張謇科教興農(nóng)的思想與實踐

韓芒雄

   我國著名歷史學(xué)家章開沅教授說得好：“有一個人的名字與南通已經(jīng)聯(lián)成一體,，甚至在他離開人間六十年后，通海地區(qū)至今仍然到處都可以感覺到他的存在,。這個人就是張謇,?！蹦贤ㄞr(nóng)業(yè)從近代農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的進程中，也都處處感覺到張謇遠見卓識的大農(nóng)業(yè)思想在閃爍,，張謇實施科教興農(nóng)的光輝足跡在引路。

一

   中國是一個以農(nóng)業(yè)為基礎(chǔ)的大國,。張謇深知農(nóng)業(yè)對治理國家與民生的重要,，他說:“我國以農(nóng)立國，農(nóng)作豐歉,，系民休戚,。”“我國自古重農(nóng),，米麥生產(chǎn)之額,，甲于世界?！鄙踔猎趯鹤訌埿⑷舻慕逃?，也十分注重農(nóng)業(yè)。他告誡兒子：“即學(xué)法制,、經(jīng)濟,，若兼涉獵農(nóng)學(xué)，為用更大,?！薄叭朔怯修r(nóng)工商正業(yè)，必不能自立于世,。今以所觀察,，尤愿兒注意農(nóng)業(yè)?！?/span>

張謇在考取狀元之前,，回歸故里，除了繼續(xù)攻讀應(yīng)試,，還為鄉(xiāng)里興蠶桑,，辦義倉，試種甜蘆穄（糖用高梁）制糖,。同時,，悉心研讀徐光啟的《農(nóng)政全書》，聯(lián)系個人心得與當(dāng)?shù)仫L(fēng)土農(nóng)情,，撰成《棉譜》一書,。張謇所“做”之事，一如他所“作”之文,，條理萬端,，數(shù)量驚人,。但其主導(dǎo)思想，可以歸納為興農(nóng)勸農(nóng),。光緒丁酉年（1897）他在《請興農(nóng)會奏》中指出：“臣竊上溯三代,，旁考四洲，凡有國家者,，立國之本不在兵也,，立國之本不在商也，在乎工與農(nóng),，而農(nóng)為尤要,。蓋農(nóng)不生則工無所作，工不作則商無所鬻,，相因之勢,，理有固然?！毕襁@樣強調(diào)農(nóng)業(yè)農(nóng)學(xué)的議論,，在他的著述中，比比皆是,。如1912年所作《農(nóng)學(xué)通釋序》中,，具體提到：“謇家世務(wù)農(nóng)，嘗略涉農(nóng)書矣,。私獨以為必經(jīng)生學(xué)士之農(nóng),，與田文野老之農(nóng)合，而后學(xué)可致于業(yè)而發(fā)于政,?！敝该髁死碚撆c實踐相結(jié)合的意義。同時,，他又針對當(dāng)時知識分子斷章取義,，自恃清高，常引孔子“吾不如老農(nóng)老圃”的話,，貶低農(nóng)業(yè)的傾向,，加以批駁，然后表示：“寧謂天下不須稼哉,？果不須稼,，而能成禮義信之天下，則詩書所紀(jì),，固宜盡刪之矣,。”態(tài)度十分鮮明。

二

為了促進實業(yè)（包括農(nóng)業(yè)）的健康發(fā)展,，張謇主張必須依賴教育提供人才和技術(shù)作為保證,。他說：“以實業(yè)輔助教育，以教育改良實業(yè),。實業(yè)之所至,，即教育之所至?！彼d辦大教育,，建立各種學(xué)校，從1902年到1926年25年間,，就為興辦各種教育事業(yè)注入資金257萬元。張謇對農(nóng)業(yè)教育,，更是嘔心瀝血,，他鮮明地提出：“欲增進人民之知識技能，則莫如各省各道縣廣設(shè)農(nóng)校,、農(nóng)場,，先求農(nóng)產(chǎn)物栽培之標(biāo)準(zhǔn)以為之模范?！薄岸庖晕覈F(xiàn)勢,，與民主所最切要者，莫如農(nóng)工專門學(xué)校,。農(nóng)為立國之本,，其切要在棉?！?/span>

早在1891年,，張謇就寫信給他在英國的好友顧延卿，請他代為收集西方與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有關(guān)的科技書籍,。1903年,，張謇東游日本。期間,，他參觀了東成郡鶴橋村農(nóng)學(xué)校,，在這所學(xué)校張謇看到了農(nóng)學(xué)堂的基本規(guī)模及相關(guān)設(shè)施。他拜見了日本北海道廳事務(wù)長大冢貢,，還參觀了新建的農(nóng)學(xué)校及其農(nóng)園試驗場,。對日本農(nóng)學(xué)校的實地考察，讓張謇視野大開,，進一步促使他由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)思想向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)思想的轉(zhuǎn)變,。1914年7月，他在回復(fù)江謙的一封信中寫道：“來牘于小學(xué)教育之體用，斟酌至當(dāng),，甚善,。惟小學(xué)加課農(nóng)業(yè)辦法，及星期上午讀經(jīng)二事,，似宜制為論說,，使學(xué)生及普通人知意義之所在。”這足以證明張謇在實施教育的過程中,，對傳授現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學(xué)知識的重視,。

他在《請興農(nóng)會奏》中提出，建立農(nóng)會,，進行氣候,、土壤的研究，以確定農(nóng)作物種植的品種,；翻譯西方國家的農(nóng)書,、農(nóng)報，按照西方農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗進行實驗,，認(rèn)識西方經(jīng)驗在中國的適用程度,。在這種實踐的過程中，他產(chǎn)生了繼承中國傳統(tǒng)農(nóng)學(xué)中的積極因素,，學(xué)習(xí)東西方先進的農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù),，引導(dǎo)國人對農(nóng)業(yè)科學(xué)時行研究且用以指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的想法。這種新農(nóng)學(xué)思想的確立,，成為張謇實施現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教育的先決條件,。

南通農(nóng)業(yè)學(xué)校教育的起步，始于1906年,。這年,，通州師范學(xué)校開設(shè)農(nóng)科，且在通州博物苑南建設(shè)農(nóng)科校舍,。1908年,，通州師范聘日本照井喜三郎為農(nóng)科教員，并開始規(guī)劃農(nóng)場,，農(nóng)科學(xué)生有了實習(xí)場地,。1909年，學(xué)校添設(shè)蠶科,，農(nóng)業(yè)教育開始向多門類發(fā)展,。1910年，張謇在通海墾牧公司二堤開辦乙級農(nóng)學(xué)校,，招收墾區(qū)學(xué)生,，學(xué)習(xí)初步農(nóng)業(yè)知識,。1911年初，通州師范在農(nóng)科的基礎(chǔ)上設(shè)立初中等農(nóng)業(yè)學(xué)校,。學(xué)校建立化學(xué)分析室,、溫室，開辟果樹園,、試作園,、蔬菜園、桑園,，建筑畜舍,，次年又設(shè)家畜試驗場，這樣農(nóng)業(yè)學(xué)校有了與教學(xué)配套的實驗室,、實習(xí)園地,，學(xué)校初具規(guī)模。1912年,，農(nóng)業(yè)學(xué)校開辟五山苗圃,，為農(nóng)校生進行林業(yè)生產(chǎn)的實習(xí)創(chuàng)造了條件。1913年,，初,、中兩等農(nóng)業(yè)學(xué)校改名為乙,、甲種農(nóng)業(yè)學(xué)校,，定名為南通私立農(nóng)業(yè)學(xué)校。學(xué)校設(shè)立森林事務(wù)所,，開挖魚池,，建立測候所。學(xué)生的實習(xí)范圍逐步由種植棉麥豆稻,，發(fā)展到研究,、改良棉花品種，飼養(yǎng)家畜,，學(xué)習(xí)園藝等等,，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識，在實習(xí)中得到運用,。

1920年甲種農(nóng)業(yè)學(xué)校升格為農(nóng)業(yè)專門學(xué)校,，后稱農(nóng)科大學(xué)，從而形成了南通中高等農(nóng)業(yè)教育的格局,。農(nóng)科大學(xué)始辦大學(xué)預(yù)科,，1923年開辦大學(xué)本科，預(yù)科改為高中農(nóng)科,。1930年,，農(nóng)大改稱南通學(xué)院，設(shè)立農(nóng)藝、農(nóng)藝化學(xué),、畜牧等學(xué)系,。張謇還在通海墾牧公司進行在職職業(yè)培訓(xùn)，培養(yǎng)公司后備管理人員,。先后招收5批學(xué)生學(xué)習(xí)公司的管理,。在他出任農(nóng)商總長后，于1915年批示在河北正定,、江蘇南通,、湖北武昌設(shè)立三個直屬農(nóng)商部的棉業(yè)試驗場，以試驗,、選育棉種,，防治病蟲害，研究氣候,、土壤,、肥料為主要任務(wù)。南通農(nóng)業(yè)學(xué)校在這年開始了作物品種研究,，學(xué)校收集到美棉20種,、中棉數(shù)十種。校農(nóng)場對棉花的品種進行了種植比對試驗,，開展了有針對性的,、切合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際的棉種研究和栽培技術(shù)研究，并將研究成果向農(nóng)民推廣,。

   1915年張謇為實踐科學(xué)普及的設(shè)想,，在南通農(nóng)校舉辦了一次以棉作為主的農(nóng)業(yè)展覽會。對棉花播種適期,、栽培密度,、土壤肥料成分、摘心整枝等等技術(shù)作了詳細介紹,。還比較了不同作法勞力資本投入的經(jīng)濟效果,。除陳列出棉花品種、病蟲害識別和防治技術(shù)外,，尚有中外原棉所紡出之棉紗對比,。另外還設(shè)有農(nóng)具館，陳列各種農(nóng)具并一一進行解說,。1917年2月6日,，南通農(nóng)校與南通農(nóng)會聯(lián)合舉辦露天棉作展覽會，這天,，來會參觀的有5,000多人,，“共發(fā)棉種小袋三千馀,，又發(fā)給《改良種棉淺說》一千余部。另選良農(nóng)十二名,，每名發(fā)給優(yōu)良棉子四五斤,，可得一畝之種子，俾依法種植也”,。展覽會還承擔(dān)了推廣優(yōu)良棉種的任務(wù),，收到良好的效果。1918又舉辦露天棉作展覽會,。“露天棉作展覽會保農(nóng)校所發(fā)起,，業(yè)已舉行兩次。每次開會,，鄉(xiāng)農(nóng)來參觀者動逾萬人,。會中職員除隨時演講，切實勸導(dǎo)外,，并發(fā)給種子若干,，俾謀種植上之改良，鄉(xiāng)農(nóng)播種后收成頗佳”,。1930年,，農(nóng)大改稱南通學(xué)院后，學(xué)院還建立棉作,、園藝,、昆蟲、植物研究室等,，進行農(nóng)作物品種,、病蟲害防治,、土壤改良等研究,。

   從以上歷史回顧來看，南通的農(nóng)業(yè)教育,，以理論聯(lián)系實際為原則,，以學(xué)以致用為目標(biāo)，以學(xué)校教育為主,，以職工的職業(yè)培訓(xùn)為輔,，這在當(dāng)年的中國，是處于領(lǐng)先地位的,。張謇在南通興辦的農(nóng)業(yè)教育不僅為20世紀(jì)中后期的南通農(nóng)業(yè)教育打下了堅實的基礎(chǔ),，更重要的是為中國近代農(nóng)業(yè)的發(fā)展指明了方向。

三

   張謇大力推廣各種科技成果,，主張以科學(xué)的手段改造傳統(tǒng)農(nóng)業(yè),，提倡科學(xué)興農(nóng),，為工業(yè)發(fā)展提供充足、適用,、優(yōu)質(zhì)的原料,。在推廣種植面積時，以是否有適宜的自然地理環(huán)境為依據(jù),。他在但任農(nóng)商總長期間對棉花,、甘蔗、甜菜的種植區(qū)域規(guī)定為：“植棉區(qū)域：直隸,、山東,、江蘇、浙江,、安徽等省,。植蔗區(qū)域：廣東、廣西,、福建,、云南、貴州等省,。甜菜試種區(qū)域：奉天,、吉林、黑龍江等省,?！赊r(nóng)商部派員會同各該省地方官分別勘定之?！?/span>

   農(nóng)商部開辦的各種試驗場,，其主要任務(wù)是從事優(yōu)良品種的征集、引進,、培育、試植,、試養(yǎng)和傳播,。除加強棉種的選優(yōu)更新外，要求種畜試驗場必須掌管好“家畜繁殖改良”,、“純良種畜養(yǎng)護”、“中外畜種比較試驗”,、“種畜品評會”等。各農(nóng)事試驗場還聘請“勤樸堅實,、諳習(xí)農(nóng)事,、經(jīng)營業(yè)務(wù)在二十五年以上者”，擔(dān)任“勸農(nóng)員”,，分赴各地,，從事“巡回演講,、分布苗種,、教用農(nóng)具,、調(diào)查天災(zāi)蟲害和其他改良農(nóng)事一切事項”,。張謇除要求各級政府所辦的農(nóng)事試驗機構(gòu)應(yīng)以引進和試驗優(yōu)良品種為主要任務(wù)之外,，還鼓勵地方和民間選用,、引進優(yōu)良品種,?！吨裁拗铺悄裂颡剟顥l例》中所規(guī)定的各種獎勵措施，對品種改良的獎勵力度大于對擴種擴養(yǎng)的獎勵力度,，如對“改良植棉者”的獎勵是“擴充植棉者”的三倍,；對牧羊業(yè)的獎勵只獎勵“改良羊種者”,。對于植樹造林則要求全國各地試植外國優(yōu)良樹種，通告各省說：“據(jù)本部林藝試驗場詳稱：德國槐樹,，生長迅速,，效用宏多，本場開辦后,，曾由青島購取樹種,，先行試種,。……各地方似均宜相地選種,，育苗,、造林,，為十年樹林之計?！?/span>

   對于農(nóng)業(yè)病蟲害,，張謇力圖采用科學(xué)的方法防除之。1914年3月18日,，農(nóng)商部向各省區(qū)發(fā)出“征集植物病蟲害及防除病蟲害科學(xué)方法”的訓(xùn)令，同時頒發(fā)《征集植物病害規(guī)則》和《征集植物害蟲規(guī)則》,。其訓(xùn)令指出：“……惟我國于病蟲害一事,，向少研究。前于本部直轄農(nóng)事試驗場,，特設(shè)病蟲害科,，采用歐美成法，實地研究,，辦理以來,，確有成績,。顧茲事體大,，尤需全國一致進行，辦理始能有效,?！币虼耍叵蛉珖骷∠x害,，以備檢查研究,。“各省農(nóng)事試驗場,、農(nóng)學(xué)校等,，如于此項科學(xué)，夙所研究,，獲有成績,，仰飭隨時報部”，以備推廣,。

張謇是中國近代科教興農(nóng)極其重要的倡導(dǎo)者和開拓者之一,，更是當(dāng)今各級干部、廣大農(nóng)業(yè)科技工作者的楷模。讓我們進一步弘揚張謇精神,，傳承他科教興農(nóng)的寶貴經(jīng)驗,，使海門現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)更快更好地向前發(fā)展,。

      （作者單位：海門市張謇研究會。本文刊《張謇研究》2010年第3期）張謇科教興農(nóng)的思想與實踐

韓芒雄

   我國著名歷史學(xué)家章開沅教授說得好：“有一個人的名字與南通已經(jīng)聯(lián)成一體,，甚至在他離開人間六十年后,，通海地區(qū)至今仍然到處都可以感覺到他的存在。這個人就是張謇?！蹦贤ㄞr(nóng)業(yè)從近代農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的進程中,，也都處處感覺到張謇遠見卓識的大農(nóng)業(yè)思想在閃爍,，張謇實施科教興農(nóng)的光輝足跡在引路。

一

   中國是一個以農(nóng)業(yè)為基礎(chǔ)的大國。張謇深知農(nóng)業(yè)對治理國家與民生的重要,，他說:“我國以農(nóng)立國，農(nóng)作豐歉,，系民休戚,。”“我國自古重農(nóng),，米麥生產(chǎn)之額，甲于世界。”甚至在對兒子張孝若的教育中,，也十分注重農(nóng)業(yè),。他告誡兒子：“即學(xué)法制,、經(jīng)濟,，若兼涉獵農(nóng)學(xué),，為用更大。”“人非有農(nóng)工商正業(yè)，必不能自立于世,。今以所觀察,，尤愿兒注意農(nóng)業(yè),?！?/span>

張謇在考取狀元之前，回歸故里,，除了繼續(xù)攻讀應(yīng)試,，還為鄉(xiāng)里興蠶桑，辦義倉,，試種甜蘆穄（糖用高梁）制糖,。同時，悉心研讀徐光啟的《農(nóng)政全書》,，聯(lián)系個人心得與當(dāng)?shù)仫L(fēng)土農(nóng)情,，撰成《棉譜》一書。張謇所“做”之事,，一如他所“作”之文,，條理萬端，數(shù)量驚人,。但其主導(dǎo)思想,，可以歸納為興農(nóng)勸農(nóng)。光緒丁酉年（1897）他在《請興農(nóng)會奏》中指出：“臣竊上溯三代,，旁考四洲,，凡有國家者，立國之本不在兵也,，立國之本不在商也,，在乎工與農(nóng),，而農(nóng)為尤要。蓋農(nóng)不生則工無所作,，工不作則商無所鬻,，相因之勢，理有固然,?！毕襁@樣強調(diào)農(nóng)業(yè)農(nóng)學(xué)的議論，在他的著述中,，比比皆是,。如1912年所作《農(nóng)學(xué)通釋序》中，具體提到：“謇家世務(wù)農(nóng),，嘗略涉農(nóng)書矣,。私獨以為必經(jīng)生學(xué)士之農(nóng)，與田文野老之農(nóng)合,，而后學(xué)可致于業(yè)而發(fā)于政,。”指明了理論與實踐相結(jié)合的意義,。同時,，他又針對當(dāng)時知識分子斷章取義，自恃清高,，常引孔子“吾不如老農(nóng)老圃”的話,，貶低農(nóng)業(yè)的傾向，加以批駁,，然后表示：“寧謂天下不須稼哉,？果不須稼，而能成禮義信之天下,，則詩書所紀(jì),，固宜盡刪之矣?！睉B(tài)度十分鮮明,。

二

為了促進實業(yè)（包括農(nóng)業(yè)）的健康發(fā)展，張謇主張必須依賴教育提供人才和技術(shù)作為保證,。他說：“以實業(yè)輔助教育,，以教育改良實業(yè)。實業(yè)之所至,，即教育之所至,。”他興辦大教育,，建立各種學(xué)校,，從1902年到1926年25年間,，就為興辦各種教育事業(yè)注入資金257萬元。張謇對農(nóng)業(yè)教育,，更是嘔心瀝血,，他鮮明地提出：“欲增進人民之知識技能，則莫如各省各道縣廣設(shè)農(nóng)校,、農(nóng)場,，先求農(nóng)產(chǎn)物栽培之標(biāo)準(zhǔn)以為之模范?！薄岸庖晕覈F(xiàn)勢,，與民主所最切要者，莫如農(nóng)工專門學(xué)校,。農(nóng)為立國之本,，其切要在棉?！?/span>

早在1891年,，張謇就寫信給他在英國的好友顧延卿，請他代為收集西方與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有關(guān)的科技書籍,。1903年,，張謇東游日本。期間,，他參觀了東成郡鶴橋村農(nóng)學(xué)校，在這所學(xué)校張謇看到了農(nóng)學(xué)堂的基本規(guī)模及相關(guān)設(shè)施,。他拜見了日本北海道廳事務(wù)長大冢貢,，還參觀了新建的農(nóng)學(xué)校及其農(nóng)園試驗場。對日本農(nóng)學(xué)校的實地考察,，讓張謇視野大開,，進一步促使他由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)思想向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)思想的轉(zhuǎn)變。1914年7月,，他在回復(fù)江謙的一封信中寫道：“來牘于小學(xué)教育之體用,，斟酌至當(dāng)，甚善,。惟小學(xué)加課農(nóng)業(yè)辦法,，及星期上午讀經(jīng)二事，似宜制為論說,，使學(xué)生及普通人知意義之所在,。”這足以證明張謇在實施教育的過程中，對傳授現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學(xué)知識的重視,。

他在《請興農(nóng)會奏》中提出,，建立農(nóng)會,，進行氣候、土壤的研究,，以確定農(nóng)作物種植的品種,；翻譯西方國家的農(nóng)書、農(nóng)報,，按照西方農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗進行實驗,，認(rèn)識西方經(jīng)驗在中國的適用程度。在這種實踐的過程中,，他產(chǎn)生了繼承中國傳統(tǒng)農(nóng)學(xué)中的積極因素,，學(xué)習(xí)東西方先進的農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)，引導(dǎo)國人對農(nóng)業(yè)科學(xué)時行研究且用以指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的想法,。這種新農(nóng)學(xué)思想的確立,，成為張謇實施現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教育的先決條件。

南通農(nóng)業(yè)學(xué)校教育的起步,，始于1906年,。這年，通州師范學(xué)校開設(shè)農(nóng)科,，且在通州博物苑南建設(shè)農(nóng)科校舍,。1908年，通州師范聘日本照井喜三郎為農(nóng)科教員,，并開始規(guī)劃農(nóng)場,，農(nóng)科學(xué)生有了實習(xí)場地。1909年,，學(xué)校添設(shè)蠶科,，農(nóng)業(yè)教育開始向多門類發(fā)展。1910年,，張謇在通海墾牧公司二堤開辦乙級農(nóng)學(xué)校,，招收墾區(qū)學(xué)生，學(xué)習(xí)初步農(nóng)業(yè)知識,。1911年初,，通州師范在農(nóng)科的基礎(chǔ)上設(shè)立初中等農(nóng)業(yè)學(xué)校。學(xué)校建立化學(xué)分析室,、溫室,，開辟果樹園、試作園,、蔬菜園,、桑園，建筑畜舍，次年又設(shè)家畜試驗場,，這樣農(nóng)業(yè)學(xué)校有了與教學(xué)配套的實驗室,、實習(xí)園地，學(xué)校初具規(guī)模,。1912年,，農(nóng)業(yè)學(xué)校開辟五山苗圃，為農(nóng)校生進行林業(yè)生產(chǎn)的實習(xí)創(chuàng)造了條件,。1913年,，初、中兩等農(nóng)業(yè)學(xué)校改名為乙,、甲種農(nóng)業(yè)學(xué)校,，定名為南通私立農(nóng)業(yè)學(xué)校。學(xué)校設(shè)立森林事務(wù)所,，開挖魚池,，建立測候所。學(xué)生的實習(xí)范圍逐步由種植棉麥豆稻,，發(fā)展到研究,、改良棉花品種，飼養(yǎng)家畜,，學(xué)習(xí)園藝等等,，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識，在實習(xí)中得到運用,。

1920年甲種農(nóng)業(yè)學(xué)校升格為農(nóng)業(yè)專門學(xué)校,，后稱農(nóng)科大學(xué)，從而形成了南通中高等農(nóng)業(yè)教育的格局,。農(nóng)科大學(xué)始辦大學(xué)預(yù)科,，1923年開辦大學(xué)本科，預(yù)科改為高中農(nóng)科,。1930年，農(nóng)大改稱南通學(xué)院,，設(shè)立農(nóng)藝,、農(nóng)藝化學(xué)、畜牧等學(xué)系,。張謇還在通海墾牧公司進行在職職業(yè)培訓(xùn),，培養(yǎng)公司后備管理人員。先后招收5批學(xué)生學(xué)習(xí)公司的管理,。在他出任農(nóng)商總長后,，于1915年批示在河北正定、江蘇南通、湖北武昌設(shè)立三個直屬農(nóng)商部的棉業(yè)試驗場,，以試驗,、選育棉種，防治病蟲害,，研究氣候,、土壤、肥料為主要任務(wù),。南通農(nóng)業(yè)學(xué)校在這年開始了作物品種研究,，學(xué)校收集到美棉20種、中棉數(shù)十種,。校農(nóng)場對棉花的品種進行了種植比對試驗,，開展了有針對性的、切合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際的棉種研究和栽培技術(shù)研究,，并將研究成果向農(nóng)民推廣,。

   1915年張謇為實踐科學(xué)普及的設(shè)想，在南通農(nóng)校舉辦了一次以棉作為主的農(nóng)業(yè)展覽會,。對棉花播種適期,、栽培密度、土壤肥料成分,、摘心整枝等等技術(shù)作了詳細介紹,。還比較了不同作法勞力資本投入的經(jīng)濟效果。除陳列出棉花品種,、病蟲害識別和防治技術(shù)外,，尚有中外原棉所紡出之棉紗對比。另外還設(shè)有農(nóng)具館,，陳列各種農(nóng)具并一一進行解說,。1917年2月6日，南通農(nóng)校與南通農(nóng)會聯(lián)合舉辦露天棉作展覽會,，這天,，來會參觀的有5,000多人，“共發(fā)棉種小袋三千馀,，又發(fā)給《改良種棉淺說》一千余部,。另選良農(nóng)十二名，每名發(fā)給優(yōu)良棉子四五斤,，可得一畝之種子,，俾依法種植也”。展覽會還承擔(dān)了推廣優(yōu)良棉種的任務(wù),，收到良好的效果,。1918又舉辦露天棉作展覽會。“露天棉作展覽會保農(nóng)校所發(fā)起，業(yè)已舉行兩次,。每次開會,，鄉(xiāng)農(nóng)來參觀者動逾萬人。會中職員除隨時演講,，切實勸導(dǎo)外,，并發(fā)給種子若干，俾謀種植上之改良,，鄉(xiāng)農(nóng)播種后收成頗佳”,。1930年，農(nóng)大改稱南通學(xué)院后,，學(xué)院還建立棉作,、園藝、昆蟲,、植物研究室等,，進行農(nóng)作物品種、病蟲害防治,、土壤改良等研究,。

   從以上歷史回顧來看，南通的農(nóng)業(yè)教育,，以理論聯(lián)系實際為原則,，以學(xué)以致用為目標(biāo)，以學(xué)校教育為主,，以職工的職業(yè)培訓(xùn)為輔,，這在當(dāng)年的中國，是處于領(lǐng)先地位的,。張謇在南通興辦的農(nóng)業(yè)教育不僅為20世紀(jì)中后期的南通農(nóng)業(yè)教育打下了堅實的基礎(chǔ),，更重要的是為中國近代農(nóng)業(yè)的發(fā)展指明了方向。

三

   張謇大力推廣各種科技成果,，主張以科學(xué)的手段改造傳統(tǒng)農(nóng)業(yè),，提倡科學(xué)興農(nóng)，為工業(yè)發(fā)展提供充足,、適用,、優(yōu)質(zhì)的原料。在推廣種植面積時,，以是否有適宜的自然地理環(huán)境為依據(jù)。他在但任農(nóng)商總長期間對棉花,、甘蔗,、甜菜的種植區(qū)域規(guī)定為：“植棉區(qū)域：直隸、山東、江蘇,、浙江,、安徽等省。植蔗區(qū)域：廣東,、廣西,、福建、云南,、貴州等省,。甜菜試種區(qū)域：奉天、吉林,、黑龍江等省,。……由農(nóng)商部派員會同各該省地方官分別勘定之,?！?/span>

   農(nóng)商部開辦的各種試驗場，其主要任務(wù)是從事優(yōu)良品種的征集,、引進,、培育、試植,、試養(yǎng)和傳播,。除加強棉種的選優(yōu)更新外，要求種畜試驗場必須掌管好“家畜繁殖改良”,、“純良種畜養(yǎng)護”,、“中外畜種比較試驗”、“種畜品評會”等,。各農(nóng)事試驗場還聘請“勤樸堅實,、諳習(xí)農(nóng)事、經(jīng)營業(yè)務(wù)在二十五年以上者”,，擔(dān)任“勸農(nóng)員”,，分赴各地，從事“巡回演講,、分布苗種,、教用農(nóng)具、調(diào)查天災(zāi)蟲害和其他改良農(nóng)事一切事項”,。張謇除要求各級政府所辦的農(nóng)事試驗機構(gòu)應(yīng)以引進和試驗優(yōu)良品種為主要任務(wù)之外,，還鼓勵地方和民間選用、引進優(yōu)良品種,?！吨裁拗铺悄裂颡剟顥l例》中所規(guī)定的各種獎勵措施,，對品種改良的獎勵力度大于對擴種擴養(yǎng)的獎勵力度，如對“改良植棉者”的獎勵是“擴充植棉者”的三倍,；對牧羊業(yè)的獎勵只獎勵“改良羊種者”,。對于植樹造林則要求全國各地試植外國優(yōu)良樹種，通告各省說：“據(jù)本部林藝試驗場詳稱：德國槐樹,，生長迅速,，效用宏多，本場開辦后,，曾由青島購取樹種,，先行試種?！鞯胤剿凭讼嗟剡x種,，育苗、造林,，為十年樹林之計,。”

   對于農(nóng)業(yè)病蟲害,，張謇力圖采用科學(xué)的方法防除之,。1914年3月18日，農(nóng)商部向各省區(qū)發(fā)出“征集植物病蟲害及防除病蟲害科學(xué)方法”的訓(xùn)令,，同時頒發(fā)《征集植物病害規(guī)則》和《征集植物害蟲規(guī)則》,。其訓(xùn)令指出：“……惟我國于病蟲害一事，向少研究,。前于本部直轄農(nóng)事試驗場,，特設(shè)病蟲害科，采用歐美成法,，實地研究,，辦理以來，確有成績,。顧茲事體大,，尤需全國一致進行，辦理始能有效,?！币虼耍叵蛉珖骷∠x害,，以備檢查研究,。“各省農(nóng)事試驗場,、農(nóng)學(xué)校等,，如于此項科學(xué),，夙所研究，獲有成績,，仰飭隨時報部”，以備推廣,。

張謇是中國近代科教興農(nóng)極其重要的倡導(dǎo)者和開拓者之一,，更是當(dāng)今各級干部、廣大農(nóng)業(yè)科技工作者的楷模,。讓我們進一步弘揚張謇精神,，傳承他科教興農(nóng)的寶貴經(jīng)驗，使海門現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)更快更好地向前發(fā)展,。

      （作者單位：海門市張謇研究會,。本文刊《張謇研究》2010年第3期）