作者姓名

劉存良

學(xué)科領(lǐng)域 （在內(nèi)打√ 表示主屬學(xué)科,，打+ 表示相關(guān)學(xué)科）

 思想品德

 音樂(lè)

 化學(xué)

 信息技術(shù)

 勞動(dòng)與技術(shù)

 語(yǔ)文√

 美術(shù)

 生物

 科學(xué)

 數(shù)學(xué)

 外語(yǔ)

 歷史

 社區(qū)服務(wù)

 體育

 物理

 地理

 社會(huì)實(shí)踐

 其他（請(qǐng)列出）：

適用年級(jí)

初中一年級(jí)

所需時(shí)間

每周5課時(shí),，共用4課時(shí)

主題單元學(xué)習(xí)概述

本單元選題源自魯教版的初中語(yǔ)文第一冊(cè)《課外古詩(shī)詞背誦》。唐詩(shī)是我國(guó)古代詩(shī)歌史上的巔峰,，而李白的詩(shī)無(wú)論從思想性還是藝術(shù)性上則是唐詩(shī)的巔峰,。學(xué)習(xí)李詩(shī)，對(duì)豐富學(xué)生的情感世界,，使其用歷史的眼光和現(xiàn)代觀念審視古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容,。

本單元由《峨眉山月歌》《春夜洛城聞笛》兩首詩(shī)組成。

專題的劃分是從詩(shī)歌所表達(dá)的感情以及如何表達(dá)這一感情而設(shè)計(jì)的,，兩個(gè)專題呈層進(jìn)式展現(xiàn),。

     學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是多樣性的。借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),、圖書(shū)閱覽,，搜集李白的有關(guān)詩(shī)篇及其生平，以及寫(xiě)李白的傳記,、散文等,。另外還有誦讀，詩(shī)朗誦比賽，詩(shī)歌劇表演,，詩(shī)歌創(chuàng)作,、詩(shī)歌評(píng)析文章展示等。

    預(yù)期成果：理解李白詩(shī)情,，學(xué)習(xí)賞析李詩(shī),。

主題單元規(guī)劃思維導(dǎo)圖（說(shuō)明：將主題單元規(guī)劃的思維導(dǎo)圖導(dǎo)出為jpeg文件后，粘貼在這里,；如果提交到平臺(tái),，則需要使用圖片導(dǎo)入的功能，具體操作見(jiàn)《2013學(xué)員教師遠(yuǎn)程研修手冊(cè)》,。）

感悟李白.jpeg

主題單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

一,、知識(shí)與技能：

1．能理解詩(shī)人情懷。

2．了解李白的生活經(jīng)歷 ,。

3．能通過(guò)品味詩(shī)歌設(shè)置宏大的背景,、傳神的細(xì)節(jié)描寫(xiě)、直抒胸臆的手法達(dá)成的效果鑒賞李詩(shī),。

4．能運(yùn)用所學(xué)的方法鑒賞相關(guān)的詩(shī)歌并撰寫(xiě)賞析性文章,。

二、過(guò)程與方法：

1．通過(guò)理解感情,，讀準(zhǔn)語(yǔ)音,、語(yǔ)氣，把握節(jié)奏,，進(jìn)而學(xué)會(huì)誦讀詩(shī)歌的方法,。

2．通過(guò)搜索網(wǎng)絡(luò)，查閱圖書(shū),，搜集有關(guān)杜甫悲己悲人的有關(guān)信息,，提升信息技術(shù)素養(yǎng)。

3．通過(guò)拓展延伸,，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,，加深理解詩(shī)人情懷。

三,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1．以自己的情感體驗(yàn)感悟杜甫的悲憫情懷,，認(rèn)同古代知識(shí)分子的人生追求，增強(qiáng)使命感,。

2．在品味,、探究中肯定自身價(jià)值，增強(qiáng)合作意識(shí),。

對(duì)應(yīng)課標(biāo)

初中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)：

二閱讀8．欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,，從中獲得對(duì)自
然,、社會(huì)、人生的有益啟示,。對(duì)作品的思想感情傾向,，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情境和形象,，能說(shuō)出自己的體驗(yàn),；品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

主題單元問(wèn)題設(shè)計(jì)

1,、如何看待李白離鄉(xiāng),？

2、如何理解李白思鄉(xiāng),？

3,、李白如何在詩(shī)中表現(xiàn)思鄉(xiāng)？

專題劃分

專題一： 離鄉(xiāng)                                （  1  課時(shí)）

專題二：  思鄉(xiāng)                               （ 2   課時(shí)）

專題三： 表現(xiàn)手法                                （  1  課時(shí)）

其中,，專題三作為研究性學(xué)習(xí)

專題一

離鄉(xiāng)

所需課時(shí)

1課時(shí)

專題學(xué)習(xí)目標(biāo)  

能理解杜李白的思想情懷,，了解其生平。

能結(jié)合自己的體驗(yàn)挖掘其深刻的思想內(nèi)涵

能用網(wǎng)絡(luò),、調(diào)查,、查閱紙質(zhì)資料、合作探究等多種學(xué)習(xí)方式展開(kāi)學(xué)習(xí),。

專題問(wèn)題設(shè)計(jì)

1,、  誦讀詩(shī)歌

2、  了解李白生平

3,、  查閱李白描寫(xiě)飄泊生活的詩(shī)歌

所需教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源

信息化資源：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),，多媒體，錄音機(jī),，光盤(pán),，課件。

常規(guī)資源：課本,，有關(guān)李白的紙質(zhì)書(shū)籍

教育支撐環(huán)境：教室,、圖書(shū)室、電子閱覽室,、家庭社會(huì)

學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)一：走近李白

問(wèn)題：

1.李白生平怎么樣的,？

2. 詩(shī)人在詩(shī)中寫(xiě)的什么？

   學(xué)生自讀詩(shī)歌,，初步理解詩(shī)歌的情感,。

班級(jí)自由交流，師生互評(píng)，形成基本共識(shí),。

活動(dòng)二：探究詩(shī)人離鄉(xiāng)的根源,。

   問(wèn)題：

1.李白為什么要離鄉(xiāng)？

   2．如何理解李白的離鄉(xiāng),？

步驟：

1．借助網(wǎng)絡(luò)資源,，搜索李白其他離鄉(xiāng)詩(shī)篇，了解唐朝當(dāng)時(shí)現(xiàn)狀和他的境遇,。

2．課堂討論,、探究。

評(píng)價(jià)要點(diǎn)

可評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)要素：

1.李白離鄉(xiāng)的內(nèi)涵及根源

  評(píng)價(jià)方式：老師點(diǎn)評(píng),，同學(xué)互評(píng),，學(xué)生自評(píng)。

評(píng)價(jià)指標(biāo)：理解到位,，讀出感情,，探究深入，網(wǎng)絡(luò)資源利用充分,。

2.對(duì)李白離鄉(xiāng)的理解程度,。

  評(píng)價(jià)方式：老師點(diǎn)評(píng)，同學(xué)互評(píng),，學(xué)生自評(píng),。學(xué)生之間互批互改思想評(píng)論，提出建設(shè)性意見(jiàn),，櫥窗展示,。

評(píng)價(jià)指標(biāo)：理解到位，探究深入,，全空間學(xué)習(xí)環(huán)境有機(jī)結(jié)合,。

專題二

思鄉(xiāng)

所需課時(shí)

2課時(shí)

專題學(xué)習(xí)目標(biāo)  

1、   詩(shī)人的思想情懷

2,、  能結(jié)合自己的體驗(yàn)挖掘其深刻的思想內(nèi)涵

3,、能用網(wǎng)絡(luò)、調(diào)查,、查閱紙質(zhì)資料,、合作探究等多種學(xué)習(xí)方式展開(kāi)學(xué)習(xí)。

專題問(wèn)題設(shè)計(jì)

1,、  如何寫(xiě)景,？

2、  如何觸景生情,？

3,、  怎樣理解詩(shī)人的思鄉(xiāng)情懷,？

所需教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源

信息化資源：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，多媒體,，錄音機(jī),，光盤(pán),，課件,。

常規(guī)資源：課本，有關(guān)李白的紙質(zhì)書(shū)籍

教育支撐環(huán)境：教室,、圖書(shū)室,、電子閱覽室、家庭社會(huì)

學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)一：詩(shī)人寫(xiě)了哪些景,？

   學(xué)生朗讀文本,，交流自己的看法。

活動(dòng)二：詩(shī)人為什么觸景生情,？

學(xué)生再讀文本,，重點(diǎn)品讀相關(guān)的語(yǔ)句。老師點(diǎn)評(píng),，同學(xué)互評(píng),，學(xué)生自評(píng)。

活動(dòng)三：如何理解李白的這種情懷,？

  借助網(wǎng)絡(luò)資源,，搜索離鄉(xiāng)思鄉(xiāng)等詩(shī)篇,，在閱覽室閱讀新、舊唐書(shū)。

評(píng)價(jià)要點(diǎn)

可評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)要素：

1.李白思鄉(xiāng)的內(nèi)涵及根源

  評(píng)價(jià)方式：老師點(diǎn)評(píng),，同學(xué)互評(píng)，學(xué)生自評(píng),。

評(píng)價(jià)指標(biāo)：理解到位,，讀出感情，探究深入,，網(wǎng)絡(luò)資源利用充分,。

2.對(duì)李白思鄉(xiāng)的理解程度。

  評(píng)價(jià)量規(guī)：老師點(diǎn)評(píng),，同學(xué)互評(píng),，學(xué)生自評(píng)。學(xué)生之間互批互改思想評(píng)論,，提出建設(shè)性意見(jiàn),，櫥窗展示。

評(píng)價(jià)指標(biāo)：態(tài)度端正,，方法合理,。（10分）
      團(tuán)隊(duì)合作,，交流融洽。（10分）
      獲取信息,，技術(shù)熟練,。（10分）
       搜集資料，針對(duì)性強(qiáng),。（20分）
      篩選分析,，整合到位。（25分）
      觀點(diǎn)明確,，表述嚴(yán)謹(jǐn),。（25分）

專題三

表現(xiàn)情懷的手法

所需課時(shí)

1課時(shí)

專題學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)李白的觸景生情。

2.學(xué)習(xí)詩(shī)歌中感情的聯(lián)想,、想象表現(xiàn)手法,。

3、提升關(guān)注流動(dòng)人群,，注重社會(huì)和諧意識(shí)

專題問(wèn)題設(shè)計(jì)

1,、  李白是如何觸景生情的？

2,、  如何用聯(lián)想,、想象的手法表現(xiàn)感情？

3,、  你還知道哪些關(guān)于描寫(xiě)背井離鄉(xiāng)的文學(xué)作品,？

所需教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源

信息化資源：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，多媒體,，錄音機(jī),，光盤(pán)，課件,。

常規(guī)資源：課本,，有關(guān)李白的紙質(zhì)書(shū)籍

教育支撐環(huán)境：教室、圖書(shū)室,、電子閱覽室,、家庭社會(huì)

活動(dòng)一：李白是如何觸景生情的？

    學(xué)生品讀相應(yīng)的語(yǔ)句,，交流自己的看法,。

活動(dòng)二：如何用聯(lián)想、想象的手法表現(xiàn)感情,？

學(xué)生再讀文本,，老師點(diǎn)評(píng)，同學(xué)互評(píng),，學(xué)生自評(píng),。

活動(dòng)三：你還知道哪些關(guān)于描寫(xiě)背井離鄉(xiāng)的文學(xué)作品,？

借助網(wǎng)絡(luò)資源，搜索其它詩(shī)篇,，品味其表現(xiàn)手法,。

活動(dòng)四：網(wǎng)上搜集詩(shī)歌賞析性的文章，為自己的寫(xiě)作提供范例,，了解這類文章的寫(xiě)作要求及方法,，完成賞析性文章的撰寫(xiě)。

評(píng)價(jià)要點(diǎn)

1.李詩(shī)表現(xiàn)手法的掌握及運(yùn)用

  評(píng)價(jià)方式：老師點(diǎn)評(píng),，同學(xué)互評(píng),，學(xué)生自評(píng)。

評(píng)價(jià)指標(biāo)：理解正確,，掌握到位。學(xué)以致用,，運(yùn)用靈活,。參與積極，踴躍發(fā)言,。

精力專注,，緊跟節(jié)奏。

2.賞析性文章

  評(píng)價(jià)量表：學(xué)生自評(píng),、互評(píng),，師評(píng)

評(píng)價(jià)指標(biāo)：觀點(diǎn)明確，論證充分,。布局謀篇,，邏輯性強(qiáng)。
       認(rèn)識(shí)深刻,，材料豐富,。用詞貼切，評(píng)析得當(dāng),。