考文學類文本小說閱讀復(fù)習提綱

一、命題分析

問題設(shè)計側(cè)重小說“三要素”（人物形象,、故事情節(jié),、環(huán)境）和主題。往往在以下題型中選擇4個考查：

①把握故事情節(jié)（含“探究情節(jié)設(shè)計的合理性”）,；

②揣摩人物形象,；

③分析環(huán)境描寫；

④概括（或探究）主題,；

⑤品味賞析語言；

⑥賞析藝術(shù)技巧,；

⑦理解及鑒賞小說的標題,。 

二,、小說情節(jié)

（一）概括情節(jié)

概括情節(jié)的三種方法：

（1）按故事發(fā)展過程進行概括,。按照情節(jié)的開端、發(fā)展,、高潮和結(jié)局來劃分文章結(jié)構(gòu)。

（2）尋找線索（明線與暗線）,圍繞小說中的某一線索進行概括,，可作線索的有：事、物,、人,、情、時間,、空間,、人物的心理（或情感）等。

（3）抓住場面,，按人物活動的場面梳理情節(jié),。

注：注意把握住事件涉及的對象，從同一角度概括,，做到前后貫通,。

（二）情節(jié)的作用

①與其他情節(jié)的關(guān)系考慮：就全文來說有一波三折式，作用是引人入勝,，扣人心弦,，增強喜劇的故事性、可讀性,；就開頭,、結(jié)尾來說有首尾呼應(yīng)式，作用式結(jié)構(gòu)嚴謹,、完整,。

位于開頭：（1）開門見山，點明題旨,；交代故事發(fā)生的時間,、地點、環(huán)境特點,；交代人物身份和關(guān)系等,。

(2) 引出下文或引出話題,，往往起鋪墊作用或與下文構(gòu)成對比或襯托；

（3）倒敘式,，設(shè)置懸念,，激發(fā)讀者閱讀興趣。

（4）寫景開頭：渲染氣氛,、奠定感情基調(diào),、烘托人物心境。

位于中間：承上啟下,，照應(yīng)前文,，呼應(yīng)標題，鋪墊或埋下伏筆,，推動情節(jié)發(fā)展,。

位于結(jié)尾：總結(jié)全文、照應(yīng)前文,，呼應(yīng)標題,、卒章顯志，概括并深化主題,，耐人尋味,，令人深思。

小說結(jié)尾特點及作用：

（1） 出人意料的結(jié)局（歐·亨利式結(jié)尾）,，如《項鏈》

①結(jié)構(gòu)安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾,，猛烈撞擊讀者的心靈,，產(chǎn)生震撼人心的力量。 

②從表現(xiàn)手法上看,，與前文的伏筆相照應(yīng),，使人覺得又在情理之中。

③從內(nèi)容上看,，能更好地突出人物形象,、深化主題。

（2）令人傷感的悲劇結(jié)局,，如《紅樓夢》

① 從主題上看,，能更好地深化主題。

② 從表現(xiàn)人物性格看,，能更好地塑造人物性格,。

③從表達效果看， 這種結(jié)局令人感動,，令人回味,，引人思考,。或強化故事的悲劇效果,，深化作品的批判性,。

（3）令人喜悅的大團圓結(jié)局，如《西游記》

①從表達效果上看,，小說喜劇結(jié)局給讀者留下了廣闊的想象空間,，耐人尋味。

②從閱讀者的情感體驗看,，喜劇性的結(jié)尾與主人公,、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰,、愉悅之感,。

③從主題上看，這樣的結(jié)局凸顯出的美好人性超越了戰(zhàn)爭/災(zāi)難,，反映出人類向往和平美好生活的愿望,。

（4）戛然而止，留下空白,，如《邊城》

留下了 “空白”,，給讀者想象，讓讀者進行藝術(shù)再創(chuàng)造,，能更好地深化主題,。

（5）卒章顯志式：

    往往有解釋懸念、揭示主題的作用,。

②與人物形象的關(guān)系考慮：塑造了……的人物形象,、表現(xiàn)了人物……的性格或精神、刻畫了人物……的心理,；表現(xiàn)了人物之間的關(guān)系,；使人物的命運（性格）發(fā)生轉(zhuǎn)變；使人物形象更加豐滿,、更真實,、更典型；

③與環(huán)境的關(guān)系考慮：突出或交代人物活動的環(huán)境（自然環(huán)境,、社會環(huán)境或社會背景）,，使環(huán)境更具典型性。

④與主題的關(guān)系考慮：暗示,、揭示了……的主題,，突出主題，深化主題，豐富主題等,。

⑤與讀者感受的關(guān)系考慮：設(shè)置懸念,，吸引讀者的閱讀興趣；引發(fā)讀者思考,；給讀者留下更多的想象空間,，強化情節(jié)平中見奇的效果。

（三）賞析情節(jié)的技巧

1,、情節(jié)敘述手法

（1）敘述人稱

第一人稱（有限視角）：“我”是故事的親歷者,、見證者、參與者,。作用：敘述親切自然,，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感,。不足：只能局限于敘述人的所見所聞,，無法橫向擴展故事情節(jié)，受到一定的限制,。

第二人稱：作用：①拉近與讀者或作品中形象的距離,，便于作者與之直接對話和溝通交流；②便于作者的感情抒發(fā)交流,。

第三人稱（全知視角）：敘述人只是故事情節(jié)的講述者,，站在故事外部，以旁觀者的角度講述故事,，視角無限,。作用：直接表現(xiàn)生活，不受時空限制,，靈活自如,，便于反映更廣闊的畫面和更豐富的內(nèi)容。不足：敘述缺乏親切感,，使小說和讀者之間產(chǎn)生距離,。

（2）敘述方式

①順敘：按時間(空間)順序來寫,，情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明,，層次清晰。

②倒敘：把某些發(fā)生在后的情節(jié)或結(jié)局先行提出,，然后再按順序敘述下去的一種方法,，造成懸念，引人入勝,，激發(fā)閱讀興趣,，避免敘述單調(diào)。

③插敘：在敘述主要事件的過程中,，插入另一與之有關(guān)的事件,，然后再接上原來的事件寫,。為下文做鋪墊，照應(yīng)上下文,，使情節(jié)更加完整,，結(jié)構(gòu)更加嚴密，內(nèi)容更加充實豐滿,，襯托中心任務(wù),，深化文章主題。 （去掉它,，不影響故事的完整性）

④補敘：在敘述主要事件的過程中,，補充敘述另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來的事件寫,。交代前因后果,，使內(nèi)容更豐富。

⑤平敘/分敘：敘述兩件或多件同時發(fā)生的事,，使頭緒清楚,，拓充作品容量。

2,、情節(jié)安排技巧

①懸念：為了激活讀者的“緊張與期待的心情”,，在藝術(shù)處理上采取的一種積極手段。作用：吸引讀者,，引人入勝,。

②抑揚：欲揚先抑或欲抑先揚。作用：出乎讀者所料,，使文勢曲折多變,，使文抑揚章產(chǎn)生峰回路轉(zhuǎn)、跌宕起伏的效果,，增強作品的可讀性,。

③伏筆：指作者對將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件，預(yù)先做的提示或暗示,。照應(yīng)：又叫呼應(yīng),，是篇章間的伏筆照應(yīng)。 作用：前后呼應(yīng),，情節(jié)連貫合理,，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹,。

④對比：作用：一般是渲染氣氛,，表現(xiàn)人物或突出主題。

⑤襯托：分為正襯和反襯兩種。作用：以使文章更生動,，人物,、事物形象更突出，主題更鮮明,。

⑥鋪墊：它是為了表現(xiàn)主要人物或事物而鋪墊鋪敘另外的人物或事物以做襯墊,。作用：蓄積氣勢，突出文章主旨,。

⑦突轉(zhuǎn)：在小說結(jié)尾部分,，形成情節(jié)的某種“巧合”，某種意料之外的反轉(zhuǎn),，或者是突轉(zhuǎn)形成人物性格的“急劇改變”,。作用：意料之外、情理之中的效果,，對表現(xiàn)小說主旨起畫龍點睛的作用

⑧小說的線索：

A,、小說中常見的線索(尋找途徑：抓小說標題、抓小說中的中心詞,。）

(1)人物線索,，如《祝福》就是以“我”的所見所聞所感為線索的,；

(2)事物線索,，如《項鏈》就是以“項鏈”為線素的;

(3)事件線索，如《變色龍》就是以警官奧楚蔑洛夫處理“狗咬人事件”為線索的,；

(4)以時間,、空間或人物心理、情感為線索,，如《林教頭風雪山神廟》既有時間,、空間的變化，也線索有林沖心理,、情感的變化,。

B、線索的安排：

（1）單線和雙線,，雙線一般是以作品中的兩個主要人物(事件)分別進行的,；

（2）明線和暗線：

a、明線：人物活動或事件發(fā)展所直接呈現(xiàn)出來的線索,；

b,、暗線：未直接描繪的人物活動或事件所間接呈現(xiàn)出來的線索,。

3.線索的作用(1)貫穿全文情節(jié),，把全文的人物、事件串聯(lián)起來，使作品渾然一體,，結(jié)構(gòu)完整嚴謹(2)巧妙安排小說的結(jié)構(gòu),，便于揭示主題。

⑨對話式：《古渡頭》,、《六指猴》,、《橋邊的老人》；

例：作品是怎樣敘述渡夫的故事的,？這樣寫有什么好處,？請簡要分析。（6分）《古渡頭》

參考答案：a以“我”的視角來敘事,，使事件顯得真實可信,；b以“錢”為話題，引入渡夫的故事,，喚起讀者的閱讀興趣,；c多用對話形式，以渡夫之口自述他的經(jīng)歷,，使敘事更加集中,；d情景描寫與渡夫講述相結(jié)合，賦予渡夫的故事哀而不傷的詩意美,。

⑩歷史與現(xiàn)實交織：（打破時空的限定）《趙一曼女士》

回憶與現(xiàn)實交織：《半張紙》

注意：并不是所有的小說都是靠激烈矛盾沖突推動故事向前發(fā)展,，注意散文化小說、歷史小說還有只是截取生活的橫截面平淡敘事的小說,，它們呈現(xiàn)的特殊敘事技巧,。

例：小說中歷史與現(xiàn)實交織穿插，這種敘述方式有哪些好處,？請結(jié)合作品簡要分析,。（6分）《趙一曼女士》

參考答案：①能表現(xiàn)當代人對趙一曼女士的尊敬之情，又能表現(xiàn)趙一曼精神的當下意義,，使主題內(nèi)蘊更深刻,；②可以拉開時間距離，更加全面地認識英雄,，使人物形象更加立體,；③靈活使用文獻檔案，與小說敘述相互印證,，使藝術(shù)描寫更真實,。

（四）答題模式

三、小說人物形象

（一）人物形象考查形式

（二）人物形象手法

（三）人物形象的作用

（四）形象術(shù)語歸納

1. 性格類：

善解人意,、心細如發(fā),、體貼,、富有愛心、溫柔沉靜,、心靈手巧,、富有情趣、通情達理,、純真質(zhì)樸,、聰明伶俐、天真可愛,、頑皮淘氣,、富有活力、朝氣蓬勃,、懂事能干,、有主見、有骨氣,、人窮志不短,、自尊自愛、倔強,、沉穩(wěn)果斷,、開朗自信、真誠善良,、友好謙恭,、寬容忍讓、勤勞樸實,、節(jié)儉,、慈愛寬厚、和藹可親,、平易近人,、彬彬有禮、不拘小節(jié),、睿智大氣,、聰慧通達、幽默風趣,、善于變通,、隱忍內(nèi)斂、個性張揚,、心直口快,、耿直偏激、嚴厲苛刻,、嚴慈相濟向往自由,、追求平等,、熱愛生活、熱愛自然,、珍愛自己、樂于挑戰(zhàn),、永不服輸,、富有智慧、精明強干,、大智若愚,、足智多謀、沉著冷靜,、從容鎮(zhèn)定,、勇敢、目光敏銳,、狂放不羈,、特立獨行、

（反面：膽小怯懦,、逆來順受,、妥協(xié)退讓、敏感自閉,、固步自封,、妄自菲薄、固執(zhí),、吝嗇,、冷漠自私、粗魯莽撞,、粗俗不雅,、饒舌多事、驕橫火爆,、橫行霸道,、狂妄自大、目中無人,、孤傲自負,、剛愎自用、奸詐多疑,、老氣橫秋,、消極悲觀、自卑,、圓滑世故,、尖酸刻薄,、利欲熏心、唯利是圖,、爭強好勝,、孤芳自賞、）

2. 拼搏類：

頑強拼搏,、自強不息,、不怕困難、堅強不屈,、知難而進,、積極樂觀、身殘志堅,、自食其力,、自立自強、堅持不懈,、鍥而不舍,、矢志不渝、勤勉刻苦,、不畏艱辛,、吃苦耐勞

（反面：貪圖享樂、自暴自棄,、拈輕怕重）

3.奉獻類：

無私奉獻,、自我犧牲、任勞任怨,、默默無聞,、不事張揚、默默奉獻,、毫無所求,、兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇,、廢寢忘食,、愛子情深、舐犢情深

（反面：斤斤計較,、自私自利）

4.職責類：

恪盡職守,、盡職盡責、愛崗敬業(yè),、治學嚴謹,、教學有方、誨人不倦,、以校為家,、愛廠如家,、關(guān)心下屬、秉公執(zhí)法,、不徇私情,、勇于探索、銳意進取,、敢于創(chuàng)新,、技術(shù)精湛、才華橫溢,、博學善談,、以身殉職,、奉公守法,、鐵面無私、賞罰分明,、妙手回春,、文武雙全、智勇雙全,、博古通今,、見多識廣、明察秋毫,、嚴以律己,、臨危不懼、

（反面：以權(quán)謀私,、徇私枉法,、畏首畏尾、墨守成規(guī),、貪生怕死）

5. 品質(zhì)類：

潔身自好,、淡泊名利、安貧樂道,、仁義守信,、樂善好施、虛懷若谷,、胸有大志,、志存高遠、心胸寬廣,、寬宏大量,、豁達大度、坦蕩無私,、德藝雙馨,、誠實守信,、有責任心、孝順,、清正廉潔,、知恩圖報、寵辱不驚,、有修養(yǎng),、禮賢下士、寵辱不驚,、言而有信,、表里如一、言行一致,、德才兼?zhèn)?、不恥下問、與世無爭,、不慕權(quán)貴,、自知之明、知錯就改,、

（反面：愛慕虛榮,、追名逐利、鼠肚雞腸,、投機取巧）

6.大愛類：

熱愛集體,、愛國、沒有民族偏見,、居安思危,、忍辱負重、關(guān)注民生,、憂國憂民,、精忠報國、壯志凌云,、民族氣節(jié),、舍生取義、浩然正氣,、無私無畏,、勇于擔當、深明大義,、識見高遠,、顧全大局、有領(lǐng)導(dǎo)才干、尊重弱者,、關(guān)愛他人,、樂于助人、舍生取義,、忠心耿耿,、公而忘私、大義滅親,、嫉惡如仇,、扶危濟困、剛正不阿,、遠見卓識,、

（反面：狹隘的愛國主義、有民族偏見,、）

7.概括景,、物特點常用詞語：（外形、顏色,、神態(tài),、氛圍）

素雅,、燦爛,、柔弱、清麗,、俊美,、柔婉美麗、美好可愛,、乖巧可愛,、惹人愛憐、優(yōu)美,、美妙,、多彩、清新脫俗,、生動活潑,、妖嬈、蔥蘢,、郁郁蔥蔥,、鮮妍明媚、裊娜多姿,、生機勃勃,、生命力旺盛、富有活力、輝煌,、雄渾,、壯美、曠遠,、恢弘博大,、氣勢非凡、氣勢磅礴,、宏偉壯麗,、圣潔、廣闊,、雄壯,、豪邁、強勁,、剛性,、剛?cè)嵯酀⑽《?、靈異,、神奇秀麗、古樸,、不張揚,、生長環(huán)境惡劣、堅韌頑強,、堅定執(zhí)著,、不屈不撓、質(zhì)樸,、寬容,、樂觀、默默無聞,、

環(huán)境：

莊嚴肅穆,、凄涼蕭瑟、寧靜清幽,、溫馨和諧,、安適恬靜、

(反面：伶仃,、稀零,、凋零、稀疏,、枯萎,、干枯、單調(diào)、卑微,、枯黃,、蕭條、丑陋,、衰敗,、凝重、沉郁,、壓抑,、凄美)

四、小說環(huán)境

（一）考查形式

（二）環(huán)境的作用

1.勾連環(huán)境本身： ①表現(xiàn)地域風光和文化點名時間,、季節(jié),；②渲染氣氛，奠定基調(diào),；③暗示社會環(huán)境如背景,、習俗、思想觀念以及人與人之間的關(guān)系等

2.勾連人物方面： ①烘托或暗示心情,；②表現(xiàn)身份,、地位、性格等,；③暗示命運

3.勾連情節(jié)方面：①暗示或推動情節(jié)的發(fā)展,； ②為后面情節(jié)的發(fā)展做鋪墊或制造懸念； ③作為情節(jié)發(fā)展的線索,； ④與標題相呼應(yīng),，詮釋標題的內(nèi)涵,； ⑤在開頭位置,，引出下文……的內(nèi)容（為下文……做鋪墊），與結(jié)尾相呼應(yīng),；在結(jié)尾位置,，與上文……內(nèi)容相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整

4.勾連主題方面：①揭示主題,；②深化主旨

特別提示：

“四循環(huán)＋一讀者”模式

小說作用類題目(包含情節(jié)作用,、人物作用、環(huán)境作用)都可以從情節(jié),、環(huán)境,、人物、主題等四方面考慮,，另外可以加入讀者的感受,。即：這三類作用類題目，除了考慮其對本身的作用外，都要考慮其他三方面,，還有讀者的感受,，這就是我們歸納的“四循環(huán)＋一讀者”模式。

答題時,，可將這5個方面歸攏到結(jié)構(gòu)上的作用(情節(jié))和內(nèi)容上的作用(人物,、環(huán)境、主題,、讀者感受)兩個層面條理作答,。

五、小說標題

（一）,、標題的涵義

【答題模式：】

指向意義：

①文中具體的意思（表層含義)

②與主題相關(guān)的意思（深層含義）

雙關(guān)比喻象征意義

③關(guān)聯(lián)手法技巧

④對揭示主題,、塑造人物形象等作用例如：高爾基《海燕》中“海燕”象征英勇善戰(zhàn)、大智大勇的無產(chǎn)階級革命的先驅(qū)者,。

（二）標題的作用

A,、標題與環(huán)境：交代時間、地點,、環(huán)境,，創(chuàng)設(shè)了故事背景，渲染境氛圍,。

B,、標題與情節(jié)：概括小說的主要內(nèi)容；貫穿始終,，是小說的線索,。

C、標題與人物：為塑造和突出人物形象服務(wù),，是否暗示或揭示了人物的命運,。

D、標題與主題：揭示主題,；寄托作者的思想情感,。

E、標題的藝術(shù)手法及效果：是否運用雙關(guān),、比喻,、象征等手法，隱含,、比喻,、象征某意義，寄托情感,，深化主題,。

F,、標題與讀者：設(shè)置懸念，引起讀者的閱讀興趣,。

六,、小說主題

解題思路：

    從小說的題材、故事情節(jié),、人物形象,、時代背景及典型的環(huán)境描寫、揭示主題的句子中把握作品的主題,。

七,、小說語言

（一）【知識儲備】高考考察句子的類別

1.關(guān)鍵句：指的是那些表現(xiàn)整個作品主題思想，深化,、揭示文段主旨或標示文章脈絡(luò)層次的“文眼句”“中心句”“總結(jié)句”“過渡句”,。

2.修辭句：指的是那些表達比較生動、形象的或是運用了比喻,、比擬等修辭格的既精彩又難理解的句子,。

3.含蓄句：指的是那些在表達上比較含蓄，蘊含某些深層意義,，解答時又有利于發(fā)揮的句子,。

4.哲理句：指的是文中那些含有一定的警世作用，有一定的哲理的,，需要仔細品讀才能理解的句子,。

5.言外句：指的是那些由一定的語境賦予了臨時的意義，比較容易讓讀者產(chǎn)生誤解的,、言在此而意在彼的句子,。

（二）【知識儲備】解題思路

1、從修辭角度分析2,、從句式角度分析3,、從用詞角度（感情色彩、語體色彩）分析：口語（參入方言,、文言,，改換經(jīng)典語句、反話正說,、庒諧并用；詼諧幽默,，樸素自然,，生動活潑，給人平易近人,、親切之感）,；書面語（較為正式,，嚴謹周密，更有說服力）,。 

4,、從整體語言風格分析：清新明快、簡潔準確,、生動傳神,、優(yōu)美感人、生動形象,、耐人尋味,、含蓄深沉、文采斐然,、質(zhì)樸,、平實（語言通俗化、口語化,，少用修辭,，少描寫性語句）、清新,、華麗（講究節(jié)奏和韻律,，多描繪性語言，多用引用,、排比,、對偶、用典等修辭）,、夸張幽默,、辛辣、自然,、簡潔傳神,、寓莊于諧、口語化,、富有地方色彩,、有情趣、符合人物身份,。 

補：小說中幽默諷刺的常見手法：夸張（即夸大,，言過其詞）反語、化用（經(jīng)典語句,、成語,、歇后語等）,、雙關(guān),、寓莊于諧等,。

八,、復(fù)習建議

1.閱讀文章時邊閱讀邊圈點勾畫重要信息（人物、線索）,、關(guān)鍵語句,。

2.閱讀后先明確三點：①明確寫作對象及其特點或主要事件、人物,；②理清文章情節(jié)/脈絡(luò),；③明確文章主旨或作者情感。

3.審題要細致深入,，既要關(guān)注問題,，也要關(guān)注分值。

4.樹立文本意識,，答案要有理有據(jù),。

5.答案組織要術(shù)語＋文本體現(xiàn)。

6.答題思路要清晰,，用語要準確,，不寫錯別字， 一定要分點,，標出① ② ③,。