查理 芒格的多元思維模型,，是令人羨慕的智慧結(jié)晶,。老先生多年學(xué)習(xí)的成果都凝聚在這些模型里。成甲的《好好學(xué)習(xí)》就拆解了老爺子的學(xué)習(xí)路徑,，是一本不可多得的好書,。

對(duì)于眾多學(xué)習(xí)者而言，《好好學(xué)習(xí)》可能依舊深?yuàn)W,，那有沒有更通俗易懂易操作的書呢,？還真有一本，這本《學(xué)習(xí)變現(xiàn)》可謂是打造多元思維模型的前哨站,。

《學(xué)習(xí)變現(xiàn)》和多元思維模型是一家

如果打開《學(xué)習(xí)變現(xiàn)》閱讀前兩章,，你一定會(huì)認(rèn)為我在騙你,，哪里來的多元思維模型,？明明說的是職場(chǎng)人士學(xué)習(xí)一定要思考能否帶來金錢，一定要考慮是否能為職業(yè)規(guī)劃添磚加瓦,。這分明是一本充滿金錢功利味的書,，還是個(gè)日本人的寫的！

多元思維模型和賺錢不沖突吧,，和職業(yè)規(guī)劃也不沖突吧,。回想下,，查理 芒格為什么會(huì)學(xué)習(xí)不同學(xué)科的知識(shí),，最后形成了多元思維模型,？不就是為了做好投資嗎？不就是為了賺錢嗎,？這是多么實(shí)在的理由,。

對(duì)于本書內(nèi)容和多元思維模型的關(guān)系有疑問，請(qǐng)把書翻到第五章,，這一部分內(nèi)容解釋了本質(zhì)理解與圖表的關(guān)系,，以及運(yùn)用圖表解決問題時(shí)的優(yōu)勢(shì)：圖表模型在大腦里時(shí)，能更快的反應(yīng)提出建議,；沒有圖表模型的時(shí)候,，就需要花費(fèi)大力氣去做判斷。

看出來了嗎,？這個(gè)大腦中的圖表其實(shí)就是多元思維模型,。在大腦里的多元思維模型是立體結(jié)構(gòu)，但如果用圖表顯示就是一個(gè)個(gè)平面結(jié)構(gòu),，圖表之間有鏈接,，即結(jié)構(gòu)之間有聯(lián)系。

這些結(jié)構(gòu)就是你獲得的思維模型,。通過圖表把它們放進(jìn)腦子里,，是一個(gè)梳理、加深理解,、形成體系的過程,。這個(gè)過程最終的結(jié)果就是抓住本質(zhì)，構(gòu)建出多元思維模型,。

四階段三工具,，打造學(xué)習(xí)體系

在打造多元思維模型之前，作者要求我們了解四個(gè)學(xué)習(xí)階段,，三個(gè)學(xué)習(xí)工具,。

在學(xué)習(xí)四階段里，前兩個(gè)階段是最容易的,，它們分別是概念理解和具體理解（即實(shí)踐）,；而后兩個(gè)階段是最容易半途而廢的，它們是體系理解和本質(zhì)理解,，偏偏是這兩個(gè)階段能產(chǎn)生金錢價(jià)值,。

從具體理解過渡到體系理解容易放棄，是因?yàn)轶w系理解是積累在大量的具體理解上獲得的,，它需要時(shí)間的沉淀,。往往很多人等不了這么久，就在第二個(gè)階段駐足停留了,，也就談不上什么變現(xiàn)問題,。其實(shí)只要再堅(jiān)持,，自然而然就能走到第三、第四個(gè)階段,。這是作者給我們的警醒,。

作者提供的三個(gè)工具是貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過程的，分別是知識(shí)地圖,、學(xué)習(xí)路線圖,、學(xué)習(xí)日志。

當(dāng)我們制定學(xué)習(xí)路線圖前,，我們需要一個(gè)學(xué)習(xí)的知識(shí)地圖,，通過這個(gè)地圖我們來挑選合適的內(nèi)容，安排恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間開始我們的學(xué)習(xí),。

作者的知識(shí)地圖其實(shí)是各類書籍信息匯總,，你可以認(rèn)為是個(gè)書單。不過,，比書單更進(jìn)一步的是作者將這些書單以內(nèi)容深度為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行劃分（由淺至深）,。這樣的劃分方便后期制定學(xué)習(xí)路線圖的內(nèi)容搭配。

學(xué)習(xí)路線圖就是從知識(shí)地圖里挑選出我們需要的內(nèi)容進(jìn)行時(shí)間安排,，基礎(chǔ)內(nèi)容需要幾周時(shí)間,，進(jìn)階內(nèi)容需要多少時(shí)間，以此類推,。作者在第六章提出來學(xué)習(xí)的小建議：成人學(xué)習(xí)要速戰(zhàn)速?zèng)Q,，不要超過兩個(gè)月，大致幾周就可以了,。這幾周要達(dá)到的階段就是概念階段和具體階段,。

學(xué)習(xí)日志是學(xué)習(xí)過程的好伴侶，它會(huì)全程協(xié)助我們的學(xué)習(xí)進(jìn)度,。每天的學(xué)習(xí)日志是我們復(fù)習(xí)的好幫手,，也是我們的學(xué)習(xí)導(dǎo)航，讓我們跟進(jìn)路線圖,。在第一二個(gè)學(xué)習(xí)階段,，我們側(cè)重點(diǎn)概念、實(shí)踐的輸入,，學(xué)習(xí)日志多是這些內(nèi)容的輸出,。第三、第四個(gè)學(xué)習(xí)階段,，偏重的就是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，學(xué)習(xí)日志就要多以案例形式出現(xiàn),。

最后,，就是將這些學(xué)習(xí)日志化為圖表,，以文章第一部分說的形式載入大腦，成為自己的思維模型,。

變現(xiàn),，是成年人學(xué)習(xí)的目標(biāo)

回到變現(xiàn)這個(gè)問題，你一定很好奇到底怎么變現(xiàn),？?jī)H僅通過職業(yè)規(guī)劃就可以變現(xiàn),？沒錯(cuò)，作者就是這么認(rèn)為的,。

在這里要澄清的一點(diǎn)是職業(yè)規(guī)劃并不是你目前做什么職業(yè)就規(guī)劃什么職業(yè),。所謂的規(guī)劃是你未來十年的方向，從這個(gè)方向倒退回來,， 近三年需要做什么,？如果你現(xiàn)在只是一個(gè)公司財(cái)務(wù)，但未來你想成為財(cái)商教練,，那么你就要規(guī)劃成為財(cái)商教練需要做什么,？如知識(shí)上、技能上,、資源上需要怎么去組合,，怎么做安排。通過這些安排如何成為一名財(cái)商教育的專家,，最終成就自己的事業(yè),。

將自己的職業(yè)規(guī)劃和學(xué)習(xí)掛鉤，是再明確不過的事情了,。所謂終身學(xué)習(xí),，單單只是為了增加學(xué)識(shí)，那就進(jìn)入了一個(gè)虛榮感的誤區(qū),，結(jié)果不斷學(xué)習(xí)各種知識(shí),，無法形成結(jié)構(gòu)體系，也不能產(chǎn)生效益,。

終身學(xué)習(xí)也是有目標(biāo)的,，所謂學(xué)海無涯，生有涯,，到底怎么用時(shí)間,、學(xué)什么、怎么學(xué)都很重要,。通過職業(yè)規(guī)劃來學(xué)習(xí),，讓終身學(xué)習(xí)有方向，讓收益成為學(xué)習(xí)的獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)習(xí)變現(xiàn)不是空口胡說,。

結(jié)語

《學(xué)習(xí)變現(xiàn)》中除了介紹工具外,，作者貼心地提供了職業(yè)規(guī)劃的模板，學(xué)習(xí)時(shí)間靈活安排的建議,。這些內(nèi)容都是作者親自實(shí)踐的心得,，她的圖表系統(tǒng)確實(shí)是多元思維模型的平面化，這些驚喜內(nèi)容都等著你去發(fā)現(xiàn),。

【文/云玖弋】