暑期托管遇冷這件事情已經(jīng)不算是新聞了,，對(duì)此包括官媒在內(nèi)都進(jìn)行過(guò)了很多分析和解讀，但是依舊有很多人對(duì)于這個(gè)問(wèn)題“耿耿于懷”,。

就在今天我還看到了有不少家長(zhǎng)對(duì)這個(gè)問(wèn)題表示“想不明白為什么”,，而更多的人我卻發(fā)現(xiàn)卻是把這個(gè)問(wèn)題給過(guò)度解讀了。

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例如他們會(huì)把這件事情跟“升學(xué)”,、跟“教育內(nèi)卷”或者“教育焦慮”等問(wèn)題建立聯(lián)系,，甚至還有個(gè)別人認(rèn)為是老師不愿意讓學(xué)生去等等。

其實(shí)如果只是分析“什么原因遇冷”這個(gè)問(wèn)題,，我們根本不需要這么麻煩,。

一個(gè)原因就可以解釋了幾乎是絕大多數(shù)不去參加托管的原因——孩子不愿意去。

在這個(gè)問(wèn)題上,，很多人會(huì)表示現(xiàn)在孩子們的假期生活有多么的辛苦,，甚至可以說(shuō)是悲慘，然后表達(dá)了各種同情以及對(duì)教育現(xiàn)狀特別是教育機(jī)構(gòu)的各種不滿,。

這些分析是沒(méi)錯(cuò)的,。

原本開開心心的假期的確會(huì)因?yàn)檫@些事物的出現(xiàn)導(dǎo)致絕大多數(shù)孩子降低了對(duì)假期的美好期待值。

想想也是,，這代孩子的家長(zhǎng)們小時(shí)候的假期基本上是沒(méi)有幾個(gè)人會(huì)上輔導(dǎo)班的,，如果要上也是極少數(shù)孩子會(huì)上一些文體類的興趣班。而整個(gè)假期無(wú)論是寒假還是暑假絕大部分的時(shí)間幾乎都是以各種自由自在的玩為主,，甚至就連假期的作業(yè)也大都是以“抄”為主,。

在對(duì)比當(dāng)下孩子們的假期生活，孩子們確實(shí)是要辛苦太多了,。

但這些分析盡管是對(duì)的,，卻并不是導(dǎo)致最終沒(méi)去托管的主要原因。

對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō),，要學(xué)太多東西,、要上太多課的假期的確未必是他們喜歡的假期，但比起回學(xué)?！吧险n”,，而且還有老師看著的情況，即便是他可能都不知道自己為什么要這么努力學(xué)，但他也一定是寧愿再辛苦,、再累,，也還是會(huì)選擇留在家里而不是去學(xué)校的。

畢竟沒(méi)幾個(gè)人孩子會(huì)在家里必須一動(dòng)不動(dòng)一直學(xué)的,。

而即便是一直在學(xué),，那么在過(guò)程中他們也可以想吃點(diǎn)啥就吃點(diǎn)，想喝點(diǎn)啥就喝點(diǎn),，想歇會(huì)就歇會(huì)……

在一天的時(shí)間里,，他們不光只有“累”和“辛苦”，還是有很多自由的,。

但是在學(xué)校里呢,？

小學(xué)、初中階段的孩子,，對(duì)老師,、學(xué)校的敬畏之心還是很大的，尤其是小學(xué)階段的絕大多數(shù)孩子其實(shí)是“怕”老師的,。這個(gè)“怕”不一定非得是“畏懼”,，也可能僅僅只是“拘束”“害羞”。

孩子一點(diǎn)都不傻的,，別看托管里有什么活動(dòng)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)如果這些活動(dòng)還有老師看著甚至是教著,，對(duì)他們而言這個(gè)活動(dòng)的樂(lè)趣,、意義就已經(jīng)衰減很多了。甚至?xí)泻芏鄬W(xué)生寧愿不要這個(gè)活動(dòng)……

當(dāng)然了,，那些不去暑期托管的學(xué)生家長(zhǎng)他們的想法就會(huì)復(fù)雜很多了,，但是再怎么復(fù)雜絕大多數(shù)家長(zhǎng)也終究是會(huì)聽聽孩子想法的。

孩子愛去的有可能會(huì)有家長(zhǎng)勸說(shuō)孩子別去,，但是孩子不愛去的那幾乎絕大多數(shù)家長(zhǎng)都不太可能逼著孩子去的,。

所以這個(gè)問(wèn)題不必過(guò)度解決，你就把它當(dāng)成純粹就是為了給一些困難家庭解決假期中沒(méi)人看孩子困難的惠民服務(wù)就行,。

—— 教育植根于愛 ——

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