|
電化教育研究 《電化教育研究》由西北師范大學(xué)、中國電化教育研究會主辦,，電化教育研究編輯部編輯出版,，面向國內(nèi)外公開發(fā)行?！峨娀逃芯俊穭?chuàng)刊于1980年,，讀者遍及英、美,、日,、荷蘭、韓,、加拿大等國家和香港,、臺灣等地區(qū)，是我國教育與電教界的學(xué)術(shù)理論園地和權(quán)威性刊物,，素有“中國電化教育理論研究基地”之稱譽(yù),。《電化教育研究》是中文核心期刊、CSSCI來源期刊,、RCCSE中國權(quán)威學(xué)術(shù)期刊,、AMI核心期刊、復(fù)印報(bào)刊資料重要轉(zhuǎn)載來源期刊,。《電化教育研究》2022年選題重點(diǎn)突出理論原創(chuàng)性,、應(yīng)用指導(dǎo)性、時(shí)效性和國際性,，力求以促進(jìn)智能時(shí)代的教育基本理論研究為先導(dǎo),，以推動(dòng)智能時(shí)代的教育教學(xué)變革為核心，以向世界貢獻(xiàn)中國智慧為目標(biāo),。主要關(guān)注以下幾個(gè)方面的內(nèi)容,。主要包括教育化與區(qū)域教育均衡發(fā)展,、教育信息化與鄉(xiāng)村教育發(fā)展,、教育信息化監(jiān)測與評估、職業(yè)教育信息化,、特殊教育信息化研究等,。主要包括智能時(shí)代知識生成與進(jìn)化規(guī)律研究,；智能環(huán)境下學(xué)習(xí)者認(rèn)知與發(fā)展規(guī)律研究,；人機(jī)協(xié)同教學(xué)的理論與實(shí)踐研究；自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng),、智能導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì),；人工智能教育應(yīng)用發(fā)展趨勢研究等。3,、大數(shù)據(jù)教育應(yīng)用主要包括大數(shù)據(jù)在教育決策,、教育治理、學(xué)生發(fā)展性評價(jià)等中的應(yīng)用,；智能時(shí)代教育數(shù)據(jù)安全與倫理研究等,。4、學(xué)習(xí)環(huán)境開發(fā)與應(yīng)用主要包括新型虛實(shí)融合學(xué)習(xí)空間設(shè)計(jì)研究,；促進(jìn)深度學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具設(shè)計(jì)與開發(fā),；學(xué)習(xí)交互設(shè)計(jì)研究；多模態(tài)學(xué)習(xí)資源組織,、AR/VR資源設(shè)計(jì)與開發(fā),、開放教育資源建設(shè)與應(yīng)用研究等。5,、網(wǎng)絡(luò)教育創(chuàng)新主要包括后疫情時(shí)代教育轉(zhuǎn)型發(fā)展,；“互聯(lián)網(wǎng)+ ”教育服務(wù)模式變革、體制機(jī)制創(chuàng)新,；“互聯(lián)網(wǎng)+ ”教師專業(yè)發(fā)展,；網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用研究等,。6、技術(shù)促進(jìn)教育教學(xué)變革主要包括“三個(gè)課堂”相關(guān)研究,；未來學(xué)校研究,；5G、虛擬現(xiàn)實(shí),、人工智能等教學(xué)應(yīng)用,；技術(shù)支持的教學(xué)組織形態(tài)研究；技術(shù)支持的學(xué)習(xí)方式研究等,。主要包括教育數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)研究、數(shù)據(jù)支持的教育發(fā)展動(dòng)態(tài)監(jiān)測和評估研究,、數(shù)據(jù)支持的教育決策研究等,。主要包括國際教育技術(shù)領(lǐng)域重要政策,、重大項(xiàng)目,、重要標(biāo)準(zhǔn)研制等的介紹及對我國的肩示：國內(nèi)外教育技術(shù)領(lǐng)域比較研究等。《遠(yuǎn)程教育雜志》系CSSCI來源期刊,，是由浙江開放大學(xué)主辦的一本緊密追蹤與反映國內(nèi)外現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育,、教育技術(shù)及相關(guān)領(lǐng)域的前沿脈搏、選題與研究新進(jìn)展,，為廣大讀者/作者展示廣闊的教育研究圖景的新銳學(xué)術(shù)性雜志,。重點(diǎn)關(guān)注“學(xué)習(xí)科學(xué)”領(lǐng)域中的最新研究進(jìn)展，以版塊式,、專題式呈現(xiàn)國內(nèi)外相關(guān)的研究成果,。2022年《遠(yuǎn)程教育雜志》重點(diǎn)選題（包括但不限于）：
1、關(guān)注國內(nèi)外有關(guān)學(xué)習(xí)科學(xué)/學(xué)習(xí)分析,、教育信息化,、AI+教與學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教育/學(xué)習(xí),、成人教育/成人技能培訓(xùn)等重要學(xué)術(shù)會議/研究報(bào)告,，以及重要國際性組織（比如OECD、聯(lián)合國教科文組織,、歐盟等）發(fā)布的具有引領(lǐng)性,、學(xué)術(shù)性、指導(dǎo)性綱要/文件,，第一時(shí)間進(jìn)行深度剖析/解讀,。2、關(guān)注教育元宇宙/學(xué)習(xí)元宇宙的新探索、數(shù)字/虛擬化身與學(xué)習(xí)績效以及設(shè)計(jì)/應(yīng)用/驗(yàn)證,，學(xué)習(xí)元宇宙中的沉浸式學(xué)習(xí)機(jī)制/環(huán)境/場景/空間計(jì)算,，XR+虛擬仿真+全息、數(shù)字孿生+教與學(xué)融合等新探索,，人工智能+教育,、人工智能+大數(shù)據(jù),、教育人工智能（EAI）,、計(jì)算教育學(xué)、教育神經(jīng)學(xué)等新研究,，AI+計(jì)算思維/編程教育,、游戲化學(xué)習(xí)機(jī)制/應(yīng)用/實(shí)效，基于腦機(jī)接口,、腦電/腦波技術(shù)與多模態(tài)學(xué)習(xí)分析融合的新方法/新進(jìn)展,。3、關(guān)注數(shù)智融合驅(qū)動(dòng)下各種新技術(shù)如何有效應(yīng)用于學(xué)科教學(xué),、教育/學(xué)科知識圖譜的探索與應(yīng)用,，促進(jìn)學(xué)習(xí)者深度學(xué)習(xí)/認(rèn)知的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容,、視頻/流媒體,、教學(xué)策略、教學(xué)評價(jià)等各種實(shí)證性研究,，智能技術(shù)嵌入下的課堂學(xué)習(xí)者情感/情緒識別,、人-機(jī)協(xié)同教與學(xué)、教學(xué)智能體/智能伙伴,、人機(jī)/腦機(jī)協(xié)同教學(xué)設(shè)計(jì)等,，以及相關(guān)的教學(xué)新理論/教學(xué)績效與評價(jià)研究。4,、關(guān)注5G+AI+DT場域中的移動(dòng)/泛在/社群/交互學(xué)習(xí),，新技術(shù)融入下的場景化學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí),、項(xiàng)目式學(xué)習(xí),、探究式學(xué)習(xí)、創(chuàng)客/探客式學(xué)習(xí),、跨學(xué)科學(xué)習(xí)與STEM/STEAM的新研究/新觀點(diǎn),，疫情+在線教學(xué)的新設(shè)計(jì)/新發(fā)現(xiàn)/新實(shí)效，虛實(shí)融合空間中的學(xué)習(xí)感知與多場景交互,、學(xué)習(xí)者社群/群體感知智能分析,，數(shù)字化新形態(tài)內(nèi)容/學(xué)習(xí)資源構(gòu)建、教育信息化2.0與未來學(xué)校/智能化與數(shù)字孿生校園、AI+教師學(xué)習(xí)與教師專業(yè)發(fā)展等新框架/新機(jī)制/實(shí)證性研究,。5,、關(guān)注AI+數(shù)字化學(xué)習(xí)型社會的建設(shè)與拓展，可計(jì)算,、可表征的終身/社區(qū)教育創(chuàng)新性理論探索,，工作場所學(xué)習(xí)等成人學(xué)習(xí)/教育培訓(xùn)的新理論/新范式/新框架，5G+數(shù)字化學(xué)習(xí)社區(qū)/老年教育新場景/新機(jī)制的構(gòu)建以及相關(guān)的實(shí)證分析,、評價(jià)或指數(shù)構(gòu)建等,，數(shù)字一代成人學(xué)習(xí)者模型與新技術(shù)（比如區(qū)塊鏈、數(shù)字孿生）嵌入等研究,，區(qū)域/社區(qū)成人學(xué)習(xí)資歷認(rèn)證/學(xué)分銀行轉(zhuǎn)換新機(jī)制,、新探索以及與之相應(yīng)的政策/評價(jià)/治理研究等。《現(xiàn)代教育技術(shù)》雜志由教育部主管,，清華大學(xué)主辦,，是中文社會科學(xué)引文索引（CSSCI）來源期刊和中文核心期刊，為中國教育技術(shù)協(xié)會會刊和教育部在線教育研究中心學(xué)術(shù)刊物,。2022 年,，圍繞“技術(shù)促進(jìn)教育高質(zhì)量”發(fā)展，《現(xiàn)代教育技術(shù)》選題主要涉及以下方面：
1,、國際教育技術(shù)的最新動(dòng)態(tài)
包括但不限于國際教育技術(shù)最新政策,、最新實(shí)踐、最新經(jīng)驗(yàn)的綜述和對比研究,。包括但不限于在線教育模式創(chuàng)新、融合式教學(xué),、慕課與在線“金課”,、移動(dòng)學(xué)習(xí)與泛在學(xué)習(xí)、區(qū)塊鏈技術(shù)與學(xué)分銀行建設(shè)等,。
涵蓋智慧化應(yīng)用、智能環(huán)境開發(fā),、智能場景構(gòu)建,。包括但不限于教育新基建、“AI+教育”,、“5G+教育”,、“VR/AR/MR+教育”、教育智能體,、智能教學(xué)助手,、智能學(xué)習(xí)伙伴、人工智能實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、人工智能教育倫理規(guī)范,、高等教育人工智能人才培養(yǎng),、基礎(chǔ)教育人工智能教學(xué)等。4,、技術(shù)促進(jìn)教與學(xué)的實(shí)證研究
包括但不限于運(yùn)用量化研究,、質(zhì)性研究、行動(dòng)研究等方法開展的實(shí)證研究,。特別期待采用設(shè)計(jì)型研究范式,，具有多輪迭代過程的研究成果。5,、教育大數(shù)據(jù)與精準(zhǔn)教學(xué)
包括但不限于教育大數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用,、數(shù)智融合的教育評價(jià)、學(xué)習(xí)者畫像,、知識圖譜、自適應(yīng)個(gè)性化推送,、精準(zhǔn)教學(xué),、智慧課堂等。6,、教育技術(shù)學(xué)專業(yè)研究
包括但不限于教育技術(shù)發(fā)展史研究,、教育技術(shù)專業(yè)的核心素養(yǎng)與關(guān)鍵能力、智能時(shí)代教育技術(shù)專業(yè)的發(fā)展路徑,、教育技術(shù)專業(yè)發(fā)展的創(chuàng)新案例研究等,。7、學(xué)習(xí)科學(xué)與教育神經(jīng)科學(xué)研究
包括但不限于信息技術(shù)背景下的學(xué)習(xí)研究,、不同境脈中的學(xué)習(xí)研究,、元認(rèn)知、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),、情緒智力,、教學(xué)模式與教學(xué)策略研究、教育認(rèn)知工具設(shè)計(jì),、學(xué)習(xí)科學(xué)成果走出實(shí)驗(yàn)室的實(shí)踐案例等,，以及教育神經(jīng)科學(xué)的相關(guān)研究。8,、信息化教學(xué)環(huán)境建設(shè)包括但不限于智慧教室建設(shè)與應(yīng)用,、國家標(biāo)準(zhǔn)框架下的智慧校園建設(shè)與治理、未來學(xué)習(xí)空間的探索與實(shí)踐,、虛擬教研室建設(shè),、未來學(xué)習(xí)中心建設(shè)、虛擬仿真實(shí)驗(yàn) 2.0 平臺構(gòu)建等。
包括但不限于人工智能促進(jìn)下的教育治理,、智能技術(shù)支持下的教育現(xiàn)代化體系構(gòu)建、互聯(lián)網(wǎng)促進(jìn)教育組織變革與轉(zhuǎn)型,、智能時(shí)代高等教育治理等,。《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究》創(chuàng)刊于1988年，雙月刊,，是由四川省教育廳主管,，四川廣播電視大學(xué)主辦的遠(yuǎn)程教育綜合性學(xué)術(shù)期刊。《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究》是CSSCI來源期刊,、全國中文核心期刊,、RCCSE權(quán)威學(xué)術(shù)期刊、全國高校社科精品期刊,、中國人文社會科學(xué)期刊AMI綜合評價(jià)（A刊）核心期刊,、復(fù)印報(bào)刊資料重要轉(zhuǎn)載來源期刊、四川省社科學(xué)術(shù)期刊名刊,、四川省重點(diǎn)資助人文社科期刊,。 選題范圍： 國內(nèi)外教育信息化,、學(xué)習(xí)科學(xué),、遠(yuǎn)程教育、在線與混合學(xué)習(xí),、終身教育的重要政策,、戰(zhàn)略、報(bào)告解讀,，國家社會科學(xué)基金,、國家自然科學(xué)基金等重大課題成果。人工智能在教育教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用研究,，智能時(shí)代教育系統(tǒng)、教學(xué)模式,、教學(xué)范式變革研究,，人工智能技術(shù)引發(fā)的學(xué)校、教師,、學(xué)生角色轉(zhuǎn)變,、教育數(shù)據(jù)安全與倫理問題研究。在線教育的理論與模式,、環(huán)境與技術(shù),、方法與評價(jià)研究，混合學(xué)習(xí)研究,，在線教育治理研究,，高質(zhì)量課程建設(shè)與保障研究。4,、技術(shù)賦能教育教學(xué)創(chuàng)新研究5G,、AR/VR/MR、區(qū)塊鏈,、學(xué)習(xí)分析等新技術(shù)支持下教育模式,、教學(xué)過程、教學(xué)方法,、教育評價(jià)創(chuàng)新研究,。1、教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型與數(shù)字素養(yǎng)前沿研究2,、新基建推進(jìn)高質(zhì)量教育支撐體系建設(shè)研究3,、教育數(shù)據(jù)治理的理論與實(shí)踐研究4、“雙減”政策下的教育變革與創(chuàng)新研究5,、數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的教育質(zhì)量與評價(jià)改革研究6,、新一代互聯(lián)網(wǎng)支持下的教學(xué)范式轉(zhuǎn)型研究《中國電化教育》是由中華人民共和國教育部主管，中央電化教育館主辦的中國教育類核心期刊,，是我國教育技術(shù)領(lǐng)域創(chuàng)辦最早、影響最廣的大型綜合性學(xué)術(shù)期刊,。1,、立德樹人、五育并舉落實(shí)措施,、實(shí)踐效果及創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究3、新時(shí)代教育評價(jià)改革機(jī)制與實(shí)踐研究4,、“雙減”政策及其落實(shí)措施,、效果研究5、學(xué)校家庭社會協(xié)同育人機(jī)制與實(shí)踐研究6,、現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育,、終身教育的關(guān)鍵問題和解決機(jī)制研究7、教育信息化促進(jìn)教育公平,、有效均衡,、教育治理、教育服務(wù)供給模式,、鄉(xiāng)村教育振興研究8,、教育公共服務(wù)體系,、教育大資源建設(shè)與應(yīng)用、教育新基建研究 9,、師德師風(fēng)的培育,、塑造與新時(shí)代教師專業(yè)發(fā)展研究10、“互聯(lián)網(wǎng)+”教育,、智慧教育,、在線教育、生命教育,、未來教育研究11,、學(xué)習(xí)者個(gè)性化學(xué)習(xí)、智適應(yīng)/適應(yīng)性學(xué)習(xí)等信息化學(xué)習(xí)方式研究 12,、5G,、人工智能、區(qū)塊鏈,、云計(jì)算,、大數(shù)據(jù)、AR/VR/MR等新技術(shù)推動(dòng)教育數(shù)字轉(zhuǎn)型,，賦能教育教學(xué)變革研究13,、技術(shù)應(yīng)用于教育的安全與倫理研究14、新課程標(biāo)準(zhǔn)與育人方式變革研究《開放教育研究》創(chuàng)辦于1983年,，是由上海市教育委員會主管,，上海遠(yuǎn)程教育集團(tuán)與上海開放大學(xué)主辦的國家級遠(yuǎn)程教育期刊。《開放教育研究》雜志2022年關(guān)注重點(diǎn)：1,、中國特色教育技術(shù)理論體系的發(fā)展脈絡(luò),、核心特點(diǎn)與前進(jìn)路向包括：信息化賦能的教育公平發(fā)展研究；信息化促進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展研究,；在線教育公共服務(wù)體系構(gòu)建的理論研究等,。2、智能技術(shù)教育應(yīng)用的現(xiàn)狀,、問題與成效包括：元宇宙,、人工智能、物聯(lián)網(wǎng),、擴(kuò)展現(xiàn)實(shí)等技術(shù)的教育教學(xué)應(yīng)用研究,；智能教育產(chǎn)品的研發(fā)、評價(jià),、應(yīng)用成效與潛在規(guī)律研究,，包括：智能導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)、教育機(jī)器人,、自適應(yīng)學(xué)習(xí)平臺以及當(dāng)前主流的教育智能硬件產(chǎn)品,、智能技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的邏輯理路,、實(shí)踐模式與典型案例、人機(jī)協(xié)同教學(xué)與人機(jī)協(xié)同學(xué)習(xí)的理論體系建構(gòu)與實(shí)踐模式探索,；智能技術(shù)支撐評價(jià)改革研究,；新基建建設(shè)成效研究；智能教育規(guī)?；瘧?yīng)用研究,；線上線下一體化教學(xué)研究；大數(shù)據(jù)分析助力教師的教和學(xué)生的學(xué)的成效研究,；科創(chuàng)教育與STEAM教育研究等,。3、國際信息技術(shù)教育理論前沿,、實(shí)踐成效與實(shí)踐案例研究4,、技術(shù)應(yīng)用與人的全面發(fā)展研究信息技術(shù)促進(jìn)創(chuàng)新性人才培養(yǎng)研究；大數(shù)據(jù)技術(shù)為學(xué)習(xí)者精準(zhǔn)畫像研究,；智能技術(shù)為學(xué)習(xí)者提供智能學(xué)伴研究,；終身學(xué)習(xí)過程的跟蹤、個(gè)性化輔助,、學(xué)習(xí)成果確認(rèn)研究等,。學(xué)習(xí)科學(xué),、腦科學(xué),、認(rèn)知科學(xué)研究；學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與分析的雙向賦能研究等,。6,、新時(shí)代教師專業(yè)發(fā)展研究人工智能助力教師成長、助力構(gòu)建人機(jī)協(xié)同,、人機(jī)共教的新形態(tài)教育研究；教師智能教育素養(yǎng)的理論與實(shí)踐研究,；在線教研,、虛擬教研、混合教研的規(guī)?；瘧?yīng)用研究,；信息技術(shù)支持鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展研究；信息技術(shù)教師培養(yǎng)研究等,。7,、高等教育、終身教育領(lǐng)域的熱點(diǎn)話題 《教育研究》雜志是教育部主管,、中國教育科學(xué)研究院主辦的全國性,、綜合性教育理論學(xué)術(shù)刊物,，是我國改革開放以來創(chuàng)辦歷史最長的綜合性教育理論刊物。《教育研究》在全國中文核心期刊排行榜教育總類中排名第一,；在中國人民大學(xué)書報(bào)資料中心《復(fù)印報(bào)刊資料》全文轉(zhuǎn)載量教育科學(xué)類報(bào)刊中排名第一,；在中國社會科學(xué)引文索引（CSSCI）中，作為學(xué)術(shù)影響和學(xué)術(shù)地位評價(jià)指標(biāo)的學(xué)術(shù)期刊影響因子排序中,，連續(xù)位列教育學(xué)類第一,；在中國期刊網(wǎng)（CNKI）教育類綜合影響因子排序位列前茅。1,、學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神研究2,、新時(shí)代中國特色社會主義教育規(guī)律研究4,、教育強(qiáng)國戰(zhàn)略國際比較研究5,、人口變動(dòng)引發(fā)教育資源調(diào)整研究12、兒童青少年腦智發(fā)育與創(chuàng)新素養(yǎng)培養(yǎng)研究14,、基于學(xué)校方式變革的學(xué)習(xí)理論研究17,、義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展評估研究19,、縣城城鄉(xiāng)教育生態(tài)研究20,、基礎(chǔ)教育改革實(shí)驗(yàn)研究22,、高等學(xué)校優(yōu)質(zhì)育人資源研究23,、新一輪“雙一流”建設(shè)與評價(jià)研究28,、國際組織教育議題與中國行動(dòng)研究
|
