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我覺得孩子作文挺好，老師讓重寫怎么辦,？

各位家長(zhǎng),，爸爸媽媽大家好。我是大語文體印君,。上期我分享了《新課標(biāo)深度解讀》,。今天繼續(xù)和大家分享關(guān)于孩子教育過程中遇到的問題。

今天的話題是“我覺得孩子作文挺好,，老師覺得不行”怎么辦？

這個(gè)問題,，我覺得大家應(yīng)該會(huì)遇到吧,？

先談一下自己的一個(gè)案例吧。

大概去年這個(gè)時(shí)候,，我一個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)幫轉(zhuǎn)介紹一個(gè)和他孩子同年級(jí)的學(xué)生,。他寫了一篇作文，題目是：介紹自己的一個(gè)玩具,。他就介紹了自己特別喜歡的一個(gè)恐龍,，這個(gè)小男孩就像小豬佩奇里面那個(gè)喬治一樣，非常喜歡恐龍。他寫自己的恐龍的時(shí)候呢,，就帶出了自己關(guān)于恐龍的很多的知識(shí)：背景知識(shí)的介紹,。寫得頭頭是道，她的媽媽覺得：哇,，這個(gè)孩子太厲害了吧,！這次居然作文居然寫了這么多個(gè)字。

不僅介紹了自己喜歡的玩具,，而且還介紹了背景知識(shí),，實(shí)在是太滿意了。結(jié)果交在老師那兒,，被無情打了回來：要求重寫,。

原因是因?yàn)椋耗愣紱]有介紹這個(gè)玩具的大小、顏色,、形狀,，比如說高多少厘米？寬多少厘米??？你怎么能不把這個(gè)寫進(jìn)去呢？

這個(gè)家長(zhǎng)感到非常的郁悶和困惑,。于是微信聯(lián)系我,，跟我討論說：趙老師您看，他們班上的同學(xué)寫出來的作文都是一樣的,。第一段介紹玩具的形狀,，第二段介紹玩具的玩法。老師,，難道作文就一定要寫成這樣嗎,？我的孩子這樣子就不行嗎？

無獨(dú)有偶,，再舉個(gè)例子：一個(gè)家長(zhǎng)哭訴說,，孩子寫了篇作文《我的____對(duì)我真好》，這是個(gè)半命題作文,，中間需要補(bǔ)充完整,。大體就是這樣的一篇作文。

孩子怎么寫的哪,？他寫的是《我的媽媽對(duì)我真好》,。主要內(nèi)容就是：他說我的媽媽平時(shí)是怎么樣的？有點(diǎn)兇,、有點(diǎn)嘮叨,，但是在關(guān)鍵的時(shí)候?qū)ξ液芎?，我很感?dòng)，具體寫了一件事情,。唉,，這文章寫的是挺不錯(cuò)，而且這個(gè)媽媽作為證人證明這件事情真的發(fā)生過,。孩子能把這些真實(shí)的小事記錄下來,，她相當(dāng)感動(dòng)。但是老師覺得這個(gè)媽媽的這個(gè)事情太不感人了,。

其他同學(xué)寫的好的“范文”是什么哪,？比如說媽媽深夜送我去醫(yī)院的；比如說奶奶為包扎傷口的,；爸爸在下雨天給我撐傘自己的身上都淋濕了,。。,。,。。,。這樣的才能夠體現(xiàn)出誰誰誰對(duì)我真好,。

這個(gè)家長(zhǎng)感到非常的不爽呀，他覺得那些事情我的孩子都沒有經(jīng)歷過,。為什么一定要逼迫我的孩子這樣去寫呢,？他也感到很委屈。

那這件事情我們到底應(yīng)該怎么去看待呀,？

首先我們要去想,，老師這么去評(píng)判，一定有老師的原因,。他有這個(gè)考試作文的一個(gè)需要,，它的出發(fā)點(diǎn)是希望孩子能夠在考場(chǎng)上得到高分。因?yàn)槔蠋熞舶巡粶?zhǔn)將來孩子遇到的這個(gè)考場(chǎng)的批卷老師是什么口味,？所以,，老師盡量就走一個(gè)比較安全的路線。因此,，我不建議家長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)候跳出來指責(zé)老師,，與老師站立在對(duì)立面，對(duì)孩子說：哎,，你們老師水平不行啊,，這個(gè)作文就是沒有問題,，你聽媽媽的沒有錯(cuò),！

雖然很多家長(zhǎng)真實(shí)的感受可能是這樣的,，但是我不建議跟孩子這樣去表達(dá)。因?yàn)檫@個(gè)就表達(dá)了我們對(duì)作文有唯一標(biāo)準(zhǔn),，就是：作文的好與不好,，只有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，要么是老師的講法,，要么是媽媽的觀點(diǎn),。

其實(shí)，一篇文章的評(píng)判可以有多元的標(biāo)準(zhǔn)的,。但我也不建議家長(zhǎng),，隱藏自己真實(shí)的感受：哎呀，無奈呀,，沒有辦法呀,，我們也知道這種作文很好啊，但是老師不喜歡呀,，那就算了唄,，以后不要這么寫了。這隱藏了真實(shí)的感受,。家長(zhǎng)沒有說真實(shí)的感受,，孩子也會(huì)漸漸隱藏他真實(shí)的感受，也許她能把考場(chǎng)作文寫好,，但是他再也不覺得寫作是一件快樂的事情了,。

那到底我們?cè)撛趺纯创@個(gè)問題呢？其實(shí)它就是很簡(jiǎn)單的一個(gè)多元化問題,。舉個(gè)生活中的例子來說吧,。

比如說我們穿衣服好不好看，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)你怎么去評(píng)價(jià)呢,？一件衣服很特別很有設(shè)計(jì)感,，但是你去跟客戶簽合同的時(shí)候，你是不能穿的,，對(duì)吧,？為什么呀？因?yàn)檫@件衣服太夸張了,，太嫵媚了,。再比如說呢，這件衣服非常的舒服,，這么多年穿了跟沒穿一樣,，但是你去上班的時(shí)候，那是不能穿的,。所以我們不能簡(jiǎn)單去評(píng)判這套衣服絕對(duì)的好或者絕對(duì)的不好,。它的好與不好,，是要看它的穿著的場(chǎng)合的。

再比如說我們的孩子去學(xué)游泳,。一個(gè)小孩到水里面,，他自己撲騰撲騰就游起來了。太厲害,！太棒了,！我們覺得非常驚喜啊，天才呀,，根本就不用學(xué),，就能夠撲騰撲騰游起來，雖然他動(dòng)作根本不標(biāo)準(zhǔn),，但是我們非常的興奮,。如果這個(gè)孩子需要參加世界級(jí)的游泳比賽，他使用這種姿勢(shì)會(huì)遭到什么結(jié)果哪,？我覺得是直接取消比賽資格,。因?yàn)楸荣惥褪怯袠?biāo)準(zhǔn)的，大家都按照蛙泳游才公平,，大家都按自由泳游有才公平,。那么這個(gè)孩子雖然有非常好的游泳天賦，他依然要接受正規(guī)的游泳動(dòng)作訓(xùn)練才能去參加比賽,，對(duì)不對(duì),？

從穿衣服和游泳這兩個(gè)例子，我們就可以看出,，在生活中我們?cè)u(píng)判一件事情,，要根據(jù)他的場(chǎng)合根據(jù)他的目的去調(diào)整我們的標(biāo)準(zhǔn)。

那寫作文也是一樣,，考場(chǎng)作文可能需要的是規(guī)整,，可能需要的是在很短的時(shí)間內(nèi)，就能讓你的考官感受到你的文字的力量和文字的技巧,。那么比賽作文呢,，可能要求你不僅僅挑不出毛病，還要有一兩個(gè)亮點(diǎn),，還有觀點(diǎn)新穎,，還要素材新穎，這樣才能夠脫穎而出,，有得獎(jiǎng)的理由,。

那么平時(shí)自己的寫作是比較隨性的，我們追求一種真實(shí)、自然,。

所以,，寫作也是要根據(jù)場(chǎng)合和需要來調(diào)整的。

那么我們把這個(gè)道理講給孩子聽,，不僅能夠讓他在寫作上少一些疑惑。在生活中的很多方面,，他也能夠用多元的標(biāo)準(zhǔn)去判斷,。我們不要低估孩子的能力，其實(shí)很多孩子是能夠理解,，并且掌握這種能力,，不僅造福他寫作，而且對(duì)他整個(gè)人生觀和看待世界的看法都是很有幫助的,。

好的老師是能激發(fā)孩子寫作興致,，讓孩子愛上寫作，并寫出不同類型的文章,。

這就是我今天想跟大家討論的這個(gè)問題：我覺得孩子文章很好,，但老師覺得不行，怎么辦,？

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