在夢里想≠夢想

夢想是個經(jīng)久不衰的話題,。

我們從小到大都會對自己有所期待，都想得到世界的認(rèn)可和仰望,。

當(dāng)我們把夢想這個詞和其他的詞相連時,，線的那一端不該只是虛幻和期冀，而應(yīng)該是計劃和付出,。

你無法預(yù)計未來,，但你可以造就自己的未來。

赴和夢想的約會

2020年9月20日,，我在濮陽,，赴了三場與夢想的約會，帶來三個關(guān)于夢想,、成長和愛的故事,，三個溫暖,、治愈、正能量的故事,。

漂亮的教學(xué)樓,、有韻味的文化長廊、蔥蘢的花草樹木,、飄香的瓜果……學(xué)校處處充滿著濃郁的校園文化氣氛,，漫步其中，很難相信這是一所農(nóng)村學(xué)校,。

實現(xiàn)夢想是一種怎樣的體驗,？2018年的課桌椅夢，2019年的書香夢,，2020年的翻修教學(xué)樓前墻和建文化長廊夢……夢想在升級,，一一夢圓，學(xué)校的狀況得到了極大的改善,。

右一為宋志忠校長

“我就是本村人,，我家離學(xué)校100米?！?宋志忠校長靠著自己的執(zhí)著,借助公益力量,，一步步實踐著自己的家鄉(xiāng)辦學(xué)夢想。

2018年圓夢前

2018年圓夢后

2019年圓夢前：圖書室內(nèi)并排放著幾個老式圖書柜,，二十多年未更換過,；書柜表面的漆層已經(jīng)脫落起皺，形成一個個大小不一的補??；書柜門上的擋板松動合不攏；書架上的圖書也是很早以前采購的了,；課余時間,，操場上、樹林里隨處可看見三三兩兩的學(xué)生們捧著書坐在冰冷的地上看書的身影,。

2019年圓夢后：每個班級的圖書角,，增添了新穎有趣的圖書；開放的書吧,；用防腐木建造的一個舒適,、溫馨的感恩讀書亭；課余孩子們不用再坐在冰涼的地上看書,。

2020年圓夢前

2020年圓夢后

“我們校長可好了,，來學(xué)校三年，有想法又肯干,，學(xué)校的老師都不想走,?！睉魢祭蠋熡芍缘貫樗涡ｉL點贊。三年間,，教師人數(shù)15人穩(wěn)定不變,。

右一為戶國霞老師

留住教師，其實也就是留住了農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生,，留住了農(nóng)村的根,。學(xué)生人數(shù)從2018年的129人增加到2019年的151人，2020年又增加到179人,。 

宋志忠校長自豪地說：“我們學(xué)校里出來的大學(xué)生越來越多,，前兩年出來個浙大的，今年又去了一個中國科技大,，都是從我們學(xué)校畢業(yè)的,，前面也有清華大學(xué)的，還有美國的哈佛大學(xué),?！?/p>

創(chuàng)辦于1974年的東方紅小學(xué)，位于城鄉(xiāng)結(jié)合部,，學(xué)校辦學(xué)條件相對簡陋,。2011年段志超校長走馬上任，開啟了他的變革之路,。

美化和硬化了校園所有的地面,，墊高了操場，新建了文化長廊,，教室鋪設(shè)了地板磚……學(xué)校面貌煥然一新,，現(xiàn)在的校園再也看不到陳舊景象了。

“來學(xué)校九年,，克服種種困難,，看著學(xué)校一點點變化，現(xiàn)在終于有模樣了,！”段志超校長臉上洋溢著喜悅的笑容,。

2020年教室地面換新夢，圓夢前

2020年教室地面換新夢,，圓夢后

扎根鄉(xiāng)村，深耕九年,，學(xué)校舊貌換新顏,，辦法總比困難多。 

左一為段志超校長

這是一所偏僻的農(nóng)村公辦小學(xué),，有五十多年的建校歷史,，目前在校教師12名,，共5個教學(xué)班，在校學(xué)生106人,，學(xué)生大多是留守兒童和貧困家庭孩子,。

2020年的教室和課桌椅煥新夢，圓夢前

2020年的教室和課桌椅煥新夢,，圓夢后

建立本地監(jiān)督機制,，對夢想實施過程進(jìn)行公示，有案可查

“偶然的機會接觸到了公益,，抱著試一試的心態(tài),，沒想到公益組織真的是無償奉獻(xiàn)愛心，捐助我們村小,?！蓖鯊V璽校長滿滿信心地說。

左二為王廣璽校長

所有的偉大都源于一個勇敢的開始,。

帶著夢想行走在鄉(xiāng)村教育的道路上

沒有水喝,、沒有床鋪、沒有洗澡間,、沒有體育設(shè)施,、沒有圖書室，沒有餐廳……這些都是國家“薄弱學(xué)校改造計劃”根本照顧不到的小困難,，看似小問題,，卻會嚴(yán)重影響教學(xué)和學(xué)生的生活。提升生活和學(xué)習(xí)質(zhì)量,，改善就學(xué)環(huán)境,，小小的改變，最后卻能給予孩子們一個大大的世界,。

講述這三個真實的故事,，不僅僅在于揭示一個鄉(xiāng)村或者地域的教育現(xiàn)狀，它是全國鄉(xiāng)村教師群體普遍堅守和傳承教育的一個縮影,，是在傳播我們國家和民族鄉(xiāng)村教育的希望,。

從左至右，王廣璽校長,、段志超校長,、宋志忠校長

鄉(xiāng)村教育應(yīng)當(dāng)回歸教育的本質(zhì)，純粹而富有意義,。不管是貧窮還是富有,，不論是城市還是鄉(xiāng)村都享有平等的教育權(quán)利和均衡的教育資源，我希望的教育是煥發(fā)學(xué)生生命色彩的教育,，是幸福的教育,，是充滿愛的教育,。

在和這三所學(xué)校夢想的約會中，我看到了希望,！

“一校一夢想”

讓這三個學(xué)校美夢成真的正是“一校一夢想”公益項目,，就是要把鄉(xiāng)村教師的潛能激發(fā)出來，喚醒他們的生命感和價值感,。

“一校一夢想”幫助貧困地區(qū)小規(guī)模學(xué)校每年解決一個學(xué)校教學(xué)或兒童生活中遭遇的'財政盲點’下的個性化困難,，資金在3萬元以內(nèi)，通常這是一筆教育局預(yù)算排不上,，鄉(xiāng)村老師又搞不定的錢,。項目內(nèi)容涉及維修教室、改善操場,、添置廚房設(shè)施,、購置校服、新建圖書室,、更換桌椅,、修建衛(wèi)生間等，覆蓋孩子們衣,、食,、運動、學(xué)習(xí)等各個方面,。

建立在對鄉(xiāng)村教師完全信任之上,，信任他們的德性、能力和判斷,，相信他們提出的問題一定是現(xiàn)實中最迫切需要解決的問題,。呼吁并引導(dǎo)鄉(xiāng)村教師積極組織周圍的人參與，在行動中融入對鄉(xiāng)村學(xué)校問題的系統(tǒng)性理解,，傳遞教育理念,。

對學(xué)校來說，不是在完成一個公益組織的項目,，而是在實現(xiàn)他們自己的夢想,。

“一校一夢想”希望通過鄉(xiāng)村教師做一個他們想實現(xiàn)的夢想，重塑學(xué)校的主體性,，讓他們站到一個人人平等的位置上去表達(dá)他們的需求,，從被動地接受資助到主動去選擇。同時撬動地緣性資源,，幫助學(xué)校打造一個本地化的,、小型的社會支持系統(tǒng)，這樣的系統(tǒng)才有可能給這些邊遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村學(xué)校帶來可持續(xù)的發(fā)展。

具有能動性的鄉(xiāng)村教師將“喚醒”的理念帶到教育中,，將這種主動精神傳遞給兒童，教育出積極,、快樂,、幸福的兒童，并讓這種能力在鄉(xiāng)村兒童長大后伴隨他們的一生,。 

夢想在鄉(xiāng)間“綻放”

夢想一直被比較,，現(xiàn)實就像是它的青梅竹馬一樣，長久以來與之相提并論,。

誰說鄉(xiāng)村教育夢想離現(xiàn)實太遠(yuǎn),？柏拉圖告訴弟子自己能夠移山，弟子們于是紛紛請教方法,。柏拉圖笑到：“很簡單,，山若不過來，我就過去,。”

“夢想還是要有的,，萬一實現(xiàn)了呢”，這句話流傳之廣,，影響了無數(shù)人,，以至于大家都忘記它出自馬云之口。如今,，“天天都在做老師,，也天天夢想著再去做老師”的馬云也已回歸教育事業(yè)。

把改善學(xué)校的權(quán)利交到一直扎根鄉(xiāng)村教育的教師們手中,，相信給他們自主選擇的自由,，能夠激發(fā)他們的創(chuàng)新能力，讓美夢成真,。

“一校一夢想”是一個長期性項目,，永遠(yuǎn)會做下去，因為中國有十四萬多所鄉(xiāng)村小學(xué)和七萬多個教學(xué)點,，需要幫助的農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校還有很多很多,，做一輩子都做不完。

集腋成裘,，一個個小夢想?yún)R聚成一個大夢想,，或可改變中國鄉(xiāng)村現(xiàn)狀，縮小城鄉(xiāng)差距,。這樣的夢想,，應(yīng)該繼續(xù)讓它飛下去。

“一校一夢想”助力夢想在鄉(xiāng)村教育中綻放，永續(xù)鄉(xiāng)村教育的美好力量,。