預(yù)計(jì)閱讀時(shí)間7分鐘 寒假到了,一位媽媽分享了8歲孩子假期安排: 從7點(diǎn)起床開始,,接下來(lái)的時(shí)間都被排得滿滿的:英語(yǔ),、數(shù)學(xué)、語(yǔ)文各科作業(yè)占據(jù)了每天大部分的時(shí)間,,其余時(shí)間不是上特長(zhǎng)班,,就是學(xué)籃球、練字,。 時(shí)間甚至精確到了分鐘,,看得讓人震驚,。 在這份詳細(xì)的寒假安排中,,沒(méi)有1小時(shí)是留給孩子自由玩耍的。 中國(guó)兒童中心,、社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社聯(lián)合發(fā)布的兒童藍(lán)皮書《中國(guó)兒童參與狀況報(bào)告(2017)》顯示: 學(xué)習(xí)是兒童生活的主要內(nèi)容,,校外生活也被學(xué)校的學(xué)習(xí)所占據(jù)。 調(diào)查結(jié)果表明,,有超過(guò)一半的中小學(xué)生在放學(xué)后幾乎沒(méi)有和朋友玩耍的時(shí)間,,這一比例在小學(xué)生中是54.6%,在初中生中是61.4%,,在高中生中是66%,。 課堂內(nèi)外,孩子被學(xué)習(xí)安排得明明白白,。 其實(shí),,學(xué)習(xí)固然重要,但是玩耍的作用也不容小覷,。 小時(shí)候沒(méi)有玩夠的孩子,,正在慢慢失去很多東西。 玩耍讓孩子更聰明 在我們的印象里,,玩是最耽誤孩子學(xué)習(xí)的事情,。生活中,經(jīng)常聽到大人們批評(píng)孩子:“玩玩玩,,天天就知道瞎玩,!你就不能看看書!寫寫作業(yè),!練練琴嗎,!”心理學(xué)家馬克·羅森茨威格用三組老鼠做過(guò)一場(chǎng)實(shí)驗(yàn):第一組被一起放在標(biāo)準(zhǔn)的籠子里,,進(jìn)行普通喂養(yǎng),;第二組單獨(dú)隔開,,放在不透明、光線昏暗的籠子里喂養(yǎng),;第三組被放進(jìn)玩具齊全,、光線充足的大籠子里喂養(yǎng)。結(jié)果表明,,生活環(huán)境不同的老鼠,,大腦發(fā)育存在顯著差異。越是在寬敞明亮,、玩具多的“豐富環(huán)境”中,,老鼠大腦發(fā)育得越好,各項(xiàng)能力越突出,。而那些曾被關(guān)在籠子里的老鼠要用更長(zhǎng)的時(shí)間才能學(xué)會(huì)運(yùn)用新方法解決問(wèn)題,。《游戲力》一書中,倫敦大學(xué)和牛津大學(xué)的研究人員針對(duì)3000名3至7歲兒童的進(jìn)行了大規(guī)模調(diào)查,,結(jié)果也發(fā)現(xiàn):長(zhǎng)時(shí)間的高質(zhì)量,、富于玩耍的學(xué)前教育,對(duì)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)質(zhì)量和幸福感有顯著影響,,包括對(duì)弱勢(shì)群體兒童也有積極影響,。這些實(shí)驗(yàn)告訴我們:玩耍本身不是學(xué)習(xí)的攔路虎,并不會(huì)破壞孩子的學(xué)習(xí)力,,反而讓孩子變得更聰明,。玩耍是孩子學(xué)習(xí)新東西的最重要的方式之一,他們能思考學(xué)習(xí)解決各類問(wèn)題的辦法,,孩子就是通過(guò)游戲來(lái)認(rèn)識(shí)世界,,學(xué)習(xí)規(guī)則。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō),,聰明的孩子也可以玩出來(lái),。在游戲中,全方位的感官刺激,,讓孩子的整個(gè)大腦活絡(luò)起來(lái),,這是孩子在課桌前很難感受到的。 玩耍教會(huì)孩子社交技能 一位家長(zhǎng)曾經(jīng)聊起“內(nèi)向”兒子的交友過(guò)程,,兒子今年6歲,,從小被爺爺奶奶帶大,平時(shí)和同齡人玩得少,,出門遇到小朋友時(shí),,孩子就表現(xiàn)得有些膽怯、退縮和怯懦,。有一天,,兒子興奮地跑過(guò)來(lái)說(shuō):“我有了好朋友,。”原來(lái),,奶奶帶他去鄰居家玩,,幾個(gè)小孩正在院子里玩扔紙飛機(jī)游戲,兒子膽小,,半天也沒(méi)融入進(jìn)去,。 這個(gè)時(shí)候,某個(gè)小朋友的紙飛機(jī)上飛來(lái)了一只大蟲子,,其他小孩有點(diǎn)害怕,,不敢上前,唯有兒子淡定地趕走了蟲子,,把飛機(jī)撿起來(lái)還給小朋友,。兒子展現(xiàn)出勇敢收獲了大家的信任,,成功融入了這個(gè)小集體,,相處幾次后,,幾個(gè)小孩的友誼越來(lái)越好。通過(guò)玩耍,,孩子展示了內(nèi)心世界,,展示真正的自己,與同齡人互動(dòng)的過(guò)程中,,孩子學(xué)會(huì)如何與人相處,、如何在集體中更好地被接納。這些東西課本無(wú)法教給孩子,,唯有在自由玩耍中摸索,。不要小看孩子們的玩耍與游戲,這對(duì)社交能力的培養(yǎng)至關(guān)重要,。拿孩子們最常玩的扮演游戲來(lái)說(shuō),,你當(dāng)公主,我當(dāng)騎士,;你當(dāng)小白兔,,我當(dāng)大灰狼;你扮演爸爸,,我扮演媽媽,,逛超市、照顧孩子......這種在大人看來(lái)無(wú)意義幻想游戲中,,孩子們學(xué)習(xí)了語(yǔ)言,、合作和規(guī)則,。首先,在角色分配上,,他們需要合作和妥協(xié),;接著,如何說(shuō)服對(duì)方接受自己的觀點(diǎn),,需要有邏輯表達(dá)能力,;在游戲的過(guò)程中還要保持公正、遵守規(guī)則等等,。在扮演中,,孩子肆意發(fā)揮情節(jié),這也無(wú)形中培養(yǎng)了他們的想象力,。一場(chǎng)角色扮演游戲,,孩子都能從中收獲許多。與同伴的交往過(guò)程中,,孩子們逐漸會(huì)知道哪些東西是大家可以接受的,,哪些是無(wú)法接受的,時(shí)間久了,,他就有了自己的社交策略,。一個(gè)會(huì)玩的孩子,父母不用擔(dān)心他會(huì)缺少朋友,。玩耍幫助孩子釋放焦慮和壓力 紀(jì)錄片《你好,,未來(lái)人類》中,英籍華裔少年何家進(jìn)11歲時(shí)參加了英國(guó)著名的智力競(jìng)技節(jié)目《天才兒童》,,一路過(guò)關(guān)斬將,,被稱為“華裔天才少年”。 家進(jìn)發(fā)展得很全面,,多才多藝,,不僅橄欖球打得好,音樂(lè)方面也不錯(cuò),,學(xué)習(xí)成績(jī)更不在話下,。 這樣一個(gè)完美的孩子,在清華大學(xué)的心聆實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行學(xué)習(xí)能力和精神壓力的測(cè)試時(shí),,卻被發(fā)現(xiàn)潛意識(shí)里的焦慮程度達(dá)到了最高級(jí),。 為了緩解緊張情緒,他經(jīng)常低著頭不安地咬指甲,。 而這一切,,都與媽媽的教育方式有關(guān),她為孩子制定了非常細(xì)致的學(xué)習(xí)安排,,家進(jìn)坦言:“學(xué)習(xí)時(shí),,母親有時(shí)只讓我休息三分鐘”,。 這種教育下成長(zhǎng)的家進(jìn)很優(yōu)秀,但是壓力也是成倍的,,最難的是他沒(méi)有自己的時(shí)間與空間是釋放這些壓力,。 在緊張、壓力和不堪忍受的學(xué)習(xí)任務(wù)面前,,有的孩子失去了作為孩子的快樂(lè)和天真,。 每個(gè)孩子需要休息和玩耍時(shí)間,平復(fù)各種各樣的情緒,,如果一個(gè)孩子沒(méi)有這樣的留白時(shí)間,,孩子的內(nèi)心就很容易出問(wèn)題。 科學(xué)家梅林達(dá)·溫納曾經(jīng)寫道:“研究顯示,,玩耍對(duì)兒童的情緒健康也起著關(guān)鍵作用,。這可能是因?yàn)椋嫠D軒椭麄冺樌麛[脫焦慮和壓力的困擾,?!?/strong> 這也是我們小時(shí)候挨打挨罵,卻很少有心理問(wèn)題的原因之一,。
過(guò)去的父母,,教育上雖然有簡(jiǎn)單粗暴的部分,但是孩子離開家庭,,喊上幾個(gè)小伙伴瘋玩半天,,能夠有效地釋放不當(dāng)教育帶來(lái)的壓力和痛苦,。
這種玩耍機(jī)會(huì)為孩子提供了穩(wěn)定的情感支持,,而現(xiàn)在的孩子很少有這樣的時(shí)間和空間。
對(duì)孩子來(lái)說(shuō),,玩耍就是最好的解壓方式,。魯迅在《風(fēng)箏》中這樣說(shuō):“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨椋婢呤莾和奶焓??!?/strong>假期里,,我們不僅要給孩子時(shí)間支持他玩,,還要陪他玩。再忙每天也要至少陪孩子玩30分鐘左右,,放下手機(jī)和工作,,全心全意加入孩子們的游戲,盡量多帶孩子去戶外的玩耍,,享受一起玩耍的快樂(lè)拋去所有功利性目的,,小時(shí)候的那些玩耍時(shí)光,,讓孩子的人生有了幸福的底色,這是孩子成年后美好生活的起點(diǎn),。點(diǎn)個(gè)【在看】,,愿每個(gè)孩子的童年都能擁有最純真的快樂(lè)。
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