李玫瑾：“智商越高的孩子,，越難帶,。” 孩子小時(shí)候如果有這3個(gè)“壞毛病”,，是大腦聰明的表現(xiàn),，家長(zhǎng)不要盲目糾正。 李玫瑾教授曾經(jīng)在節(jié)目中說(shuō)過(guò)這樣一句話：幼年時(shí)期的孩子,，如果表現(xiàn)出壞毛病,，說(shuō)明大腦發(fā)育快，是高智商的表現(xiàn),。
1,、沉迷“玩樂(lè)”，聽不見 李玫瑾：所有的“小天才”身上都具備一個(gè)共同點(diǎn),，那就是“超強(qiáng)的專注力”,。 孩子沉迷于自己的世界，玩玩具,、看繪本,、做游戲時(shí)，非常專注,，不容易被外界干擾,，別人和他說(shuō)話,，叫他吃點(diǎn)東西或者玩點(diǎn)其他的，他也聽不見,。 家長(zhǎng)要注意,，盡量不要去打斷，從而保護(hù)孩子的專注力,。
2、愛動(dòng)手,，搞破壞 李玫瑾：孩子聰不聰明,，看手就知道了，不用等他長(zhǎng)大,。 手被科學(xué)家們稱為“人體的第二大腦”,。蒙臺(tái)梭利也說(shuō)過(guò)，如果有了手的活動(dòng),，兒童的智力會(huì)達(dá)到更高的層次,。孩子在動(dòng)手的過(guò)程中，手眼腦協(xié)同工作,，有助于充分激活腦細(xì)胞,，讓大腦發(fā)育得更聰明。 孩子愛拆家,、愛動(dòng)手,，表現(xiàn)為在家里翻箱倒柜、拆玩具,，一刻也閑不下來(lái),，破壞性非常強(qiáng)。 家長(zhǎng)可以提供一些鍛煉手的玩具給孩子,，比如拆裝玩具,、積木、磁力片,、拼圖,、翻翻書、貼紙書等,，還可以帶孩子玩手影,、手指操。
3,、小嘴叭叭,，問(wèn)題多 孩子伶牙俐齒，講話頭頭是道,，說(shuō)明語(yǔ)言能力強(qiáng),、思維活躍,、想象力也很不錯(cuò)。尤其是那些能把所見所聞,，以及想象出來(lái)的,，邏輯清晰地表達(dá)出來(lái)的孩子，說(shuō)明這些能力都非常不錯(cuò),。 孩子對(duì)什么都好奇,，不但問(wèn)題多，還喜歡打破砂鍋問(wèn)到底,，說(shuō)明孩子的好奇心強(qiáng),。 家長(zhǎng)切忌不耐煩和敷衍，多一點(diǎn)耐心,，面對(duì)孩子的問(wèn)題,，在回答時(shí)盡量體現(xiàn)出邏輯性，也可以帶孩子一起去尋找答案,，日常中多陪孩子交流,、玩益智類游戲和親子閱讀，助力孩子的大腦發(fā)育得更聰明,。
有研究發(fā)現(xiàn)：0~8歲時(shí),，是孩子智力發(fā)育的黃金期。 在這個(gè)階段,，父母要多下“狠功夫”,，助力孩子智力發(fā)育，孩子將來(lái)面對(duì)學(xué)業(yè),、事業(yè)和生活,，將更加游刃有余。 那么,，究竟該怎么下功夫呢,？ 教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“30年的經(jīng)驗(yàn)使我深信，學(xué)生的智力發(fā)展水平取決于良好的閱讀,?！?/strong> 在早期教育中，親子閱讀無(wú)疑是開發(fā)智力的上佳選擇,，有利于發(fā)展專注力,、理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，擴(kuò)展知識(shí)面,，養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,。 教育孩子，我是大量閱讀的忠實(shí)擁護(hù)者和執(zhí)行者,，我們家兒子Leo現(xiàn)在5歲多,，親子閱讀的習(xí)慣已經(jīng)持續(xù)了4年多,，效果是真的好。 Leo現(xiàn)在養(yǎng)成了很好的閱讀習(xí)慣和興趣,，理解能力提升很多,，老師評(píng)價(jià)他知識(shí)面廣、專注力強(qiáng),、學(xué)習(xí)能力強(qiáng),。Leo現(xiàn)在交到的朋友，也是高知家庭里接受了很好的教育的孩子,。 建議父母先做到自律,，堅(jiān)持帶孩子進(jìn)行親子閱讀，幫助孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣和興趣,，孩子也將終生受益。 【注：圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò),，如有侵權(quán),，請(qǐng)聯(lián)系刪除?！?/p> |
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