧的發(fā)展；

從培養(yǎng)孩子的思維上面講,，興趣愛(ài)好可以讓孩子在學(xué)習(xí)新的知識(shí)過(guò)程中,，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S，在遇到困難時(shí)我們會(huì)認(rèn)真探索,、鉆研,、尋找答案直至解決問(wèn)題。

健康的興趣愛(ài)好,，可以使孩子在生活中克服各種各樣的困難,，培養(yǎng)孩子頑強(qiáng)的毅力，沿著自己的目標(biāo)堅(jiān)強(qiáng)地走下去,。

后期反饋

經(jīng)過(guò)4個(gè)月的心理疏導(dǎo),、行為訓(xùn)練、學(xué)習(xí)能力提升,，L同學(xué)已經(jīng)回到校園,。

L同學(xué)自述：一開(kāi)始來(lái)扶禾時(shí)，我認(rèn)為爸爸媽媽是徹底不想要我了,，把我拋棄了,，我恨極了他們，后來(lái)通過(guò)心理老師的疏導(dǎo),，我慢慢意識(shí)到爸爸媽媽還是愛(ài)我的,，他們也想我變好,，我會(huì)努力的。

奶奶說(shuō)：我的好孫女,，回到家后,，會(huì)自己打掃房間，把自己打扮得干干凈凈,、漂漂亮亮,，真棒。

媽媽說(shuō)：我現(xiàn)在和孩子的關(guān)系緩和了一些,，我現(xiàn)在也會(huì)主動(dòng)找孩子聊天,，有時(shí)候問(wèn)到一些學(xué)校的事情，孩子也能好好回應(yīng)我,；孩子現(xiàn)在也不會(huì)那么固執(zhí)了,，去超市買東西，有時(shí)還會(huì)帶一份給弟弟,。