吳新苗,，九三學(xué)社社員，中國戲曲學(xué)院科研與研究生工作處處長,，教授,，碩士生導(dǎo)師。國家社科基金藝術(shù)學(xué)重大項目《新中國成立70周年中國戲曲史（北京卷）》首席專家,，兼任中國戲曲學(xué)會理事,，第十屆豐臺區(qū)政協(xié)委員。

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 2011年版學(xué)科專業(yè)目錄中，藝術(shù)學(xué)門類下設(shè)5個一級學(xué)科,，分別為“藝術(shù)學(xué)理論”“音樂與舞蹈學(xué)”“戲劇與影視學(xué)”“美術(shù)學(xué)”和“設(shè)計學(xué)”。而新版僅下設(shè)1個一級學(xué)科“藝術(shù)學(xué)（含音樂,、舞蹈,、戲劇、影視,、美術(shù),、設(shè)計等歷史、理論研究）”,，以及“音樂”“舞蹈”“戲劇與影視”“戲曲與曲藝”“美術(shù)與書法”“設(shè)計”6個專業(yè)學(xué)位,。調(diào)整的目的為何？廣大高等藝術(shù)教育工作者該如何看待,？

新版藝術(shù)門類學(xué)科專業(yè)目錄編制最大的亮點,，在于專業(yè)學(xué)位類別和一級學(xué)科并列,，而且在數(shù)量上占明顯優(yōu)勢。

學(xué)科突出知識分類,，重在學(xué)術(shù)傳承和知識創(chuàng)新,；專業(yè)學(xué)位突出社會需求，是知識,、技能與實踐創(chuàng)新能力的統(tǒng)一,。這種統(tǒng)籌設(shè)置模式體現(xiàn)出國家對高層次藝術(shù)人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略思考——加快加強對專業(yè)學(xué)位研究生教育的發(fā)展，著重培養(yǎng)高素質(zhì),、應(yīng)用型,、技術(shù)技能型藝術(shù)人才。

6個專業(yè)學(xué)位中,，“戲曲”“曲藝”“書法”的位置突出,，表明中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在新時代高等教育體系中獲得了應(yīng)有的地位。這一調(diào)整,，是我國文化自信的高度體現(xiàn),，更是藝術(shù)人才培養(yǎng)的“破冰”之舉，有著至關(guān)重要的意義,。

以“戲曲”為例,。1917年，北京大學(xué)校長蔡元培延聘昆曲大師吳梅入北大講授戲曲,，是戲曲進入現(xiàn)代高等教育的肇始,。吳梅精心指導(dǎo)，培養(yǎng)出了以任訥,、王起為代表的著名戲曲學(xué)者,，也培養(yǎng)出了以盧前為代表的以藝術(shù)實踐為主的詞曲名家。同時,，他還教授梅蘭芳,、韓世昌昆曲劇目表演。自吳梅之后,，大學(xué)鮮見能融學(xué)術(shù)人才培養(yǎng)和戲曲職業(yè)教育為一體的教師,。民國時期的戲曲學(xué)術(shù)研究在大學(xué)中扎根，但戲曲藝術(shù)人才培養(yǎng)卻與高等教育無緣,。新中國成立以后,，有關(guān)部門高度重視傳統(tǒng)藝術(shù)遺產(chǎn)，文化部創(chuàng)辦了第一所公立戲曲學(xué)校,，戲曲藝術(shù)人才培養(yǎng)從此正式進入現(xiàn)代教育序列,。70多年來，我國戲曲教育取得了持續(xù)發(fā)展,。從?？频奖究?，再到2005年藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位的設(shè)置，戲曲藝術(shù)高層次人才培養(yǎng)體系初具規(guī)模,。

2005年以來,，藝術(shù)碩士戲曲領(lǐng)域人才培養(yǎng)取得了一定成果，毋庸諱言,，也存在著一些不容忽視的問題,。很突出的一點，專業(yè)學(xué)位碩士應(yīng)該培養(yǎng)應(yīng)用型人才,，但實際上,，無論是培養(yǎng)口徑、培養(yǎng)定位,，還是招生錄取,、科目設(shè)置，都與學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)缺乏必要的區(qū)分,。

新版學(xué)科目錄中,，將專業(yè)學(xué)位類別與一級學(xué)科并重，旨在矯正普遍存在的觀念誤區(qū),，強化學(xué)術(shù)型人才與應(yīng)用型人才必須分類發(fā)展的意識,。同時，“戲曲與曲藝”成為獨立的專業(yè)門類,，可以設(shè)置博士專業(yè)學(xué)位,，為更高層次戲曲藝術(shù)實踐人才培育開創(chuàng)了可能性。這一目標導(dǎo)向,，將倒逼戲曲專業(yè)學(xué)位人才培養(yǎng)體系的完善,，最終推動實現(xiàn)學(xué)術(shù)型人才與應(yīng)用型人才的分類培養(yǎng)。

當(dāng)下,，有一些質(zhì)疑的聲音,，認為“戲曲與曲藝”專業(yè)學(xué)位設(shè)置缺乏學(xué)理性依據(jù)——既然設(shè)有“戲劇與影視”專業(yè)學(xué)位，就不必再設(shè)“戲曲與曲藝”,，戲曲本身就是戲劇的一種,。

戲曲當(dāng)然是戲劇之一種，這是常識,。上世紀初,，人們用“戲劇”（偶爾也用“戲曲”）來指稱古今中外的裝扮表演藝術(shù),，說明人們觀念中是將中國傳統(tǒng)戲曲與西方以及其他民族戲劇視為同一大類的,。只是到了上世紀下半葉，隨著話劇在當(dāng)代戲劇史和學(xué)術(shù)史上的地位越來越高,，逐漸形成了一種狹義的“戲劇”概念——專指西方戲劇以及學(xué)習(xí)西方戲劇的“話劇”,。然而,，令人困擾的是，人們在使用狹義“戲劇”概念的同時,，也在使用廣義“戲劇”概念,。

在以往的學(xué)科專業(yè)目錄中，“戲劇”偶爾作為廣義使用,，如“戲劇與影視學(xué)”,，但更多的是作為狹義使用，指的是西方戲劇和話劇,，如1990年版“戲劇學(xué)（附戲曲學(xué)）”,、1997年版“戲劇戲曲學(xué)”。戲曲與戲劇是“附”的關(guān)系,、并列的關(guān)系,，都表明這里的“戲劇”是狹義的。從“附”到并列的變化中,，我們還能看到老一輩戲曲學(xué)者將“戲曲學(xué)”從“戲劇學(xué)”中獨立出來的努力,。因此，新版學(xué)科專業(yè)目錄將戲曲與戲?。íM義）分列,，正是延續(xù)前輩學(xué)者努力尋求傳統(tǒng)戲曲獨特地位的結(jié)果。

實際上,，“戲曲與曲藝”專業(yè)學(xué)位獨立設(shè)置,，也有著現(xiàn)實的、職業(yè)面向的依據(jù),。

分有分的理由,。“音樂”與“舞蹈”兩個學(xué)科之所以要分開,，是因為相互之間重合度不高,。同理，學(xué)習(xí)話劇和影視表演,，與學(xué)習(xí)戲曲表演,，在現(xiàn)實職業(yè)選擇時也并無多少重合。戲曲作為極具民族特色的戲劇藝術(shù),，對身體技術(shù)要求極高,，需要從八九歲時就接受嚴苛的高強度訓(xùn)練，然后才能掌握四功五法,，從而進行完整的舞臺藝術(shù)創(chuàng)作,。這決定了戲曲藝術(shù)人才培養(yǎng)，從演員的身體要求，到課程設(shè)置,、訓(xùn)練方法,，有著一整套與話劇、影視藝術(shù)截然不同的體系,。

合有合的原因,。戲曲與曲藝的行業(yè)親緣關(guān)系深厚，很多戲曲劇種就是由曲藝發(fā)展而來的,。因此,，將戲曲與曲藝歸屬在一類，從人才培養(yǎng)和職業(yè)面向上,，正如把它們和“戲?。ㄔ拕。┡c影視”分開一樣,，有著充足的現(xiàn)實理由,，更有利于應(yīng)用型藝術(shù)人才的培養(yǎng)。

相較于2011年版的藝術(shù)學(xué)門類學(xué)科專業(yè)目錄設(shè)置,，“戲劇與影視學(xué)”一級學(xué)科在新版中消失了,，變成了“藝術(shù)學(xué)”下面的二級學(xué)科，即“戲劇學(xué)”和“影視學(xué)”,。對這一調(diào)整也有不同看法,。

這里，我從戲曲學(xué)研究者的角度提點個人看法：學(xué)科設(shè)置中僅見“戲劇”沒有“戲曲”,，同時在專業(yè)學(xué)位中將“戲劇”“戲曲”分開,，容易造成“戲曲”只剩下專業(yè)學(xué)位的誤解。

戲曲是專業(yè),，也是一個學(xué)科,。從王國維以來，現(xiàn)代學(xué)術(shù)意義上的戲曲學(xué)科奠基,，至今成就斐然,。“戲曲學(xué)”以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為主,，“戲曲與曲藝”專業(yè)學(xué)位以培養(yǎng)實踐型人才為主,。按照新版學(xué)科專業(yè)目錄，關(guān)于戲曲歷史,、理論的學(xué)術(shù)研究,，仍然存在于“藝術(shù)學(xué)”這個一級學(xué)科中；而“戲曲與曲藝”雖然重在培養(yǎng)應(yīng)用型人才,，但博士專業(yè)學(xué)位高層次人才要求具備很強的創(chuàng)新性,，離不開對專業(yè)知識和技術(shù)能力的研究,，因而也必須具備藝術(shù)學(xué)的基本素養(yǎng)。不過,，戲曲博士專業(yè)學(xué)位所從事的研究，重心不是戲曲史論,，而是藝術(shù)實踐本身,，應(yīng)當(dāng)通過產(chǎn)教融合等方式，邊研究邊探索高質(zhì)量藝術(shù)品的創(chuàng)作與生產(chǎn),。

 “戲曲與曲藝”專業(yè)學(xué)位的獨立設(shè)置,，必然會推動“戲曲與曲藝”專業(yè)學(xué)位的健康發(fā)展。新版學(xué)科專業(yè)目錄也強調(diào)了先試點,，成熟一個發(fā)展一個的原則,。

當(dāng)前，有關(guān)部門以及相關(guān)高校應(yīng)當(dāng)積極謀劃,，明確專業(yè)學(xué)位人才培養(yǎng)口徑和方案,。首先要考慮的是將分類發(fā)展原則貫徹到招生錄取環(huán)節(jié)，包括“戲曲與曲藝”在內(nèi)的6個專業(yè)學(xué)位,，需要以專業(yè)技能考查而非以文化課為核心,。同時，還應(yīng)拓展招生渠道,，尤其是鼓勵沒有本碩學(xué)位,、具備二級演員以上職稱，有志向從事藝術(shù)創(chuàng)新研究和實踐的從業(yè)者,，以同等學(xué)力方式報考“戲曲與曲藝”碩士,、博士。通過這種方式,，讓一批有著深厚藝術(shù)積累,、專業(yè)能力強的戲曲從業(yè)者有獲得更高學(xué)歷教育的機會，從而成為高層次藝術(shù)人才的生力軍,。

一起學(xué)習(xí)

1949年4月11日－18日 中國新民主主義青年團第一次全國代表大會在北平召開,。任弼時代表中共中央向大會作了政治報告。他指出：“目前時局的特點,，就是國民黨反動統(tǒng)治的力量已經(jīng)在基本上被人民的力量所打垮,，不管是用和平的方式或用戰(zhàn)爭的方式，都不需要很久的時間,，人民解放軍就可以在全中國取得勝利,。”大會通過了團的章程,，選出了團的第一屆中央委員會,。馮文彬當(dāng)選為團中央書記,。