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也許是有一個特別注重教育,，但并不見得真的懂教育的媽媽,。在有孩子之前,，我是很多學生的英語老師,，兒子出生后，我成了他一個人的專屬老師,。這世上哪有完美的小孩,，可兒子小時候的那些“毛病”，在我看來都是致命的,。我的孩子將來是要長成參天大樹的,，怎么能在小樹苗的時候就長歪了呢。其實現在回看,，我根本想不起來孩子到底有什么實質性的“問題”,，也許更多來自于我對未來的擔心，盲目的焦慮,。我覺得未來社會一定是很殘酷的,，一個人必須足夠優(yōu)秀才能有立足之地。我花了大量時間精力去“雞娃”,，英語,、畫畫、架子鼓……甚至我還去江蘇考察了一個書院,，差點就把孩子送到那去了。為了讓孩子接受更優(yōu)質的教育,，我們每天從城市的東南角,，足足穿越一座城,，到城市西北角的一所新理念學校去上學。孩子在那所學校倒是得到了滋養(yǎng)，可我感覺自己就要被榨干了,，每天都像活在兵荒馬亂中,。學校的教育讓孩子往上走，可回到家,，又被我“拽”下來,。漸漸地，我發(fā)現兒子越“雞”越差,，越來越沒有力量,。更要命的是，他從一年級下學期,，就迷上了玩手機游戲,。我也因此不得不加入跟孩子搶奪手機的大戰(zhàn)中。上到四年級時,，實在折騰不起了,，我們又轉回了家門口的公立學校。因為兒子之前接觸的都是所謂的新教育,，課本知識相對薄弱,，一開始考試成績很不理想。孩子自我感覺數學還行,，語文剛剛好,，英語一竅不通。因為我是英語老師,，所以我一直以來對他的英語抓得特別緊，發(fā)音啊口語啊,，都有極高的要求,。我說，你是英語老師的孩子,，你的英語就應該比別的孩子強才對,。可事實就是這么諷刺，在我的特別輔導下,，兒子一度對英語到了厭惡的地步,。我焦慮極了,，有一種使不上勁的感覺，到底哪里出問題了,？那位老師一語中的：孩子的英語,，不是他真不會,，而是他不敢會、不敢好,。因為他一旦好了,，你接下來一定有一個更高的要求在等著他。我花費了所有精力,，想培養(yǎng)一個優(yōu)秀的孩子，卻沒想到讓孩子不敢去優(yōu)秀的原因竟然是我,。解鈴還須系鈴人,。看來是我,，而不是孩子需要改變,。那位補習班老師還真是有一份火眼金睛的本領，我知道,，她學過完形的心理學課程,，所以才能透過很多孩子的表面行為，看到他們家庭的本質問題,。我曾經也有機會去學習完形,，但那時我沒有去，因為我覺得學習應該是那些欠缺方法的父母應該去做的,，我已經具備了,。但通過整個完形系統(tǒng)的學習后，我不這樣認為了,。我發(fā)現,，那些教育孩子的方法本身沒有問題，也并不神秘,，是一把人人都能獲得的“屠龍刀”,。所不同的是，有些父母手握屠龍刀，卻刀刀落空,，招招無效,；而有些父母，看上去好像什么都沒做,，卻能無招勝有招,，招招奏效。區(qū)別就在于,，握刀的人是否具備足夠醇厚的內功,。對于父母來說，教育孩子的內功就是——你的心是安定的,，而不是慌亂的,；你的狀態(tài)是平和的，而不是焦慮的,。2020年12月，我終于從高級班畢業(yè)啦,。今年10月份從《自我關系》回來,，我再次收獲到一份前所未有的輕松。回望這兩年的成長,，我覺得完形帶領我走的是一條從“知道”到“做到”的路,。以前我覺得完形說的“尊重而不放縱”非常有道理，真正深入其中,，我才發(fā)現,，不通過完形系統(tǒng)的學習和沉淀，這個理念也就是一個道理而已,，是根本用不出來的,。而我，如果沒有完形的“內功”做加持,，也不可能把“游戲”和“學習”這兩件看似對立的事，最后變成培養(yǎng)孩子自我管理,、自我負責的資源,。說到手機游戲，自從兒子一年級下學期開始著迷后,，每次看到他玩我就來火,，就會忍不住去控制,，最后搞得母子雙雙爆炸。后來我決定相信“愛和自由”,，可馬上就迎來了另一個極端,。玩夠了就不玩了？我發(fā)現根本不是那么回事,。兒子一放學回來就開始玩,，一關接一關根本停不下來，越來越無度,。好像生活中很多父母都是這樣,，親手給孩子挖了個坑，還埋怨孩子沒有自律性,。我尊重孩子想玩游戲的意愿，所以我允許孩子周末盡情地玩,，同時我們又有清晰的邊界,，周一到周五只能是學習模式，不能碰電子產品,。就這樣,，休閑模式和工作模式開始在我們家良性切換。尊重但不放縱帶給我們的結果是,，初一第一次月考,，全年級10個班，兒子考了全年級第六,，完全出乎我的意料,。不是兒子的成績讓我訝異，而是我突然發(fā)現,，以前我認為互相矛盾,、根本無法調和的兩件事，換一個角度,，居然變成了相輔相成的關系,。就這么簡單？我家里也是這樣做的呀,，我們不反對孩子玩手機,，而是希望孩子能該玩時玩，該學習時學習。定規(guī)則還不容易,，可問題是孩子不執(zhí)行呀,！陳焰老師說什么來著，健康的教育總是優(yōu)雅而簡單的,。每到周五,，我早早就給iPad充好電,，等兒子一放學，我像獻寶一樣遞過去——“看,，百分百的電量,。”兒子有時說：“媽媽，你看你怎么收的iPad,，你放在我的房間里,，我隨便一翻就找到了，你是不是該放在一個我找不到的地方,？”我跟兒子逗：“哎呀,，是我錯了?！?/section>為什么有的家庭制定了規(guī)則，但無法執(zhí)行呢,？我想,，其中一個原因或許是，那些規(guī)則,，是帶著條件的規(guī)則,。那些“放不下”手機的孩子，心里多半是緊張的,、不確定的,、不盡興的?；蛟S他們在玩的時候,，依然能感受到背后父母焦灼的目光。我們家則完全是正大光明地,、理所應該地,、毫無顧忌地,、淋漓盡致地玩，完全沒有條件,，孩子不必擔心。因為我的心篤定了,，安穩(wěn)了,，我不再動不動就腦補出那些以“萬一”、“假如”開頭的恐怖片,。有一次我問兒子：“我聽老師說,，你的學習效率特別高,，我很佩服你這一點，你是怎么做到的呢,？”孩子回答：“我打游戲的時候,，一點都不想學習的事，我學習的時候,，也一點都不想打游戲的事,。”當然,，孩子的每一個進步,，都不是一朝一夕完成的，而是日積月累的結果,。這需要父母具備足夠的耐心,，穩(wěn)定的狀態(tài)，以及智慧,。常常是周五一進門兒子就把書包一扔,，到了周日的傍晚，才會打開,，然后挑燈夜戰(zhàn)寫作業(yè),。要擱以前，我是承受不住那種焦慮的,，遲早會發(fā)飆,。但現在，我真心覺得寫作業(yè)是孩子自己的事情,。我說：“媽媽現在也學習成長了,，我知道學習,、寫作業(yè)是你的事情，媽媽相信你有自己的節(jié)奏,，我們就各自負責吧,。”作業(yè)寫不完，他說怎么辦,？我說,，我也不知道怎么辦。“打開你的心去拒絕”,，這是完形教會給我的又一個本領,。有一次我問他：“兒子你怎么這么厲害呢，我看有的孩子,，家長整天在后面催催催,，有的孩子，整天報班報班,，可那些孩子學習的時候還是沒精打采的,，你怎么這么讓我省心呢？”他說：“媽媽,，那是因為你的不同呀,。你都允許我打游戲了，我也有動力去學習,，這都是一環(huán)扣一環(huán)的,。”他繼續(xù)解釋：“如果你因為讓我學習就拼命控制我打游戲,，那么打游戲跟學習,，它們就是對立的,。但因為我可以打游戲，所以打游戲對我來說就是一種放松,，這兩件事不是打架的關系,，學習就像放電，打游戲就像充電,?！?/section>知易行難，所以我們總是陷入“知道卻做不到”的困惑中,。在沒有學習之前,，我一直認為我有一個“金色童年”,，后來我發(fā)現，其實人是會選擇性遺忘的,，沒有人能不受童年的影響,，那份傷痛一直都在，并潛移默化影響我,。以前,，我不知道為什么，總能在兒子很開心很得意的時候,，去潑他一盆冷水,。比如孩子考得不錯，興高采烈跟我分享的時候,，我一定會說：“那你想想還有哪些地方做的不足呢,？”后來我才知道,，原來我小的時候就經常被媽媽潑冷水，我心里難過,，卻又必須說服自己媽媽是為我好,。所以你看，就算頭腦再強大,，那些你不喜歡的東西,，還是在你無意識中學會了，并繼承了,。在這個層面上,，完形療愈了我,，清理了我身體里、意識中的許多卡點,。以此為基礎,，完形又在我的身體里注入了很多缺失的“營養(yǎng)”，比如價值感,。以前我的價值感是建立在孩子身上的,，培養(yǎng)出一個優(yōu)秀的孩子，就等于實現了我的人生價值,。但現在我不這樣想了,，孩子不屬于我，我也無需孩子來證明,，我的使命是借由孩子來完整自己,，用我的靈魂，去影響孩子實現他自己,。至此,，我的狀態(tài)再也不受情緒所控制，我的情緒也不再因焦慮擔心而被勾起,。也許，兒子在我的努力“教育”下,，靠著天賦,，成績可能依然不錯，但他絕對不會像今天這么自信,。很多高材生,，外在條件很優(yōu)秀，但內心始終有一個別人看見不見的地方,，藏著深深的自卑,，不可否認，這份自卑更多來自于家庭,。所以,，我們是要一個“看上去很好”的孩子，還是“真的很好”的孩子呢,？我們是要一個能自我負責,、自我實現的人生，還是一個知道許多道理卻依然過不好的人生呢,？從“知道”到“做到”的路很遠,，但并不妨礙我們帶著決心去上路,。 口述 | （完形高級班學員） 撰文 | 小軒窗（迪揚主創(chuàng)團成員） 審稿 | 小軒窗&琳珂（迪揚主創(chuàng)團成員） 即可購買《提升孩子學習力》 限時優(yōu)惠29.9元,， 幫助孩子養(yǎng)成受益終生的學習習慣！
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