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孩子眼中 核/酸/檢/測/那/些/事/ 
大家好，我是大四班的小朋友,。就在那一天,，老師告訴我們，我們要做核酸檢測,，每個人都要做,！我們心里很激動，分不出來是害怕,、是好奇,、還是別的什么感覺，但我們知道,，這是一件很重要的事,，關(guān)乎疫情、關(guān)乎每個人的健康,！我們的老師,、醫(yī)務人員都為這次核酸檢測付出了很多很多……讓我給大家講一講我們的核酸檢測故事！
 加油,，我們一起抗“疫” 現(xiàn)實中沒有自帶超能力的超級英雄,，但有許多人，他們平時和我們一樣過著普通的生活,，卻在這段特殊時期中,，以白褂為鎧甲，以試劑為武器,，為我們生命安全與健康保駕護航,。 穿防護服的醫(yī)生  為了讓我們的核酸檢測安全、有序的開展，老師們加班加點給我們小朋友按學號排好隊伍,，按照一米間隔的防疫要求,，從核酸檢測點入口進入，到達登記區(qū)進行測溫,、登記信息,，隨后排隊依次進入核酸檢測采樣區(qū)進行采樣，采樣完畢后從幼兒園東連廊離開,。 核酸檢測路線  核酸采集點設(shè)置在寬廣,、空氣流通的操場上，現(xiàn)場設(shè)置了登記處,、采集處,、一米線,防止我們交叉流動。 核酸檢測前小朋友都做了什么,？
佩戴N95口罩或者醫(yī)用外科口罩  按照號碼排好隊  保持一米間距  核酸檢測前我的心情怎樣,？
 01 很開心，又緊張,，開心是因為那個棉棒很細,，緊張是因為還是怕疼 02 我很難過，因為我覺得戳嗓子不舒服,。 03 我心里很緊張,，感覺自己都發(fā)抖了。 04 我一點也不怕,，因為我是大姐姐。 不管怎樣的心情,，我們都在老師和阿姨的幫助下勇敢地完成了檢測,，來為我們點個贊吧！ 老師的思考：緊張的,、害怕的,、開心的，孩子們真實地表露自己的情緒,。這是正常的情緒,，也是收集勇氣的開始，我們要鼓勵孩子真實的表達出自己的感受,。 核酸檢測開始了 測體溫 我們排好隊來到操場上,，大家都保持1米間距，有穿著防護服的老師給我們先測體溫,。 做登記 然后有老師給我們做好登記,，并溫柔的提醒我們間隔一米有序等待。 間隔三米距離 我們發(fā)現(xiàn)，每個等待的小朋友與前面正在做核酸檢測的小朋友離很遠,？這個距離是多少呢,？ 處于好奇的我問了旁邊的大田老師，他說這是3米距離,，為什么要間隔3米呢,？原來是為了更好的保護我們的安全，防止交叉感染,！ “對,，去醫(yī)院做核酸的時候也有1米線，要間隔1米站隊” 出示綠色健康碼 “我媽媽說去醫(yī)院做核酸檢測還要看健康碼,，必須是綠色的才能進,。” 離開檢測現(xiàn)場 “做完核酸要戴好口罩馬上離開這里” 手消毒 “做完核酸，還要給手消消毒,，用溫水漱漱口,。” 做核酸時的注意事項有很多,！為了我們的健康一定要嚴格遵守,。 做完核酸檢測后，我們沿著幼兒園的東連廊,，從后一樓處返回教室,，老師說這是單向循環(huán)路線，避免人員交叉接觸,。 醫(yī)生是怎樣做核酸的,？
01 張大嘴巴“啊啊啊” 02 用一根棉簽伸到嗓子眼里，拿一根棉簽伸到嘴巴里轉(zhuǎn)一下,，然后把棉簽放在一個管子里,。 “我知道那是試管，我們做完核酸檢測的棉棒要放在里面,，然后給醫(yī)生阿姨做實驗檢查一下,，我們就知道自己有沒有感染新冠病毒了”。 醫(yī)生手里的紅色試管 “試管里紅紅的液體是什么,？” 通過咨詢醫(yī)生阿姨我們知道了,，這個核酸檢測的紅色液體是保護液，可以有效的保護病毒蛋白質(zhì)不被破壞,。有利于提高檢查的準確性,。采樣的試管最終送到了檢驗中心，進行檢測,。從采集咽拭子,，到核酸檢測報告出來,，一般需要1天左右的時間。 老師的思考：好奇心驅(qū)動探究行為,。培根說過：“強烈的好奇心會增強幼兒的求知欲,，激發(fā)幼兒的探究行為。通過此活動,，孩子的好奇心和探索欲得到滿足,，探索能力也得到充分的鍛煉。 勇敢的我們 01 香香老師一直陪著我們,，還表揚我們“啊”的很好,。 02 我害怕不敢張嘴巴，香香老師就打開我的手心,，用手指在我手心里畫圈,，說小棉棒就像她的手指一樣在小嗓子里畫圈，不會疼,，就是有一點癢癢的感覺,，忍一下很快就結(jié)束了。 03 醫(yī)生阿姨一直表揚我們是“小勇士”,。 老師的思考：用溫柔的,、孩子樂于接受的方法陪在孩子身邊，幫助孩子們克服內(nèi)心得緊張和害怕,，接受核酸檢測,，收獲了勇敢。 我們身邊的“英雄大白” 穿防護服的醫(yī)生 不能上廁所不能喝水 可以為她們做些什么,？
給阿姨唱首歌吧，我一聽到音樂心情就好了
最后,，優(yōu)優(yōu)的想法得到了大家的認可。老師用一張大紙,，將每個孩子的“話”粘在上面,，變成一封大大的信。
我們的思考：雖然孩子們不會寫字,，但是圖畫是他們生動的語言,，孩子們用繪畫的方式“寫”下對醫(yī)生阿姨的感謝之情。 老師提出問題 我們要保護好自己,，被感染的人少一些,，她們就不會那么辛苦了，我們可以怎樣保護自己呢,？ 01 開窗通風 02 勤洗手,、正確洗手 03 戴口罩 04 不去人員密集的場所 老師的思考：一份來自全班小朋友的愛與感恩就這樣完美傳遞，有一種溫暖也在孩子們的心間傳遞,。老師敏銳抓住契機,，和孩子一起表達愛、傳遞愛,，這是一件溫暖而有意義的事情,，會讓孩子們將感恩之心深埋 于心，成為溫暖而懂得感恩的人,。 核酸檢測大暢想 老師提出問題 全民核酸檢測每次去人都太多了,，要排隊好長時間，還容易交叉感染,，有什么好辦法既不用排隊,，又可以很方便地采集樣本呢？ 唾液檢測機器人 自己測核酸 發(fā)明像額溫槍一樣測核算 老師的思考：在有了排隊核酸的經(jīng)歷后，孩子們開始思考,，怎樣才能做到不用排隊呢,？這是一個解決問題的過程，孩子的想法各不相同,。 對于本次核酸檢測孩子們有好多話想要說,，我們一起來看一看吧。
01 醫(yī)生來給我們做核酸,，到大門保安給他們消完毒,，他們就開始工作了，小朋友們都排好了隊,，張大嘴很快就做好了,，老師和醫(yī)生都很辛苦。 02 老師讓我把小瓶子給穿防護服的醫(yī)生,，阿姨給我做核酸檢測,，阿姨對我笑，跟我說我很勇敢,。 03 我們小朋友都按點站隊做檢查,，因為老師說我們要間隔1米遠。 04 小朋友踩點做核酸檢測,，一個阿姨坐在椅子上登記,，另一個阿姨用棉棒放我嘴巴里。 05 小朋友在操場上站1米線做檢測,，長長的隊伍像貪吃蛇游戲一樣,。 06 我們在東邊操場排隊做檢測，我的好朋友在西邊操場,。 07 測完體溫之后才能讓醫(yī)生阿姨做檢測,，然后從滑梯旁邊回教室。 08 醫(yī)生阿姨夸我很勇敢,。 09 我們小組我是第一個小朋友,，登記的老師讓我把紅色試管拿給醫(yī)生阿姨，我特別開心,。 教師感悟： 生活事件引發(fā)好奇心,。在之前很長時間的疫情困擾下，孩子對新冠疫情這個詞并不陌生,，但對新冠疫情后帶來的一系列的應對措施卻充滿好奇，尤其這一次的全民核酸檢測,，孩子們產(chǎn)生了很多的“為什么”,，為什么要做核酸檢測,；為什么要蘸取咽拭子等等，這代表著孩子們都在積極思考,，他們渴望得到答案,。作為教師，我們應該給予孩子積極的回應和引導,。生活中到處都有教育,，隨時遇到隨時抓住，這樣拓展孩子的生活經(jīng)驗,。老師要善于利用孩子的好奇心,，促使孩子產(chǎn)生對身邊事物的興趣。 |
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