落實“雙減”政策,，僅僅轉(zhuǎn)變家長觀念還不夠

王營

“'雙減’要落實好,，很關鍵的兩點，一是家庭和家長能不能跟得上,，二是教育改革要系統(tǒng)化,、體系化，建議從大學視角反觀和指導基礎教育的人才培養(yǎng),?！北本┦姓f(xié)委員、北京中醫(yī)藥大學教務處處長,、全國中醫(yī)藥教育發(fā)展中心副主任閆永紅說道,。

在閆永紅看來，很多家長上學時接受的還是應試教育,，不能再拿原來的觀念來教育現(xiàn)在的孩子,，應該讓家長知道新時期的教育目標是什么，弄清楚哪些要放手,、哪些要配合,、哪些需要言傳身教，否則他們會更焦慮,。

“一個抓手是家長會,。從幼兒園到中小學，家長會上到底講什么,？”閆永紅認為,，教育發(fā)展進入了新階段要內(nèi)涵發(fā)展，家長會的內(nèi)容,、渠道,、家長體驗也應該發(fā)生變化,，不能再像原來那樣單純講“誰誰誰考了第幾”，而是讓家長能夠和學校協(xié)同,、達成共識,，更好地承擔起家庭教育的責任。

筆者完全贊同閆永紅委員的這一建議,?！半p減”如果沒有家長觀念的轉(zhuǎn)變，只是空喊幾句口號,，難以取得預期的效果,。但問題是，家長觀念轉(zhuǎn)變了,，就一定能給孩子“減負”嗎,？

我看未必。因為觀念和行動之間往往還有一段很大的差距,，這就好像一些抽煙上癮的人,，明明知道抽煙有害于身體健康，但就是戒不了,。一些家長并非不了解孩子負擔過重的現(xiàn)實,，也知道分數(shù)和排名給孩子帶來的危害，更清楚家校協(xié)同,、共同育人的道理,，但在“劇場效應”的裹挾下，不得不加重孩子的課業(yè)負擔,。因此,，落實“雙減”政策，僅通過學校家長會引導家長轉(zhuǎn)變觀念還不夠,，還需在制度設計,、社會監(jiān)督、教學方式改革等方面下功夫,。

一是要加強“雙減”政策的制度設計,。一項好的政策，不能僅僅停留在口頭宣傳上和書面文件中,，還需要圍繞政策的落實,，制訂相應的規(guī)章制度，讓當事人知道應當怎么做,、如何做,，不這樣做帶來怎樣的后果等等。落實“雙減”政策,，要在科學的教育理念指導下,，讓政策具體化為可以操作,、可以執(zhí)行的規(guī)定。要結(jié)合各地各校實際制定校內(nèi)減負和校外培訓管理的相關制度,，讓教師和家長知道如何給學生減負,，從哪些方面減負，并明確違反制度相應的處罰措施,。有了制度作保障,，教師和家長在落實“雙減”政策時才能做到有法可依，進而通過長期的制度約束形成習慣,。

二是要強化監(jiān)督,。監(jiān)督是落實政策和執(zhí)行制度的關鍵環(huán)節(jié)。有些學校的規(guī)章制度不可謂不全,，匯編成厚厚的一大本,，或者制作成醒目的板面掛在墻上,，但由于缺乏有效的監(jiān)督機制,，制度往往變成了一紙空文，執(zhí)行力大打折扣,。校內(nèi)給學生減負,，要以校長為核心，形成以教導處,、德育處,、年級、班主任為主體的監(jiān)督運行體系,，從時間管理,、作業(yè)量、作業(yè)布置,、作業(yè)批改等方面落實相關減負規(guī)定,。對于違反規(guī)定，超負荷布置作業(yè)的行為要進行嚴厲處罰,。

校外減負監(jiān)督的重點在于加強校外培訓機構(gòu)的監(jiān)管,。有關部門要嚴格執(zhí)行教育部關于校外培訓的有關規(guī)定，定期巡查,，依法取締一些沒有資質(zhì)的學科類校外培訓機構(gòu),，對于一些搞暗箱操作，超前,、超綱,、超量培訓的校外機構(gòu)，要責令限期整改或者關停,。

三是要積極推進教師教學方式變革,。“雙減”不僅要轉(zhuǎn)變家長的教育觀念和教育行為,，更要轉(zhuǎn)變教師的教育教學方式。事實上,，“減負”和“減肥”有相似之處,，減肥人士不可能通過砍掉胳膊、腿腳等方式達到減重的目的,，而是通過合理飲食,、體育運動等，減掉身上多余的脂肪的肌肉,，增強身體的活力,。減肥不能影響身體健康，同樣減負也不能降低教學質(zhì)量,，不能通過砍掉必要的學科,、減少學生在校時間、降低考試難度等方式達到目的,，而是要通過教師改進課堂教學,、提升作業(yè)效率實現(xiàn)減負提質(zhì)的目的。要實現(xiàn)這一目的,，教師就成了關鍵因素,。

對此，閆永紅委員建議：可以嘗試高校和中小學結(jié)成聯(lián)盟,，以大學教育的經(jīng)驗來賦能中小學階段的人才培養(yǎng),。“因為大學更清楚基礎教育培養(yǎng)出的人存在什么問題,，但是到了大學再發(fā)現(xiàn)問題已經(jīng)來不及了,，畢竟馬上就要和社會接軌?！遍Z永紅指出,，從大學可以更清晰地觀察到，幼兒園,、中小學的人才培養(yǎng)到底應該如何發(fā)力,。

與其亡羊補牢，不如未雨綢繆,。大中小學聯(lián)盟,，利用高校資源培訓中小學教師，不僅可以更新教師的教育理念,，提升教師的育人能力,，而且還可以促進高校教師教育研究成果的有效轉(zhuǎn)化，提升中小學校教育質(zhì)量,，從而實現(xiàn)“雙贏”,，達到減負提質(zhì)的目的,。