劉老師的兒子今年五歲,，是個“非常”活潑好動的小朋友,，活潑到?jīng)]有一刻是閑著的,。

嘴里無時無刻都在說話：最近看過的機(jī)器人動畫片，如何打怪獸,，周圍小朋友今天做了什么，班主任和別的老師說了什么,，劉老師說用滔滔不絕形容都不為過,。

只有看動畫片的時候兒子才能安靜一會,，等動畫片一結(jié)束又在家里上躥下跳，把家里搞得一團(tuán)糟,。

精力旺盛非常旺盛,，有時幾個大人都看不住，夫妻倆也是疲憊不堪,。

小朋友的這種行為并沒有因為年齡的增長而改觀，上了幼兒園也是“搗蛋分子”,。

幼兒園的老師說他總是不停的和小朋友講話,，小朋友們不回應(yīng)，也依舊我行我素,。

老師在教兒歌古詩時,，他就沉浸在自己的世界里,，老師提問古詩，他卻一句也背不出來,。

平時總是招惹小朋友,，不是拽同學(xué)一下辮子就是亂跑的時候打同學(xué)一下，小朋友們都不喜歡和他一起玩,。

老師說與家長溝通就是想問問孩子在家里的情況，劉老師說孩子在家也是同樣,，是個活潑到讓父母“頭疼”的孩子,。

家長有時會采取一些懲戒手段,，如讓孩子罰站10分鐘,，可是他罰站的時候他也不消停，不是扣扣手就是撓撓耳朵亦或是挖挖鼻孔,，總之小動作不斷。

前幾日,，鉆進(jìn)三樓的護(hù)欄和玻璃之間玩,，哄下來之后,，老師嚇出了一身冷汗。

得知消息的劉老師和老公也是非常后怕,，為了避免孩子繼續(xù)做出過激的行為和舉動,，幼兒園老師建議夫妻倆帶孩子到醫(yī)院檢查一下,。

 醫(yī)生的診斷結(jié)果是：注意缺陷與多動障礙（ADHD），也就是我們老百姓常說的多動癥,。

兒童多動癥的表現(xiàn)

第一，活動過度,。

這種表現(xiàn)大多開始于幼兒早期也就是2-3歲的年齡,，在嬰兒期這些多動的孩子就會表現(xiàn)的格外活潑,。

喜歡攀爬嬰兒床,，稍大一點開始接觸書籍后表現(xiàn)出“喜新厭舊”的特點,，很多書簡單翻個一兩頁就要更換,，更有一些撕書的行為。

李醫(yī)生曾在早教班碰到一位小朋友,，整個40分鐘的活動中他就一直在繞場跑圈,，老師說什么他都不理會,。

家長把他抓住后他就像一個泥鰍一樣在大人的懷里鉆來鉆去,，直到掙脫,。

當(dāng)多動癥的孩子上了小學(xué)后，無法適應(yīng)課堂環(huán)境,，小動作不斷,，愿意招惹同學(xué)。

對于沒有見過的東西給予特別大的好奇心,，總是愿意碰碰這個,、摸摸那個。

對于同學(xué),，也總是會沒事拽人家一下衣服,，薅人一下頭發(fā)，為此會和同學(xué)關(guān)系不融洽,，甚至出現(xiàn)矛盾,，大打出手。

第二,，注意力集中困難,。

上課時總是似聽非聽。老師會反映孩子溜號嚴(yán)重,，連布置作業(yè)的幾分鐘也堅持不了,。

回頭看看孩子記得筆記，斷斷續(xù)續(xù),，從另一個側(cè)面反映出孩子注意力不集中,。

另外一種情況是主動注意、被動注意都很強(qiáng)烈,。

周圍的任何一點細(xì)微的動靜都能引起他的注意，整節(jié)課下來他的頭像“撥浪鼓”一樣轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,。

這就是我們總聽老師說的一句話“哪有聲哪去”。

第三,，情緒不穩(wěn)定,。

多動癥的孩子常常缺乏克制力,，對一些不愉快的經(jīng)歷和感受做出過分的反應(yīng)。

像第一點說的一樣,，這些孩子很愿意和同學(xué)開玩笑,，當(dāng)同學(xué)反抗時他便會做出過激的沖動反應(yīng),，不管是情緒還是行為,。

很多家長覺得孩子小沖動任性等到長大了，經(jīng)歷些歷練了就好了,。

其實不然，這可能是多動癥的一個典型癥狀,。

他們總是會給人留下“急匆匆,、無故大喊大叫，做事極沒耐心”的印象,。

值得提到的是他們對于危險行為的評估性低。

曾經(jīng)有一個多動癥的孩子,，和同學(xué)在教室里打鬧,，正值學(xué)校組織值日生擦窗戶,，當(dāng)時教室在四樓，為了躲開同學(xué)的追逐,，這個孩子從窗戶外面的窄小臺階上穿行,。

當(dāng)時看到的老師都嚇破了膽，但這也恰恰印證了多動癥孩子對于危險的預(yù)估能力要低于同齡人,。

第四，學(xué)習(xí)困難,。

多動癥孩子的智力水平大多正?；蚪咏?。但由于注意力不集中，活動過度,，情緒不穩(wěn)等癥狀導(dǎo)致患兒在學(xué)習(xí)上存在一些困難,。

因為對于整體和部分沒有權(quán)重的思想,，他無法掌握學(xué)習(xí)的重點，畫畫時也無法主體和背景。

以上為多動癥患兒的表現(xiàn),，在時間上必須要持續(xù)存在6個月以上,，上述情況的發(fā)生不應(yīng)大于7歲,。

如果正在讀文章的您及周圍人有這樣情況的孩子，請及時至精神?？漆t(yī)院就醫(yī),。

及時就醫(yī)的必要性

首先ADHD的患病率很高：一般患病率在3%～5%,，男女比例為4～9:1。

也就是說100個孩子中可能有3～5孩子有注意缺陷與多動問題,。其中男孩數(shù)量是女孩的4～9倍。

其次是損害重：ADHD患者是學(xué)業(yè),、職業(yè)成就低的高危人群,。

因為無法集中注意力,，導(dǎo)致ADHD患兒學(xué)習(xí)能力差，學(xué)習(xí)成績不佳,，在工作上也是丟三落四,，無法有效的完成規(guī)定好的工作內(nèi)容，致使工作效率低下,。

所以早期的治療可以有效地改善患者的注意力進(jìn)而提高學(xué)習(xí)和工作的效率和成績，讓孩子擁有一個不一樣的未來,。

最后,，ADHD有很好的治療性，經(jīng)過治療后患兒表現(xiàn)與正常年齡孩子無異,。

如何治療？

我們上文提到,，兒童多動癥有很好的治療性，那么如何治療便是我們每一位家長最關(guān)心的問題,。

目前主流的治療手段為藥物治療及非藥物治療兩種。

藥物治療包括：

中樞興奮劑和非中樞興奮劑。我們常用的中樞興奮劑為哌甲酯,，有鹽酸哌甲酯片和鹽酸哌甲酯控釋片兩種劑型,。

常見的不良反應(yīng)有食欲抑制、睡眠延遲,、心率和血壓增加,、心境不穩(wěn)等。

非特異性中樞興奮劑為托莫西汀,、安非他酮等,。

非藥物治療包括：

父母培訓(xùn)，學(xué)校干預(yù),，和兒童行為矯正。

ADHD患兒常易導(dǎo)致其父母面對很多應(yīng)激和緊張的親子關(guān)系,。

ADHD父母的撫養(yǎng)模式可以預(yù)測和調(diào)節(jié)兒童的長期負(fù)性結(jié)局,。

藥物治療很難改善這些領(lǐng)域的問題。

而作為ADHD患兒的家長,，需要特殊的幫助和培訓(xùn),，以了解如何教和諧的方式與孩子相互，選擇較合理的期望水平,。

還有一些社會層面的非藥物治療，如學(xué)校的特殊教育項目,、社會化的技能培訓(xùn),、軀體的訓(xùn)練項目等。

寫在最后：

兒童青少年的心理健康不容忽視,。

我們國家對于兒童青少年心理行為健康的普及度正逐年增高。

我們的家長朋友們對于兒童心理疾病的認(rèn)識更加全面深入,，兒童青少年的健康不僅要有茁壯的身體還要擁有健康的心靈,。這些都需要我們不斷的努力。