動(dòng)手制作是最有效的學(xué)習(xí)途徑,。LEGO教育產(chǎn)品讓學(xué)生們從開(kāi)始的仿造、改進(jìn)到最后創(chuàng)新的學(xué)習(xí)過(guò)程中充分 掌握并可靈活運(yùn)用課堂中學(xué)到的理論知識(shí),。他們積累的新的知識(shí)使他們能夠構(gòu)建更復(fù)雜,、更有創(chuàng)新的東西。這樣,，他們又可以在新的制作過(guò)程中完成更多樣化、更新的知識(shí)積累和各種能力的培養(yǎng)。

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可以有效地挑戰(zhàn)每一個(gè)學(xué)生的能力極限,，激發(fā)他們的求知欲望,。學(xué)生們?cè)谝粋€(gè)相對(duì)平衡的狀態(tài)下接受 挑戰(zhàn)，他們一步一步地做下去,，每一步的成功,，都將激勵(lì)他們繼續(xù)攻克下一個(gè)難關(guān)，從而進(jìn)入學(xué)習(xí)知識(shí)的良性循環(huán),。使用LEGO教育產(chǎn)品也使教師獲益,，它幫助老師營(yíng)造理想的教學(xué)環(huán)境，從講師角色轉(zhuǎn)為顧問(wèn)角色,，啟發(fā)學(xué)生開(kāi)放性地解決問(wèn)題,。

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我可以肯定的告訴您,、在學(xué)習(xí)上沒(méi)有性別的差別，關(guān)鍵是選擇合適的方式激發(fā)學(xué)生,。實(shí)踐證明,，樂(lè)高教育不分性別和年齡、在使用LEGO教育產(chǎn)品的過(guò)程中,，在一些曾被認(rèn)定為“男孩子的學(xué)科”,，如物理或信息技術(shù)上，女孩子也能有更透徹的理解,，也很感興趣,。女孩子的邏輯思維要比男生差一些、樂(lè)高教育在早期干預(yù),、不僅可以增強(qiáng)孩子的幾何空間感,、也能很好的鍛煉孩子的邏輯思維，樂(lè)高機(jī)械課程涉及到初中和高中60%—80%的物理知識(shí)，也會(huì)為初高中的物理打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

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樂(lè)高課程分為學(xué)前（3—6歲）和學(xué)齡后（7—16歲）兩大塊,，學(xué)齡前部分注重孩子的全面發(fā)展,，因?yàn)?歲以前是人格養(yǎng)成的關(guān)鍵階段，課程注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力,、解決問(wèn)題的能力,、溝通能力、合作能力,、邏輯思維能力,、等綜合能力，所以課程會(huì)涉及到太空,、自然環(huán)境,、家庭、結(jié)構(gòu),、機(jī)械,、空間等。學(xué)齡后課程更多側(cè)重科學(xué)原理方面,、主要培養(yǎng)孩子分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題、獨(dú)立思考及邏輯思維等綜合能力,，會(huì)涉及到力學(xué),、能源、機(jī)械結(jié)構(gòu),、編程還有機(jī)器人等方面,。

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在這里,，“教”變成了老師與同學(xué)之間的“交流”老師不再告訴學(xué)生正確的答案是什么，學(xué)生們要運(yùn)用自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去解決一個(gè)個(gè)問(wèn)題,。這樣,，學(xué)生們會(huì)對(duì)問(wèn)題有更深刻的理解。同時(shí),，也培養(yǎng)了他們獨(dú)立分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力。

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不一樣,。雖然二者都有樂(lè)高積木，但是樂(lè)高教育器材是由樂(lè)高教育部與教育領(lǐng)域頂尖專(zhuān)家的創(chuàng)造性合作而研發(fā)的全球同步的樂(lè)高學(xué)習(xí)工具,，根據(jù)孩子好玩,、好動(dòng)和創(chuàng)造力的特性,，樂(lè)高教育器材配有活動(dòng)所需的樂(lè)高積木組合,、樂(lè)高活動(dòng)資源和活動(dòng)手冊(cè)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能的發(fā)展,，這些知識(shí)涉及動(dòng)物,、環(huán)境、社會(huì)科學(xué),、建筑,、機(jī)械、電子,、電腦,、自動(dòng)化、數(shù)學(xué),、物理等科學(xué)技術(shù),。

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搭積木是幼兒課程中的一小部分,，我們是通過(guò)創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境，要求合理搭建機(jī)械機(jī)構(gòu),，體驗(yàn)簡(jiǎn)易物理現(xiàn)象,，了解簡(jiǎn)單物理知識(shí)。我們的積木塊也和普通的積木塊有很大不同,，我們有各種齒輪,，學(xué)習(xí)齒輪傳動(dòng)比，傳動(dòng)方向,，傳動(dòng)力量,、傳動(dòng)速度等知識(shí)。我們還有關(guān)于梁的系列,，滑輪系列,，磚塊系列等，其中都包含了很豐富的物理機(jī)械結(jié)構(gòu)的教育知識(shí),。

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1,、孩子喜歡：創(chuàng)意互動(dòng)課程,，邊做邊學(xué)邊玩,，非常適合孩子；

2,、樂(lè)高教具：教學(xué)與教具結(jié)合,，做中學(xué)，玩中學(xué),，生動(dòng)直觀立體展現(xiàn),，學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)、數(shù)學(xué),、物理,、化學(xué)知識(shí)

3、興趣培養(yǎng)：引導(dǎo)式教育方式,，從孩子的好奇心,、想象力出發(fā)，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,；

4,、能力培養(yǎng)：樂(lè)高教學(xué)能夠?qū)⒆拥南胂罅Α?chuàng)造力進(jìn)行鍛煉培養(yǎng),，在樂(lè)高模型的搭建學(xué)習(xí)中更能培養(yǎng)孩子的空間思維,、科學(xué)邏輯能力，堅(jiān)定孩子的細(xì)心和自信心,，對(duì)孩子以后的成長(zhǎng)有著更大地幫助,；

5、團(tuán)隊(duì)分享：8人團(tuán)隊(duì)小班精英式教育,，在教學(xué)過(guò)程中,，老師會(huì)注重團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)，引導(dǎo)孩子們一起思考→探討→解決→分享,，也會(huì)鼓勵(lì)孩子就今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容和家長(zhǎng)一起分享,；

主題活動(dòng)：更有豐富多彩的樂(lè)高主題活動(dòng)，將日常學(xué)到的知識(shí)同活動(dòng)結(jié)合在一起,，立體地展現(xiàn)在孩子的認(rèn)知里,，給孩子一個(gè)快樂(lè)成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

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1、在家里除了搭建說(shuō)明書(shū)上提供的搭建圖外,，孩子只能搭建比簡(jiǎn)單搭建,，并不知道要搭建什么，我們中心將會(huì)提供豐富適合您孩子主題課程,。

2,、我們大部分家庭買(mǎi)的積木都計(jì)較單一,，很難搭建出豐富主題場(chǎng)景，我們中心提供幾十套不同教具給您的進(jìn)行搭建創(chuàng)造,。

3,、大部分孩子在家里都是獨(dú)自搭建樂(lè)高，中心有孩子們一起,。

4,、中心有知識(shí)點(diǎn)、家里無(wú)知識(shí)點(diǎn)

5,、在中心 有專(zhuān)業(yè)老師指導(dǎo) ,、家里無(wú)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo),，對(duì)于一些復(fù)雜的樂(lè)高結(jié)構(gòu),，學(xué)生只能根據(jù)說(shuō)明書(shū)進(jìn)行模仿，無(wú)法理解為什么要這樣設(shè)計(jì),。

1、能力比知識(shí)更重要

2,、主動(dòng)比被動(dòng)更重要

3,、引導(dǎo)比灌輸更重要

4、探索比模仿更重要

5,、快樂(lè)比一切都重要

我們的機(jī)器人課程分為綜合科學(xué)技術(shù)課,、綜合科學(xué)技術(shù)科主要以學(xué)習(xí)物理基礎(chǔ)知識(shí)為主,，如常見(jiàn)的傳動(dòng)裝置、杠桿裝置,、橋梁結(jié)構(gòu),、滑輪裝置、輪軸裝置等,，機(jī)器人課程是在科學(xué)課的基礎(chǔ)上增加了傳感器技術(shù),、自動(dòng)控制技術(shù)等。具體看適應(yīng)什么課程,，這樣考慮主要是處于機(jī)器人教育的系統(tǒng)考慮和對(duì)學(xué)生年齡特征以及邏輯思維能力角度考慮的,。跟語(yǔ)文數(shù)學(xué)一樣，什么年齡階段學(xué)習(xí)什么具體課程,。

我們教學(xué)的機(jī)器人課用丹麥樂(lè)高機(jī)器人器材為材料,，通過(guò)合理的機(jī)械搭建,，用模塊編程語(yǔ)言編寫(xiě)程序,，通過(guò)時(shí)間、觸動(dòng)傳感器,、光電傳感器等基本傳感器采集外界信息,，由微型電腦經(jīng)過(guò)處理發(fā)出指令控制機(jī)器人自動(dòng)化運(yùn)行。我們上課使用的是世界第一教育產(chǎn)品,，有現(xiàn)成的傳感器,，控制器，不用焊接,，不會(huì)觸電,，有美國(guó)麻省理工大學(xué)合作研發(fā)的教育平臺(tái)，是全世界小朋友公用的一個(gè)課程,。根據(jù)小孩的年齡特征區(qū)分不同的課程,，因此每個(gè)小朋友都有適合的課程選擇。

這不一定,。如果是跟班試聽(tīng)的，剛好那個(gè)班級(jí)人數(shù)沒(méi)有報(bào)滿,，那您的孩子就可以上那個(gè)老師的課,。但如果是統(tǒng)一安排試聽(tīng)，就需要看孩子選的課程,，不同的課程會(huì)由不同的老師來(lái)上,。您放心，我們這兒的老師都是經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)的,，都非常的專(zhuān)業(yè),、我們的老師都是全日制本科畢業(yè)、我們老師上課需要三個(gè)月培訓(xùn),、三個(gè)的試用（試用期我們的老師只能當(dāng)助教）最后考核通過(guò)之后才能正式上課,。

樂(lè)高教育是讓孩子在玩積木的過(guò)程中學(xué)到很多的知識(shí),，逐漸累積自信,。孩子們享受游戲的過(guò)程中，同時(shí)能夠培養(yǎng)他們做事情的毅力和觀察力以及合作能力,，并且在遇到困難的時(shí)候更多的去思考問(wèn)題,，運(yùn)用自己的力量去解決問(wèn)題。,，孩子們?cè)诳朔鹧b積木的困難過(guò)程中孩子們需要?jiǎng)幽X筋,，這對(duì)于動(dòng)手動(dòng)腦能力以及孩子的抗挫能力都能得到很大的提升，這是家長(zhǎng)都希望自己的孩子能夠有所提升的能力,。

       除了讓孩子學(xué)習(xí)樂(lè)高的相關(guān)知識(shí)以外,，還會(huì)安排孩子參加各種各樣的團(tuán)體活動(dòng),，讓孩子學(xué)會(huì)如何團(tuán)隊(duì)協(xié)作，通過(guò)互相幫助的力量去完成一件事情,，這對(duì)于以后小孩走上社會(huì)的人際交往方面也是有非常大的幫助的,，同時(shí)學(xué)習(xí)科學(xué)和藝術(shù)的相關(guān)知識(shí)，讓孩子的能力夠得到均衡化的發(fā)展,。孩子在樂(lè)高課堂上展現(xiàn)出來(lái)的活力以及認(rèn)真勁都會(huì)在日常生活中用得到,。

我們采取“做中學(xué),，玩中學(xué)”的教學(xué)模式,，這與傳統(tǒng)教學(xué)中以分?jǐn)?shù)來(lái)量化孩子的評(píng)價(jià)方法是不同的。對(duì)孩子能力提高的評(píng)價(jià),，可以通過(guò)多種方式,，如:輔導(dǎo)員與你的交流；你對(duì)孩子行為的觀察（觀察孩子平時(shí)的搭建是否越來(lái)越靈活,，體現(xiàn)出對(duì)外界世界的認(rèn)識(shí)程度,；觀察孩子學(xué)習(xí)風(fēng)格的變化,；觀察孩子與外界的交流與合作,，語(yǔ)言能力的發(fā)展；觀察孩子邏輯思維的提高,，數(shù)學(xué),、物理、編程,、預(yù)測(cè)和分析能力等,；觀察孩子對(duì)科技的興趣和熱情的變化；觀察孩子對(duì)提出問(wèn)題,、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力上的發(fā)展,；觀察孩子對(duì)積木是否有創(chuàng)造性的使用。） 

沒(méi)關(guān)系，孩子說(shuō)話是語(yǔ)言發(fā)展階段,，其實(shí)我們很多大人也是這樣的,，小時(shí)候不說(shuō)話，大了話很多,。這個(gè)不用擔(dān)心,，孩子到時(shí)候自然會(huì)說(shuō)的,。不過(guò),，我們老師會(huì)注意這點(diǎn)的，上課時(shí)多提供讓孩子表達(dá)自己和講解作品的機(jī)會(huì)和時(shí)間,。