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原創(chuàng)作者：康 麗｜內(nèi)蒙古 學(xué)高為師，授之以漁,，作為知識的傳播者,，教師無疑應(yīng)當(dāng)先擁有足夠豐富的學(xué)識，才能更好的帶領(lǐng)孩子遨游在知識的海洋,，已不止于“耽誤孩子的未來”,。在這個高科技快速發(fā)展的年代，如果不時時刻刻的學(xué)習(xí)新東西,，汲取新教育,，恐怕都滿足不了新時代教育的需要。特別是幼兒園老師,，除了學(xué)習(xí)有關(guān)教育的專業(yè)知識外,，還要讀懂幼兒的心理，更要有一雙善于觀察的慧眼,，時時注視著每個幼兒的變化和舉動,。還要時時刻刻轉(zhuǎn)換自己的角色:有時，老師是一名醫(yī)生,，在幼兒生病時,，要懂得一些簡單的醫(yī)務(wù)知識，能及時的應(yīng)對孩子的突發(fā)情況,；有時,，老師是一位媽媽，在孩子起床后鬧脾氣,，哭鬧要找媽媽,，遇到挫折，在戶外摔跤后哭鬧不止時,，老師又以一位媽媽的身份哄著幼兒,，陪伴著幼兒；有時,，老師又是一個小小魔術(shù)師,，在每天的教學(xué)活動中，想著各種方式去準(zhǔn)備教具，只為讓幼兒在玩耍中愉快的吸收新知識,，集中幼兒的注意力,；有時，老師還是一名演員,，扮演著可惡的大灰狼,，溫柔可愛的小白兔，無堅不摧的大樹........“沒有愛,，就沒有教育”,，蘇聯(lián)教育家馬可連柯的這句話道出了陶行知教育的真諦。是的,，愛就是教育,，教育就是愛!愛字詮釋了教育的本質(zhì)。對待孩子,，更是如此,。疾風(fēng)暴雨式的批評往往不如一句寬容溫和的安慰，大張旗鼓地表揚(yáng)也絕不如耐心地傾聽,。孩子是最天真也是最公正的評判者,，能夠敏感地判斷你的真誠與否，從而選擇信任與否,。所以教育孩子,，必須走入孩子的內(nèi)心世界，從溫暖孩子心靈最微妙的地方開始,，用“潤物細(xì)無聲”的愛去影響和感染幼兒,，讓愛充溢幼兒的心靈!要傾聽孩子的聲音,，我們必須是非常真誠的,，充滿愛心的,，而且必須認(rèn)真去聽,。只有這樣，當(dāng)我們聽到孩子所說的話并非我們所認(rèn)同時,，我們就不會立刻反彈回去,，直接以老師的身份去教訓(xùn)孩子。唯有站在真誠,、平等,、完全空性的狀態(tài)下，才能真正體會到孩子的心聲,。美術(shù)活動時,，琪琪的水彩筆沒有水了，于是她愁眉苦臉，這邊看看,，那邊瞧瞧,。我走過去問她:為什么不畫了?琪琪不好意思地說:老師，我的彩筆沒水了,，沒法涂藍(lán)天了,。皓皓聽見我和琪琪的對話，立刻說:琪琪,，給你,，我的彩筆可漂亮了!琪琪十分高興，連忙接過來說:謝謝你!皓皓也高興地說:我媽媽說別人沒有(彩筆)了能夠給他用,，我能夠幫忙她!她們倆又認(rèn)真的畫起來,。活動結(jié)束前,，我請小朋友討論這件事,。小朋友都認(rèn)為皓皓是好孩子，以后要向皓皓學(xué)習(xí),，在小朋友有困難的時候互相幫忙,。我感到十分欣慰，孩子們能主動做到互相幫忙,，真是出乎我的意料,，這讓我感到孩子們是多么可愛，我們的工作是多么神圣!這件事也成了我工作的動力,，使我更加愛孩子,，更好地對待孩子，教育孩子,。二,、把教學(xué)活動變成學(xué)習(xí)的樂園托爾斯泰曾說過:“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生的興趣。語言是應(yīng)用最廣泛,，最接近生活,，內(nèi)容最豐富多彩，最有情趣的領(lǐng)域,，它也應(yīng)該成為幼兒最感興趣的活動,。帶班之久讓我更深刻地體會到了要想吸引幼兒的注意力，最好的就是集體活動變得生動有趣,，使教學(xué)活動成為孩子們求知的樂園,。在語言活動的時候，我就變著方式的去引導(dǎo)幼兒,，而不是出示簡單的圖片,，而是尋找幼兒的興趣點，我一直認(rèn)為興趣是最好的老師，小班的孩子喜歡動的事物和能發(fā)出聲音的東西,，我就以此為切入點,，制作了動圖，每個小動物添加路徑效果,，并且給他們配音,，孩子們的好奇心一下子就出來了，就特別專注的去看,、去聽,，就怕自己錯過精彩的部分，后續(xù)我會做一些手偶,，讓每個孩子去表演,，并且大膽的說一說，讓幼兒喜歡語言,，并且愛上表演,，這樣進(jìn)行了教學(xué)活動后，孩子們特別期盼,，后續(xù)我又增加了樂器,，孩子們每天的興趣大增。提高幼兒的興趣是一門教學(xué)的藝術(shù),?？鬃诱f:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者,?！痹诳鬃涌磥恚瑢W(xué)習(xí)的最高境界是樂,。在語言教學(xué)中,，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，把語言教學(xué)活動由單純的傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)橛變簼M足求知渴望,、培養(yǎng)能力陶治性情,、浄化思想的樂園，也是我們應(yīng)該追求的目標(biāo),。當(dāng)你內(nèi)心里想做一名好的幼兒教師的時候，就請俯下身,，蹲下來，與孩子成為好朋友,，多聽聽孩子的內(nèi)心世界,。再戶外活動回來后，孩子們自由玩耍的時間，一部分孩子在玩面玩玩具,，一部分在教室里玩著彩泥,，捏著自己喜歡的小動物和玩具。有倆個孩子在互相聊天制作著自己的心愛的小東西,，一會兒,，白瀚博小朋友過來給我送了一朵他親自拿彩泥做的小花，說是送給我的,，并對我說:“康老師,，我要送你一朵小花，因為你像小花一樣美麗,。我希望你以后能找到一個對你好的男朋友,。”孩子雖小,，但是話語里都透露了字字句句的真心祝福,。下午放學(xué)時，倆個小女孩兒過來對我說:“康老師,，等我長大了,，我就娶你，做我的女朋友”,。不料被班里的一個小男孩聽到了,，跑過來說：“哪有女孩子娶女孩子的，康老師是個女孩子,，男孩兒才可以,，我長大后才能娶康老師.......”一下子覺得我這個單身女漢子也有一天會被寵在手心搶著要，還是被我?guī)е倪@幫小情人和小可愛們,。新教育有一個核心內(nèi)容就是“營造書香校園”。學(xué)校自開展新教育的“晨誦,、午讀,、暮省”以來，努力營造書香校園氛圍,。班級開展了圖書漂流活動,，有些幼兒剛開始不愛閱讀繪本，可是每天晚上要求家長把孩子的閱讀情況在群里進(jìn)行打卡,，孩子們不情愿也要閱讀,。漸漸地，有的孩子喜歡上看繪本,?！度恍∝i》是一本很有趣的故事,，我在午讀時間給他們讀，他們都睜大眼睛聽得入迷,。我還給他們講過《我爸爸》,、《打瞌睡的房子》《月亮的味道》，孩子們都很喜歡,?？吹接變旱姆e極性提高了，我順勢介紹一些比較符合小班孩子看的書,，如《小黃和小蘭》,、《螞蟻和西瓜》、《是誰恩恩在我頭上》等等,。有的孩子表示很愛看書,，我也發(fā)現(xiàn)有時午讀時還有幼兒沉浸于繪本。經(jīng)常閱讀的孩子對世界的感觸更細(xì)致更豐富,。張錦澤小朋友就有自己獨特的想法,。如果我們的孩子能做到晨誦、午讀,、暮省,，那我們的教育也事半功倍了。而且我們老師和家長們也會共讀一本書,，并且每周與家長交流,，分享家長的交流心得和筆記，讓我們的教室變得溫暖起來,，也讓我們的教室有了書香的溫度,。一間教室就像一個家，這個家的溫度大多時候由教師去調(diào)節(jié),，它可以是冷漠的,，也可以是溫馨的,。中國有句古話“沒有規(guī)矩,，不成方圓?！泵块g教室應(yīng)該有自己的班級班規(guī),，可以由師生根據(jù)班級的具體情況跟他制定。有多少自律,，就有多少自由,。在一定的紀(jì)律的約束下，更有助于學(xué)生明辨是非,，形成使命感和擔(dān)當(dāng),。當(dāng)然,，一間教室不僅要有嚴(yán)明的規(guī)矩,，更在于要讓教室的每一個角落充滿愛的陽光,。對孩子講誠信，說到要做到,，要求孩子做到的自己也要做到,。尊重孩子，學(xué)會平等對待他們,。天冷時,，提醒他們添加衣裳:感冒時，督促他們多和熱水,，失敗時,，給他們送上一句安慰;進(jìn)步時，別忘了及時的表揚(yáng)……一間既有約束又有慈愛的教室,，應(yīng)該是溫度適宜的,，不冷不燥，溫暖如春,。在愛的陽光下,，孩子們的生命就如同無數(shù)不同的種子，在一間叫做教室的花園里,，經(jīng)由我們的守護(hù),，經(jīng)由我們的澆灌，經(jīng)由我們的等候,，也許將亭亭地開放于歲月的深處,，世界的面前。締造完美教室,，創(chuàng)造生命傳奇,，讓我們一起努力吧!幼兒園教育，其實要比其他教育更難,，因為是孩子在塑造人格,，性格和正確三觀的至關(guān)重要的節(jié)點，老師的一言一行都會給孩子帶來深刻的影響,，所以我們能做的就是培養(yǎng)幼兒自理能力,，基礎(chǔ)的思維邏輯，習(xí)慣的養(yǎng)成,。不知是哪位哲人說過:“愛不是智慧,但是它常常放射出比智慧更誘人的光澤,。”茫茫人海,蕓蕓眾生,在我們的生活中哪一處能缺少真愛?愛是什么?愛是巨大痛苦的一劑良藥,是沙漠中的一汪清泉,是陰云遮不住的一片晴空……教育事業(yè)在我心中已深深的扎了根,，給我這個決心的是孩子,，指引我人生找尋到正確方向使我不在迷路的是孩子們,，我愛我的教育事業(yè)，更愛那些天真可愛的孩子,。“過一種幸福而完整的教育生活”這是著名教育大師朱永新教授提出的一種教育思想,，讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，給我們的教育注入了一股鮮活的力量,，使我們的校園,、師生都沐浴在這種濃濃的書香氛圍中，享受著新教育帶給我們的全新的體驗,，也使我們真真切切地感受到了這位教育大師知識的淵博,，對教育至真的感悟和至純的摯愛，他對新教育理想追求的高瞻遠(yuǎn)矚,，令我油然而生敬意,。愛，是教育力量的源泉,，是教育成功的基礎(chǔ),。就如夏丏尊先生所說的那樣：教育上的水是什么？就是情,，就是愛,。教育沒有了愛，就成了無水之池,。任你四方也罷,，圓也罷，總逃不了一個空虛,。幸福是一種感覺,，教學(xué)氛圍是一種感情境界。幸福是一種創(chuàng)造性的勞動,；幸福來自情緒的感受,。一個偶然的機(jī)會，看到了全國著名優(yōu)秀班主任,，德育特級教師張萬祥在他的心靈日記上寫著這樣一句話——每天一讀,，那是對自己的鼓勵；每天一記,，那是對自己的促進(jìn),；每天一思，那是對自己的鞭策……從此猶如春風(fēng)吹醒了她多年的木納,，重拾起久違的思緒,，捂熱了散落的文字，在手指的舞蹈中品嘗到了無窮的樂趣,。瀏覽論壇,，偶讀佳書,，與同事教研，對我而言不是一種沖動,，而是一種感動,，更是營造一種有愛的、有溫度的教育氛圍,。2020年9月20日 康麗,，內(nèi)蒙古阿拉善人,，學(xué)前教育本科學(xué)歷，百果奇林幼兒園教師,，喜歡寫作,、讀書、繪畫,、音樂,。曾獲得“先進(jìn)個人”“書香教師”“書香班級”等榮譽(yù)。 
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