1,、精神的浩瀚,，想象的活躍，心靈的勤奮,，就是天才?！业铝_

　　2,、沒(méi)有自我教育就沒(méi)有真正的教育?！K霍姆林斯基

　　3,、不能把小孩子的精神世界變成單純學(xué)習(xí)知識(shí)。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專(zhuān)注到功課上去,，他的生活就會(huì)變得不堪忍受,。他不僅應(yīng)該是一個(gè)學(xué)生，而且首先應(yīng)該是一個(gè)有多方面興趣,、要求和愿望的人,。——蘇霍姆林斯基

　　4,、把一個(gè)比較復(fù)雜的問(wèn)題“退”成最簡(jiǎn)單最原始的問(wèn)題,，把這最簡(jiǎn)單最原始的問(wèn)題想通了，想透了,，然后再來(lái)一個(gè)飛躍上升,。“這是一個(gè)十分精辟的思維方法,，用這種方法解決問(wèn)題,，第一可以培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，使之遇”新“不懼,；第二可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的解決問(wèn)題的習(xí)慣,。——華羅庚

　　5,、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心,，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn),，不知自勉,，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)?？墒侵挥性诩w和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方,，兒童才會(huì)產(chǎn)生上進(jìn)心。

　　6,、其身正,，不令而行,；其身不正，雖令不從,?！?a >孔子

　　7、只有讓學(xué)生不把全部時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上,，而留下許多自由支配的時(shí)間,，他才能順利地學(xué)習(xí)……（這）是教育過(guò)程的邏輯?！K霍姆林斯基

　　8,、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望?！R卡連柯

　　9,、一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷,；十年之計(jì),，莫如樹(shù)木；終身之計(jì),，莫如樹(shù)人,。管仲，春秋政治家

　　10,、人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定,。——威廉·詹姆士

　　11,、得不到別人的尊重的人,，往往有最強(qiáng)烈的自尊心?！R卡連柯

　　12,、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓,，你的譏笑中有愛(ài)迪生,。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪,、點(diǎn)電燈,、學(xué)微積分，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生,?！招兄?/p>

　　13、教師之為教，不在全盤(pán)授予,，而在相機(jī)誘導(dǎo)?！~圣陶

　　14,、智慧不是別的，而是一種組織得很好的知識(shí)體系,?！獮跎晁够?/p>

　　15、進(jìn)行道德教育要認(rèn)真,?！K霍姆林斯基

　　16、供人以魚(yú),，只解一餐,；授人一漁，終身受用,。

　　17,、播種行為，可以收獲習(xí)慣,；播種習(xí)慣,，可以收獲性格；播種性格,，可以收獲命運(yùn),。——薩克雷

　　18,、懂得如何啟發(fā),，使教人的一大藝術(shù)?！⒚谞?/p>

　　19,、好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生,，乃是教學(xué)生學(xué),。——陶行知

　　20,、如果把學(xué)生的熱情激發(fā)出來(lái),，那么學(xué)校所規(guī)定的功課就會(huì)被當(dāng)作一種禮物來(lái)領(lǐng)受?！獝?ài)因斯坦

　　21,、教人者，成人之長(zhǎng),，去人之短也,。唯盡知己之所短而后能去人之短,，唯不恃己之所長(zhǎng)而后能收人之長(zhǎng)?！涸?/p>

　　22,、教是為了不需要教?！褪钦f(shuō)咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們,，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子,，學(xué)到老,。——葉圣陶

　　23,、得天下英才而教育之,。——孟軻

　　24,、教婦初來(lái),，教兒嬰孩?！佒啤额伿霞矣?xùn)》

　　25,、人生百年，立于幼學(xué),?！?jiǎn)⒊?/p>

　　26、鞭管之下,，有賢士乎,？——方孝孺

　　27、最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí),?！_(dá)爾文

　　28、硬塞知識(shí)的辦法經(jīng)常引起人對(duì)書(shū)籍的厭惡,；這樣就無(wú)法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學(xué)能力,，反而會(huì)使這種能力不斷地退步?！官e塞

　　29,、如用幾句話(huà)來(lái)表達(dá)家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅(jiān)定的人,，能?chē)?yán)格要求自己,。——蘇霍姆林斯基

　　30、動(dòng)人以言者,，其感不深,；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速,?！钯?/p>

　　31、不憤不啟,，不啟不發(fā)?！鬃?/p>

　　32,、教育貴于薰習(xí)，風(fēng)氣賴(lài)于浸染,?！?/p>

　　33、教育能開(kāi)拓人的智力,?！R拉斯

　　34、在我們的社會(huì)中,，勞動(dòng)不僅是經(jīng)濟(jì)的范疇,，而且是道德的范疇?！R卡連柯

　　35,、教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自己研究,，用自己的頭腦來(lái)想,，用自己的眼睛看，用自己的手來(lái)做這種精神,?！?/p>

　　36、提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)更重要,。因?yàn)榻鉀Q問(wèn)題也許僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已,，而提出新的問(wèn)題，卻需要有創(chuàng)造性的想像力,，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步,。——愛(ài)因斯坦

　　37,、活的人才教育不是灌輸知識(shí),，而是將開(kāi)發(fā)文化寶庫(kù)的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生?！招兄?/p>

　　38,、“因?yàn)榈赖率?a >做人的根本。根本一壞,，縱然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng),，也無(wú)甚用處?！薄招兄?/p>

　　39,、發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn),?！招兄?/p>

　　40、知教育者,，與其守成法,，毋寧尚自然；與其求化一,，毋寧展個(gè)性,。——蔡元培

　　41,、人像樹(shù)木一樣,，要使他們盡量長(zhǎng)上去，不能勉強(qiáng)都長(zhǎng)得一樣高,，應(yīng)當(dāng)是：立腳點(diǎn)上求平等,，于出頭處謀自由?！招兄?/p>

　　42,、兒童需要管教和指導(dǎo)，這是真的,，但是如果他們無(wú)時(shí)不刻和處處事事都在管教和指導(dǎo)之下,，是不大可能學(xué)會(huì)自制和自我指導(dǎo)的?！指駛?/p>

　　43,、想像力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的,，而想像力概括著世界的一切,，推動(dòng)著進(jìn)步，且是知識(shí)進(jìn)化的源泉,?！獝?ài)因斯坦

　　44,、敬教勸學(xué)，建國(guó)之大本,；興賢育才,，為政之先務(wù)?！吨焖此駥W(xué)》

　　45,、我們教書(shū)，是要引起學(xué)生的讀書(shū)興趣,，做教員的不可一句一句或一字一字的都講給學(xué)生聽(tīng),，最好使學(xué)生自己去研究，教員不講也可以,，等到學(xué)生實(shí)在不能用自己的力量去了解功課時(shí),，才去幫助他?！淘?/p>

　　46、師范為教育之母,?！獜堝?/p>

　　47、雖有天下易生之物也,，一日暴之,，十日寒之，未有能生也,?！献?/p>

　　48、教師的職責(zé),，不在于教給孩子講的學(xué)問(wèn),，而在于啟發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)興趣已很濃的時(shí)候,，再教他的學(xué)習(xí)方法,，這才符合優(yōu)良教育的原則。

　　49,、知識(shí)不是某種完備無(wú)缺,、純凈無(wú)瑕、僵化不變的東西,。它永遠(yuǎn)在創(chuàng)新,，永遠(yuǎn)在前進(jìn)?！樟寄崾┠峥路?/p>

　　50,、知之者不如好之者,，好之者不如樂(lè)之者?！鬃?/p>

　　51,、育才造士，為國(guó)之本,?！獧?quán)德輿

　　52、有疑者看到無(wú)疑,，其益猶淺,；無(wú)疑者看到有疑，其學(xué)方進(jìn),?！票?/p>

　　53、父否母然,，子無(wú)適從,。——宋祁

　　54,、機(jī)遇只偏愛(ài)那些有準(zhǔn)備的頭腦,。——巴基斯德

　　55,、真正的教育與其說(shuō)是言辭,，無(wú)寧說(shuō)是在實(shí)踐。

　　56,、父慈于棰,，家有敗子?！纹?/p>

　　57,、讀史使人明智，讀私使人靈秀,，數(shù)學(xué)使人周密,，自然哲學(xué)使人精邃，倫理學(xué)使人莊重,，邏輯學(xué)使人善辯,。——培根

　　58,、“師也者,，教之以事而喻諸德也?！薄抖Y記》

　　59,、教育中應(yīng)該盡量鼓勵(lì)個(gè)人發(fā)展的過(guò)程,。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論,。給他們講的應(yīng)該盡量少些,，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些?！官e塞

　　60,、成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望,。請(qǐng)你注意無(wú)論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失,，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無(wú)濟(jì)于事的,?！薄K霍姆林斯基

　　61、沒(méi)有愛(ài),，就沒(méi)有教育,。——蘇霍姆林斯基

　　62,、心理學(xué)研究表明,，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)成績(jī),，很大程度上也取決于所采用的學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，年級(jí)愈高就愈是如此,。

　　63,、教之而不受，雖強(qiáng)告之無(wú)益,。譬之以水投石,，必不納也，今夫石田雖水潤(rùn)沃,，其干可立待者,，以其不納故也?！獜堓d

　　64,、讀書(shū)使人充實(shí)，思考使人深邃,，交流使人清醒,。——美,，富蘭克林

　　65,、先生不應(yīng)該專(zhuān)教書(shū),，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專(zhuān)讀書(shū),，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道,。——陶行知

　　66,、兒童不是用規(guī)則可以教得好的,，規(guī)則總是會(huì)被他們忘掉的?！?xí)慣一旦培養(yǎng)成功之后,，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發(fā)生作用了,?！蹇?/p>

　　67、凡是出于人為的事,，人都能破壞它,，只有自然的本性是不能消滅的，因此教育必須”遵循自然”,。

　　68,、教育的藝術(shù)不在傳授，而在鼓舞和喚醒,。

　　69,、玉不琢，則南山之圓石,?！R總(www.lz13.cn)

　　70、問(wèn)題不在于教他各種學(xué)問(wèn),，而在于培養(yǎng)他愛(ài)好學(xué)問(wèn)的興趣,，而且在這種興趣充分增長(zhǎng)起來(lái)的時(shí)候，教他以研究學(xué)問(wèn)的方法,?！R梭

　　71、博學(xué)之,，審問(wèn)之,，慎思之，明辨之,，篤行之,。——《中庸》

　　72,、教育為立國(guó)之本,?！嵱^應(yīng)