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孩子們好的習(xí)慣從哪里來，應(yīng)該是從養(yǎng)成教育中來,。 什么是養(yǎng)成教育,，顧名思義，養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的教育,。習(xí)慣都是養(yǎng)成的產(chǎn)物,，養(yǎng)成的結(jié)晶。 一個(gè)人日常的言行舉止,，所作所為,，在通常情況下并非道德判斷之類的理性使然，更多的是習(xí)性使然,，有語云“習(xí)慣成自然”,。  古羅馬的一位作家曾說過：“在任何事情上，習(xí)慣總是極其有效的主人?！?br> 美國心理學(xué)家威廉·詹姆斯也說：“播下一個(gè)行動(dòng),，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣,，收獲一種性格,；播下一種性格，收獲一種命運(yùn),?！?br> 教育的本質(zhì)，就是培養(yǎng)習(xí)慣,。葉圣陶先生說：“什么是教育,？簡單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣,?！?br> 養(yǎng)成良好的習(xí)慣，應(yīng)該是學(xué)校教育的重中之重,。 幫助孩子養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉,，讀萬卷書,，行萬里路，最好的補(bǔ)習(xí)是讀書,，最好的成長也是讀書,，讀書習(xí)慣是一切習(xí)慣之母，如果能讓孩子有一個(gè)好的讀書習(xí)慣,，那將會(huì)使他一生受益,。 幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前預(yù)習(xí),、專心聽講,、大膽發(fā)言、敢于質(zhì)疑,、認(rèn)真寫作業(yè),、及時(shí)復(fù)習(xí)、善于歸納整理錯(cuò)題,。一個(gè)有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的孩子,，學(xué)習(xí)就會(huì)變得主動(dòng)、輕松而有趣,。  幫助孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，孩子言談舉止文明、講衛(wèi)生,、懂禮貌,、不說臟話、尊敬他人,、遵守交通規(guī)則,。孩子有良好的行為習(xí)慣，就會(huì)有好的德性,，好的品質(zhì),，就能夠成為一個(gè)合格公民。 幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,，自己穿衣,、洗漱、鋪床疊被,；自已整理書包,、書桌、書柜,、房間,；自己洗衣服，幫助父母學(xué)收拾家務(wù),；不吃零食,，生活有規(guī)律；按時(shí)作息,、守時(shí),、合理安排和管理時(shí)間。一個(gè)會(huì)生活的孩子,，他也會(huì)熱愛生活,，熱愛學(xué)習(xí)，熱愛人生,。 幫助孩子養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣,，身體是革命的本錢，一個(gè)健康的身體比任何東西都要重要,，只有身體好了,，才會(huì)有繼續(xù)學(xué)習(xí)的力量，堅(jiān)持跑步,、爬山,、打球，堅(jiān)持每天鍛煉一個(gè)小時(shí),，在運(yùn)動(dòng)中新陳代謝,，強(qiáng)健身體,，預(yù)防疾病，在運(yùn)動(dòng)中磨練意志,，頑強(qiáng)毅力,，增加抗挫力。 “雙減”的深意,，我以為,，不僅僅是解決作業(yè)負(fù)擔(dān)、課外補(bǔ)習(xí),、課后服務(wù)的問題,，而最終落腳點(diǎn)應(yīng)該是怎樣堅(jiān)持立德樹人，怎樣促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，健康成長,。也就是“雙減”是關(guān)系到“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人,、為誰培養(yǎng)人”這一深刻而又重大的根本性問題,。  如果學(xué)校教育抓住了養(yǎng)成教育這個(gè)牛鼻子，不正契合“雙減”的初衷,，達(dá)成了“雙減”的目標(biāo),，收到了“雙減”的真正實(shí)效嗎？ 長期以來,，我們的教育差不多都是知識(shí)灌輸式的教育,，簡單應(yīng)試的教育，為排名分分計(jì)較的教育,，卻往往忽視了對(duì)孩子良好習(xí)慣的教育培養(yǎng),，也就是不重視養(yǎng)成教育。 在一個(gè)人的成長過程中,，從孩子進(jìn)入幼兒園開始,，到小學(xué)、初中直至高中階段都是形成良好習(xí)慣的最關(guān)鍵時(shí)期,。 在這樣的一個(gè)階段,，如果我們的學(xué)校淡化養(yǎng)成教育，缺乏養(yǎng)成教育,，不能讓孩子養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣,，我以為，我們的教育為此所做出的一切努力都是白費(fèi)勁,，甚至是本末倒置,，丟掉西瓜，撿起芝麻,。 一個(gè)孩子在學(xué)校里如果沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，即使他的頭腦再靈活,，文化知識(shí)掌握得再牢固，分?jǐn)?shù)考得再高,，完全有可能在今后漫漫人生路上不會(huì)走得太好,、太遠(yuǎn)，甚至還有可能成為一個(gè)廢人,，誤了人生前程，成為一個(gè)危險(xiǎn)人,，給他人,、給社會(huì)帶來危害。 事實(shí)上,，沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣的孩子,，在“雙減”背景下，由于缺乏自我管理,、自主學(xué)習(xí),，缺乏對(duì)時(shí)間的統(tǒng)籌安排，缺乏對(duì)人生的規(guī)劃,，也很難成為學(xué)習(xí)的主人,，更難在學(xué)習(xí)中勝出。 相反,，一個(gè)孩子哪怕他生性愚鈍,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，只要他在學(xué)校里養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,，他也能夠順利完成學(xué)業(yè),，學(xué)到相應(yīng)的文化知識(shí)。 退一萬步說,，就即使這些孩子學(xué)習(xí)成績不怎樣,，甚至分?jǐn)?shù)考得很低，上不了名校,，然而他的那些好習(xí)慣,，將決定著他會(huì)適應(yīng)社會(huì)，懂得生活,，贏得人脈,，擁有一個(gè)幸福的人生。 更為重要的是,，學(xué)校注重養(yǎng)成教育,，不僅關(guān)系著學(xué)生的全面發(fā)展，而且對(duì)于全民族綜合素質(zhì)的提升尤為關(guān)鍵,。因?yàn)橐粋€(gè)人的行為習(xí)慣,，就是其品德,、人格的體現(xiàn)；國民的行為習(xí)慣,，就是一個(gè)國家道德水準(zhǔn)的體現(xiàn),。 如果學(xué)校注重養(yǎng)成教育，不僅能使學(xué)校德育落地生根,，使孩子行為習(xí)慣開花結(jié)果,，而且能使社會(huì)公平正義的捍衛(wèi)，社會(huì)道德底線的堅(jiān)守有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),；如果讓孩子都養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,，那么全社會(huì)就會(huì)形成正常的社會(huì)風(fēng)氣和優(yōu)良的道德風(fēng)尚。 縱觀當(dāng)今社會(huì),，人們的倫理道德缺失,，情操品質(zhì)越位，原因可能錯(cuò)綜復(fù)雜,，但我認(rèn)為,，很重要的一點(diǎn)，就在于多年來學(xué)校教育的功利性,，重視考試,，重視分?jǐn)?shù)，而忽視育人,，見分不見人,，忽視養(yǎng)成教育。  那么,，怎樣抓好學(xué)校的養(yǎng)成教育呢,？ 首先必須轉(zhuǎn)變教育觀念。堅(jiān)持立德樹人,，堅(jiān)持以素養(yǎng)為導(dǎo)向的育人觀,，堅(jiān)持以習(xí)慣養(yǎng)成為主線的德育觀，堅(jiān)持五育并舉,，全面發(fā)展,，堅(jiān)決破除唯分?jǐn)?shù)、唯考試,、唯升學(xué),，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，形成必具品格和關(guān)鍵能力,，養(yǎng)成受益終生的良好習(xí)慣,。 其次必須利用學(xué)校主陣地。學(xué)校應(yīng)重視養(yǎng)成教育,，通過完善校規(guī)班規(guī),，規(guī)范養(yǎng)成教育,，通過教師為人師表，率先垂范,，引領(lǐng)養(yǎng)成教育,，通過豐富活動(dòng)載體，創(chuàng)新養(yǎng)成教育,，通過以愛育人,，用“愛”澆灌，深化養(yǎng)成教育,，通過抓反復(fù),，反復(fù)抓，抓平常,，平常抓,，抓點(diǎn)滴,，點(diǎn)滴抓,，夯實(shí)養(yǎng)成教育，從而把養(yǎng)成教育在學(xué)校落到實(shí)處,，體現(xiàn)在細(xì)處,。 再次必須多管齊下協(xié)同育人。除了發(fā)揮學(xué)校育人體系的主導(dǎo)地位,，還要充分利用家庭教育的獨(dú)特作用,，構(gòu)建家校社三位一體的協(xié)同一致，密切配合,，相互促進(jìn)的育人生態(tài),，讓孩子的習(xí)慣養(yǎng)成不留死角，無縫對(duì)接,，高標(biāo)準(zhǔn)銜接,。 同時(shí)必須健全科學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。評(píng)價(jià)具有導(dǎo)向,、激勵(lì),、糾偏功能，過去那種以分?jǐn)?shù)為導(dǎo)向的單一評(píng)價(jià),，讓孩子失去良好習(xí)慣養(yǎng)成的內(nèi)在動(dòng)力,。孩子行為習(xí)慣是思想品德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)，思想品德素養(yǎng)又是評(píng)價(jià)孩子的一個(gè)重要內(nèi)容,，把孩子思想品德素養(yǎng)納入其中,，對(duì)孩子進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)、全面評(píng)價(jià),，便能調(diào)動(dòng)每一個(gè)孩子加強(qiáng)自身思想品德修養(yǎng)的自覺性,，從而促進(jìn)他們良好習(xí)慣的自覺踐行和養(yǎng)成,。 好習(xí)慣決定孩子一生。新學(xué)年新學(xué)期,，落實(shí)“雙減”,，我們更應(yīng)該從養(yǎng)成教育入手，從養(yǎng)成教育抓起,。  ? |
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