古人云：“知錯(cuò)能改，善莫大焉,！”可是,，不知從何時(shí)起,，有些家長(zhǎng)驚奇地發(fā)現(xiàn)，自己的小孩開始對(duì)自己撒謊了,！而最“可惡”的是,，孩子明明知道自己做錯(cuò)了事，就是死不承認(rèn),，一點(diǎn)也沒有悔改的意思,。

孩子為何知錯(cuò)還不改？有些家長(zhǎng)總也想不通,。

家長(zhǎng)講述

孩子錯(cuò)了卻不認(rèn)賬 林女士

我兒子是個(gè)小淘氣,，因?yàn)樘詺猓瑳]少給大人添麻煩,。

作為家長(zhǎng),，我經(jīng)常接到班主任牛老師的 “投訴”電話：孩子上課不專心聽講，還要和同學(xué)說話,；作業(yè)不認(rèn)真做,，做錯(cuò)了也不訂正。老師批評(píng)孩子幾句,，孩子就低著頭不吭聲,，一副沒把老師的話放心上的樣子。

說實(shí)在的,，對(duì)孩子的教育,，我和他爸爸，沒少花心思,。最近這段時(shí)間,，老師向我反映：孩子的作業(yè)經(jīng)常沒做完，以前只是偶爾一兩次,，最近則是隔三差五,。

這就奇怪了？每天晚上,，我都是盯著孩子把作業(yè)做完的,，到了老師那，為啥卻變成了沒做完,？原來孩子對(duì)我撒了謊,，謊報(bào)了作業(yè)量，早早做完作業(yè)就趕著看電視,。

孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不好,，每次拿考卷回來，一見分?jǐn)?shù)太低,，孩子他爸會(huì)忍不住說他幾句,。最近,，我發(fā)覺兒子很少拿考卷回來，兒子跟我說,，最近學(xué)校都沒怎么考試,。可是我一問老師,，事實(shí)根本不是這樣,。回家跟兒子“對(duì)質(zhì)”,，兒子還死不承認(rèn),，做家長(zhǎng)的真不知該說他什么。

其實(shí),，孩子也知道他自己做錯(cuò)了,，可是，不管大人怎么說,，他就是 “知錯(cuò)不改”,。有時(shí)，我也在反思：究竟是孩子錯(cuò)了,，還是家長(zhǎng)什么地方做錯(cuò)了,？

名師點(diǎn)評(píng)

五大原因?qū)е隆爸e(cuò)不改” 張瑋

孩子 “知錯(cuò)不改”，主要有五大原因：

1.強(qiáng)烈的自尊心,。孩子從小到大,，生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)都會(huì)給他們灌輸正確的價(jià)值觀，他們其實(shí)都知道什么是錯(cuò)的,、什么是對(duì)的,。但做錯(cuò)又不承認(rèn)，狡辯或推卸責(zé)任,、避重就輕，根本原因是害怕,。因?yàn)楹ε伦l責(zé)才會(huì)逃避責(zé)任,。

自尊心是與生俱來的，沒有人愿意成為“反面教材”,，沒有人愿意在同伴中的形象有“污點(diǎn)”,。更沒有學(xué)生愿意自己的學(xué)校生活有“案底”，特別是優(yōu)等生犯錯(cuò),，面子就更薄了,，抗挫能力很差，只有用 “逃避”來自救,。

2.價(jià)值觀模糊,。由于家長(zhǎng)沒有以身作則,，很多孩子對(duì)正確行為產(chǎn)生疑惑，不知道自己的行為是錯(cuò)的,，于是不承認(rèn)錯(cuò)誤,。如家長(zhǎng)在孩子面前對(duì)別人撒謊，也許是善意的謊言,，但孩子并不明白其中蹊蹺,，就學(xué)著大人的樣子，為達(dá)到自己的目的撒謊,。

3.家長(zhǎng)或老師簡(jiǎn)單處理問題,。有了撒謊逃避責(zé)任的前車之鑒，嘗到了不承認(rèn),、大人也不會(huì)追究的甜頭,，孩子才會(huì)變本加厲地重復(fù)錯(cuò)誤的行為。

4.家長(zhǎng)或老師粗暴處理問題,。懲罰是必要的教育手段,，但是過度的懲罰讓孩子在承認(rèn)之前產(chǎn)生“后果擴(kuò)大化”的恐懼心理，因?yàn)樗麄儠?huì)根據(jù)以往的經(jīng)歷,，想象坦白后的“狂風(fēng)暴雨”,，他們不想再次開始“噩夢(mèng)”，于是咬著牙“撐住”,。

5.對(duì)家長(zhǎng),、老師的不信任，讓孩子沒有勇氣承認(rèn),。在他們的意識(shí)里,，“坦白”是不可能“從寬”的，于是他們選擇抗拒,。坦白比抗拒需要更大的勇氣,，因?yàn)樗麄円朔氖亲约旱男睦韷毫驼系K。

相關(guān)建議

既要寬容,，又要懲戒 何雅琳

孩子“知錯(cuò)不改”,，首先要解決的是：孩子犯錯(cuò)了，家長(zhǎng)該怎么辦,？比如孩子作業(yè),，作為家長(zhǎng)要“盯”，“盯”的過程激勵(lì)與懲戒并存,。比如看到孩子哪個(gè)字寫得漂亮,，可以表揚(yáng)；或是做作業(yè)的時(shí)間比昨天縮短了幾分鐘,，及時(shí)給予鼓勵(lì),。而如果孩子做得不好,，事先就約定好懲戒措施，比如一周不能看電視等,。

孩子知錯(cuò)不改,，家長(zhǎng)一要寬容，二要懲戒,。

首先,，要寬容。孩子畢竟還小,，自控能力差,，難免犯錯(cuò)。有時(shí)孩子犯錯(cuò)并不是有意的,，作為家長(zhǎng)千萬不能挖苦,、嘲笑，或是不分青紅皂白大發(fā)雷霆,、打罵,，這會(huì)傷害到孩子的自尊，甚至?xí)尯⒆咏^望,。家長(zhǎng)要以平和心態(tài)對(duì)待孩子犯錯(cuò),，很多時(shí)候孩子 “撒謊”、“知錯(cuò)不改”是怕家長(zhǎng)“權(quán)威”,，是對(duì)家長(zhǎng)“高壓行為”的一種叛逆心理體現(xiàn),。

其次，家長(zhǎng)要講究方法,，對(duì)孩子的過失進(jìn)行批評(píng)時(shí)要注意場(chǎng)合和時(shí)機(jī)（不要在人多的時(shí)候,，不要在他伙伴的面前批評(píng)孩子）。家長(zhǎng)可以與孩子制定相關(guān)協(xié)議,，比如“成長(zhǎng)合同”,，與孩子協(xié)商，有些問題要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成,，制定一些小目標(biāo),，但不能太高，幫助孩子養(yǎng)成好習(xí)慣,，幫助孩子分清是非曲直。

再次,，家長(zhǎng)不要單純說教,。有時(shí)孩子犯錯(cuò)了，他并不知道怎么改正,，家長(zhǎng)要在行動(dòng)上指導(dǎo)孩子改正錯(cuò)誤,。比如孩子把東西弄壞了,，能修的就讓孩子去修，孩子不能夠獨(dú)立去彌補(bǔ)過錯(cuò)時(shí),，家長(zhǎng)要一起參與孩子彌補(bǔ)過錯(cuò)的過程,，讓孩子感受到家長(zhǎng)的用心良苦。此外,，家長(zhǎng)要注意表率作用,。比如大人做錯(cuò)了，也要敢于承認(rèn)錯(cuò)誤,，否則得不到孩子的敬重,。

最后，適當(dāng)有度的懲罰,，有助孩子的健康成長(zhǎng),。家長(zhǎng)可以事先與孩子規(guī)定好懲罰方式。但懲罰不是體罰和變相體罰,；懲罰可以由孩子自己選擇,，要讓孩子接受。

此外,，家長(zhǎng)可以選擇開家庭會(huì)議的形式,，讓孩子感受到家長(zhǎng)非常重視他，鼓勵(lì)孩子把內(nèi)心的想法說出來,。

相關(guān)建議

允許犯錯(cuò),，建立信任感 張瑋

家長(zhǎng)如何幫助孩子“知錯(cuò)能改”呢？家長(zhǎng)要注意以下五大方面：

1.建立彼此信任感,，讓孩子愿意向你坦白,。很多時(shí)候家長(zhǎng)會(huì)根據(jù)自己的心情背棄自己的承諾。例如：家里丟了東西,，家長(zhǎng)為了找到就誘導(dǎo)孩子說出來,，藏在哪里，并答應(yīng)只要說出來就不批評(píng),?？墒钱?dāng)孩子如實(shí)說出后得到的卻是責(zé)罵，那么第二次類似事件,，孩子就不會(huì)相信家長(zhǎng)的承諾,，不會(huì)承認(rèn)。沒有彼此的信任,，就沒有有效的溝通和有效的教育,。

2.允許孩子犯錯(cuò)。孩子是在一次次錯(cuò)誤中成長(zhǎng)的，家長(zhǎng)要幫助孩子分析犯錯(cuò)動(dòng)機(jī),。有些錯(cuò)誤是孩子無意中犯下的,，一時(shí)的失誤卻要承擔(dān)嚴(yán)重的后果，孩子權(quán)衡后作出逃避的決定是可以理解的,。對(duì)于孩子故意犯錯(cuò)的動(dòng)機(jī)要仔細(xì)分析,，更要及時(shí)疏導(dǎo)。

3.有理有據(jù),，不要無緣無故責(zé)罵孩子,。如果你常常錯(cuò)怪他，他就養(yǎng)成了什么都不承認(rèn)的習(xí)慣,，反正怎么辯解都是錯(cuò),，干脆不承認(rèn)。所以,，有理有據(jù)就減少了孩子的僥幸心理,。讓他們面對(duì)現(xiàn)實(shí)（過錯(cuò)），讓他們知道逃避不是解決問題的辦法,。

4.從孩子的好朋友入手,。心智越成熟孩子就越好面子，越不敢承認(rèn),，或者說逆反心理就越強(qiáng),，大人與之溝通就越難?？梢哉?qǐng)孩子信任的同伴鼓勵(lì)他們承認(rèn),，與其一起承擔(dān)壓力，減輕孩子的心理負(fù)擔(dān),。有了同伴的支持,，孩子就有勇氣面對(duì)錯(cuò)誤。

5.冷處理,，暗示法,。很多教育者都是以直接的批評(píng)教育為主，其實(shí)冷處理的效果更佳,。有時(shí),，孩子口頭上認(rèn)不認(rèn)錯(cuò)并不是最重要的，他心里明白自己做錯(cuò)了就可以了,。因此,，孩子犯錯(cuò)時(shí)，不一定硬要他口頭認(rèn)錯(cuò),，只要他今后在行為上不再犯同樣的錯(cuò)誤,，也一樣可以達(dá)到教育目的。