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（2019秋·武漢期末）閱讀下面的材料,，完成作文,。
文化是一個(gè)民族的血脈，詩詞是流淌其中的血液,。許多經(jīng)典詩詞名句已經(jīng)深深烙印在我們民族記憶的深處,，滋養(yǎng)著每一個(gè)人的生命，滌蕩著每一個(gè)人的靈魂。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,。
——屈原《離騷》 生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄,。
——李清照《夏日絕句》 在天愿作比翼鳥,，在地愿為連理枝。
——白居易《長恨歌》 海上生明月,，天涯共此時(shí),。
——張九齡《望月懷古》 我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖,。
——譚嗣同《獄中題壁》 悵寥廓,，問蒼茫大地，誰主沉??？
——毛澤東《沁園春長沙》 上述詩詞名句引發(fā)你怎樣的聯(lián)想與思考，請選擇其中兩三句作為寫作話題,，自擬題目,，自定文體（除詩歌外），寫一篇不少于 800字的文章,。不得宿構(gòu)與抄襲,。

分析：本題考查學(xué)生的寫作能力。這是一則任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文,。
此題是名言警句型新材料作文,。題目要求對上述詩詞名句引發(fā)你怎樣的聯(lián)想與思考，請選擇其中兩三句作為寫作話題,，自擬題目,，自定文體（除詩歌外，寫一篇不少于 800字的文章,。不得宿構(gòu)與抄襲,。首先要讀懂每句話的大意，然后進(jìn)行組合,。組合的原則是求同,，即看哪些句子間有共性。比如屈原,、李清照,、譚嗣同、毛澤東的句子都有一種不懈奮斗,，勇于擔(dān)當(dāng)?shù)囊馕?。而白居易的“在天愿作比翼鳥,，在地愿為連理枝”和張九齡的“海上生明月，天涯共此時(shí)”,，表達(dá)的是一種情感上的和諧,、溫馨和美好的祝愿?？傊?，先讀懂句子的意思，然后進(jìn)行組合,，確定話題,。接下來，才是選擇文體,，確立中心和立意角度,，選好素材之類的。
參考立意：
1．人生短暫,，應(yīng)該為國家為民眾做一點(diǎn)自己應(yīng)有的貢獻(xiàn),。
2．我們是國家的主人和未來的建設(shè)者，為此我們要胸懷天下,，有責(zé)任擔(dān)當(dāng),。
3．人生最美好的事情幸福、溫馨和甜美,，這是自己的期待和憧憬,，也是對他人的祝愿和祝福。

胸懷天下,，勇?lián)?zé)任

乘著時(shí)光的快車,，我仿佛看到了藺相如持璧抵柱、智退強(qiáng)秦的身影和視死如歸的神情,。秦王倚仗國家強(qiáng)大的那點(diǎn)兒神氣,，此刻在相如沖天的豪氣面前顯得那么蒼白無力。是什么給了相如這莫大的自信,？那是保護(hù)趙國子民免為亡國奴的責(zé)任。

安史之亂,，百姓流離失所,，昔日雄霸天下的大唐氣象不復(fù)存在。詩圣發(fā)出大聲疾呼“君不聞漢家山東二百州,，千村萬落生荊杞”“君不見,，青海頭，古來白骨無人收,。新鬼煩冤舊鬼哭,，天陰雨濕聲啾啾,！”是什么讓杜子美敢于秉筆直書，那是對國家的責(zé)任,！

岳陽樓下,，滔滔江水拍打著江岸；岳陽樓上,，范仲淹難抑心潮的蕩漾,，放聲高喊：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂,?！笔鞘裁词刮恼绱饲楦屑P(yáng)？是一切為了百姓的責(zé)任,！

胸懷天下,，勇?lián)?zé)任，這是一種英雄情結(jié),。是李清照筆下“生當(dāng)作人杰,，死亦為鬼雄”的楚霸王項(xiàng)羽。遙想巨鹿之戰(zhàn),，楚霸王率領(lǐng)將士,，破釜沉舟，誓死奮戰(zhàn),，才有“百二秦關(guān)終屬楚”的千古佳話,。千百年來，人類擁有上蒼賜予的許許多多美好的品質(zhì)與情感,，強(qiáng)烈的責(zé)任感就是其中的一點(diǎn)美麗的光芒,，在一顆顆忠義的赤子之心中閃耀著。

胸懷天下,，勇?lián)?zé)任,，這是一種家國情懷。晚晴閉關(guān)鎖國,，列強(qiáng)環(huán)伺,，以康有為、梁啟超為首的倡導(dǎo)“戊戌變法”,，力圖改革弊政,，然而變法失敗。譚嗣同沒有選擇東渡日本避難,，他要用鮮血喚起民眾的覺醒,，“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”,，這是一種怎樣的豪邁和壯烈的家國情懷啊,。

胸懷天下,，勇?lián)?zé)任，這是一種敢為天下先的使命,。近代以來,，中國飽受半殖民半封建的社會(huì)奴役，百姓處在水深火熱之中,。誰來拯救百姓于水火,？偉人毛澤東發(fā)出了“悵寥廓，問蒼茫大地,，誰主沉浮”的吶喊,。自此掀開了新民主主義革命嶄新的篇章。

時(shí)代在進(jìn)步,，國家在發(fā)展,。新時(shí)代的我們更要有胸懷天下，勇?lián)?zé)任的情懷,，時(shí)刻準(zhǔn)備著為國家和民族奉獻(xiàn)自己的光和熱,。川航3U8633次航班在飛行過程中前風(fēng)擋玻璃破裂，駕駛艙瞬間失壓,，氣溫降到零下40度,，大量機(jī)載自動(dòng)化設(shè)備失靈，副駕駛半個(gè)身子被“吸”了出去……兩分鐘內(nèi)飛機(jī)急降2200米,。英雄機(jī)長劉傳建沉著冷靜,，用良好的心理素質(zhì)和對旅客的責(zé)任，終于安全降落,。百姓歡呼,，人人擁戴，那是對劉傳建一樣的新時(shí)代的楷模,，胸懷天下,，勇?lián)?zé)任的的謳歌和贊美。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”,，是屈原的心聲，更是華夏兒女奮進(jìn)的動(dòng)力源泉,。朋友們,，讓我們弘揚(yáng)仁人志士的奉獻(xiàn)精神吧，讓圣哲先驅(qū)的光芒燭照我們前行的路,，讓我們胸懷天下,，心系家國下,，勇?lián)鷷r(shí)代和國家賦予我們的神圣使命吧,！

點(diǎn)評：材料作文,，審題是關(guān)鍵，而閱讀材料又是審題的前提,。在閱讀過程中,，要通過概括材料大意，找出關(guān)鍵語句,，確定立意角度,，進(jìn)而提煉出中心論點(diǎn)。
由于“析材料”是材料作文的關(guān)鍵性的一環(huán),，所以可運(yùn)用如下的做法：
①發(fā)現(xiàn)法,。主要用于意義顯豁、中心明確的材料,。發(fā)現(xiàn)的目標(biāo),，一是材料的中心句，二是文題中關(guān)于中心的提示,，三是材料中關(guān)于中心的提示,。發(fā)現(xiàn)了這些內(nèi)容，就找到了立意的突破口,。
②設(shè)想法,。主要用于有頭無尾或有尾無頭的材料，如續(xù)寫的材料,。設(shè)想的內(nèi)容,，或是與材料合理銜接的情節(jié)，或是與材料合理銜接的論述,。設(shè)想的過程就是思維的發(fā)散,，所以要注意發(fā)散的合理性。
③歸納法,。主要用于意義明晰,，但既無中心句，也無提示句的一則或多則材料,，歸納出其中心意思,，立意便有了立足之處。
④提煉法,。主要用于含義對立的對照型材料,。從正反對比中、矛盾對立中,、正誤相對中提煉出材料所要表達(dá)出的意圖,，以作立意的依據(jù)。
⑤擷取法,。主要用于多段型的材料,，從一系列彼此并存的材料中擷取文題所需要的部分內(nèi)容,，并據(jù)此理清寫作的線索。
⑥揣摩法,。主要用于喻義型,、寓義型、象征型的材料,，在反復(fù)體味,、比較之中品評出材料的喻義、哲理,、觀點(diǎn)等,，然后據(jù)此形成自己的觀點(diǎn)。

考點(diǎn)：材料作文

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