文/樊澤寶

歲月如歌,，四季更迭。不覺間又進(jìn)入冬季,，優(yōu)越的物質(zhì)生活及現(xiàn)代化的供暖設(shè)施已讓人們感知不到季節(jié)變化帶來(lái)的溫度差異,。不斷襲來(lái)的寒流讓室外寒氣凜冽，冷風(fēng)襲人,，室內(nèi)卻依然溫暖如春,。

在享受現(xiàn)代幸福生活的同時(shí)，我們這些已過(guò)知天命之年的人,，對(duì)童年時(shí)交通靠走,，通訊靠吼，取暖靠抖,，保安靠狗的鄉(xiāng)村生活有著十分清晰卻又感覺遙遠(yuǎn)的記憶,。

童年的冬天特別冷，白天冷,，晚上更冷,，外面冷，屋里冷,，有時(shí)屋里甚至比外面還冷,。冷,，如影隨形,，無(wú)法躲避,。每當(dāng)過(guò)了大雪節(jié)氣后,，基本就是冰天雪地了,，天寒地凍,，村里村外,，一片茫茫，呼口氣都是白的,。

因條件差，當(dāng)時(shí)的人們除了多穿衣服,，幾乎沒有別的御寒措施，整個(gè)冬天都在厚重且笨拙的棉衣里蜷縮著,。在室外個(gè)個(gè)蒙頭蓋捂，身上裹著厚重的棉衣棉褲,，頭戴三大扇棉帽,，將三扇帽帶全部解開,，兩邊的系在下巴上捂著耳朵,，上扇蓋住額頭,，腳穿棉鞋,，把兩只手揣在襖袖里,，不停地跺著腳取暖,。那種浸入肌骨的冷，是現(xiàn)在無(wú)法想象的。

農(nóng)戶燒土灶，一天三頓飯,，燃燒的柴草把炕頭熥爊的燙人。條件好的家庭還會(huì)在炕榜的左下側(cè)壘個(gè)炕爐子,，夜晚睡覺前在里面燒些玉米瓤棒或干柴炶炶炕（那時(shí)買煤要憑證或票,，農(nóng)戶買不到煤），使土炕的溫度持續(xù)到黎明,。在冬季,，農(nóng)村人的三頓飯都在炕上吃,，一家人坐在熱炕上圍桌吃飯,，熱熱乎乎，吃的舒服,。外出回家后先把手插到炕頭疊放的被底下暖和暖和,，感受著熱炕頭的溫暖。這或許就是當(dāng)時(shí)農(nóng)村人對(duì)“老婆孩子熱炕頭”的最切實(shí)的期盼,。

單位和學(xué)校在嚴(yán)寒時(shí)節(jié)都會(huì)在室內(nèi)安個(gè)生鐵鑄造的火爐取暖,，我對(duì)鑄鐵火爐的認(rèn)知是從上小學(xué)開始的。每到冬天,，教室里陰冷,，凍得跟冰窖一般，腳凍的發(fā)麻,，跺下腳都生疼,。一下課同學(xué)們都跑到室外曬太陽(yáng)，我們站在墻邊不停地跺腳,、搓手,、捂耳朵,、相互抗膀子擠堆取暖；手背上都是皴,，很多孩子的手腳生凍瘡,，起初紅腫，像個(gè)小“氣蛤蟆”似的，后期就潰爛流膿水，疼得要命,；春天暖和了后，凍壞的肉要更新組織,，又是奇癢難忍,，而且以后每到冬天就復(fù)發(fā),，成了孩子們的一個(gè)惡夢(mèng)。

挨到立冬時(shí)節(jié),，學(xué)校就給每個(gè)教室發(fā)一個(gè)生鐵鑄造的煤爐子,，與之配套的還有幾節(jié)鐵皮煙囪,、幾個(gè)45度直角拐脖,、爐鉤子,、鐵鏟子,、盛煤的長(zhǎng)方形鐵皮斗子。

按爐子前,，為防透風(fēng)散熱，老師會(huì)領(lǐng)著高個(gè)的同學(xué)先用報(bào)紙將南北窗欞封好，再和些泥巴用磚或土塈在室外將北窗砌壁堵好,。為了透明，會(huì)在壁子中間留兩個(gè)方孔,。

把窗封堵好后,，老師就領(lǐng)著我們支爐子。爐子是中間粗、上下兩頭收縮的圓柱狀,，分一二三和大號(hào)四種，我們教室的一般是二號(hào),，大小類似于現(xiàn)在的20公斤的汽油桶,。煤爐從上到下由五部分組成，最頂端是疊套著的幾個(gè)爐圈,，壓在爐膛口上,，外圈大，中圈小,，小圈中間是個(gè)帶牚的小圓爐蓋,，可用爐鉤子鉤起添煤；第二層是正梯形圓爐膛,，煤爐的主要部分,，生爐子時(shí)柴煤在此燃燒。一側(cè)的半上端有圓孔,，從外面用螺絲上著如鐵皮煙囪粗細(xì)的幾公分長(zhǎng)的生鐵煙道管,，便于安裝連接煙囪；第三層是圓形的爐箅子,，煤爐中間最粗處,、上下連接點(diǎn)，上托圓爐膛,，下壓灰囤,，中間有齒狀圓空、插一帶把的方形帶長(zhǎng)縫隙的爐條,，可以用爐鉤子將燒透的煤灰通過(guò)爐條投下,，使?fàn)t膛的煤燃燒的旺，熄滅爐子時(shí),，將爐條用爐鉤勾著把撤出,，倒掉爐膛的煤渣；第四層是倒梯形的圓爐灰囤,，上粗下細(xì),，有個(gè)占周壁四分之一面積的正梯形缺口，一是盛放爐膛掉下的煤灰,，二是燃燒的爐子上頭蓋封好后,，可通過(guò)缺口向爐膛透風(fēng)催火，既使?fàn)t子燃燒的旺,，也能通氣讓煤煙順著煙囪順暢吸出,；第五層是圓空爐底圈，圓圈上鑄有三或四個(gè)半橢圓支腳，整個(gè)煤爐疊壓在底圈上,。

爐子裝好后就開始接煙囪,，煙囪都是一節(jié)一節(jié)的，長(zhǎng)度應(yīng)是一米左右,，每年既有新的,，也有舊的。舊的因使用時(shí)間長(zhǎng)加上夏季高溫銹爛,，外表銹跡斑斑,，需用細(xì)棍敲敲,，將附在鐵皮內(nèi)層的往年煙灰和鐵銹震脫掉,，然后把它們分別接成一個(gè)二米長(zhǎng)，一個(gè)三米長(zhǎng)的煙囪,。接完煙囪后就開始支爐子,，爐子一般按在距教室門口向里兩米左右、左手講臺(tái)下面的位置,，爐底下面墊幾塊磚,，先在爐壁的煙道管上插上一個(gè)口朝上的鐵皮拐脖，把那根兩米長(zhǎng)的煙囪插到拐脖里,，再在上頭按上個(gè)口向南或北的拐脖,，將那根三米煙囪一頭插進(jìn)橫向的拐脖口，另一頭插進(jìn)教室南墻的預(yù)留煙道口,?；蛘咴诮淌彝庀劝褵焽枞拷雍茫нM(jìn)室內(nèi)插上即可,。

煙囪插好后,，再在教室南北墻上釘上鐵釘，用鐵絲在那根豎著的煙囪上纏一圈,，將鐵絲的兩頭分別系在釘子上,，這樣就能防止煙囪歪倒而發(fā)生意外。為防生爐子時(shí)煙囪的連接縫冒煙,，要用稀泥將接縫及墻上的插口處空隙密封,。一切就緒后，找些紙草點(diǎn)火試爐,，爐膛內(nèi)發(fā)出“轟轟”的燃燒聲，就說(shuō)明爐子安裝成功了,。從此,，教室里就有了熱乎氣,。

生爐子的煤和引火用的柴草一般事先準(zhǔn)備好，在講臺(tái)的南北兩側(cè)靠墻根的屋角用方磚砌兩個(gè)池子,，一個(gè)放煤，一個(gè)存松球（當(dāng)?shù)亟兴苫\子）,，這是我們班一個(gè)冬天的取暖保障,，相當(dāng)重要,。

小學(xué)是村辦的，煤由大隊(duì)（村）統(tǒng)一購(gòu)買,。我村是公社駐地,，有供銷社、糧所,、醫(yī)院等部門,，帶動(dòng)了大隊(duì)的副業(yè)發(fā)展，村集體收入可觀,，在全公社是屈指可數(shù)的,。每到冬季，大隊(duì)就安排人員到供銷社煤場(chǎng)買煤,，那時(shí)的煤便宜且學(xué)校用煤國(guó)家有指標(biāo)，數(shù)量一定,，每斤幾分錢,。買好后用拖拉機(jī)或驢車?yán)叫@，再分到各班放進(jìn)煤池子里,。

因煤炭數(shù)量有限,，就要想方設(shè)法節(jié)省著燒。一是在爐膛內(nèi)和上一圈黃泥土層,，滿爐時(shí)可少裝不少煤,。二是做煤餅子，將煤塊砸成煤粉,，挖些黃土與煤攪拌,，土和煤的比例極其重要，土多了不起火,，煤多了燒起來(lái)不但火煙大,，還浪費(fèi),。一般都是老師調(diào)好比例，和成煤泥,，我們負(fù)責(zé)做餅,。在教室南墻根用鐵锨把煤泥攤得薄平，用锨尖劃成小方塊,，曬干后拿進(jìn)教室,，整整齊齊地碼在教室南側(cè)的池子里，隨時(shí)使用,。煤餅子燒起來(lái)火苗不大,，但燃燒時(shí)間長(zhǎng)，靠著黃土的凝聚力,，不僅能使煤得到充分燃燒,，黃土也能跟著一起燃燒。煤燒盡了,，化作爐灰渣,，在黃土作用下不至于輕易散開，仍能夠持久地保持余溫,；三是如不是極寒天氣,，中午過(guò)后，基本就不再向爐子里填煤,；四是每天放學(xué)前,，值日生需將爐渣認(rèn)真清理，把沒燃透的煤渣全部撿出,。煤灰里但凡有小煤核讓老師發(fā)現(xiàn),，就會(huì)受到嚴(yán)厲的批評(píng)甚至訓(xùn)斥；五是春季煤燒完后,，如遇倒春寒,，就組織學(xué)生到其他單位倒出的煤灰堆里撿煤核。

引火的柴草則需我們?nèi)焓?，每個(gè)人都有任務(wù),，拾草剜菜本來(lái)就是農(nóng)村孩子的強(qiáng)項(xiàng)。放學(xué)后或星期天到山林里的松樹上摘松籠子,，或者爬到柳樹,、楊樹上去抈些干枯的樹枝，上學(xué)時(shí)將這些帶到教室,，放到北面的池子里,。

燃料備好后，就是常規(guī)性的每日生爐子,。生爐子是件苦差事,，也是個(gè)技術(shù)活,。需先用火柴點(diǎn)燃紙或松球裂開的木瓣，然后放進(jìn)爐膛里,，等火著大了,，再放一些松球或用手抈些樹枝放入，再著旺一點(diǎn),，瞅準(zhǔn)火候才能往里面少放幾塊小煤塊,。放早了，火就壓滅了,；放遲了,，引火燒過(guò)頭，就不容易引著煤,。待煤塊著火后,，再把煤坯子掰成小塊兒，均勻地覆蓋在上面,，壓在著火的煤塊上，這樣爐子基本就生好了,。

很多時(shí)候尤其是返風(fēng)時(shí),，煤餅子可沒那么容易著，咋辦,？用嘴吹,，吹累了再拿起笤帚一頓狂扇。爐子里的煙直往眼睛里鉆,，揉揉眼睛,，撿起笤帚再扇，整個(gè)教室烏煙瘴氣,，我們也熏得跟小鬼似的,。

那時(shí)，班里每天都會(huì)安排兩個(gè)值日生,，早晨負(fù)責(zé)早來(lái)教室生火,，下午放學(xué)后負(fù)責(zé)打掃衛(wèi)生，清除爐子里的煤渣,。記憶中,，每當(dāng)輪到我值日，為完成這項(xiàng)責(zé)任重大,、使命光榮的任務(wù),，早晨我會(huì)早早地頂著寒風(fēng)，踩著積雪,，一路小跑奔向教室,。我邊搓手邊熟練地點(diǎn)火,、填煤，課間拿著鏟子往爐膛里加幾鏟子煤,，也學(xué)著大人的樣子把下面燒完的煤渣掏出來(lái),，這些活我干得輕車熟路。

極寒天氣,，教室外是零下十幾度的嚴(yán)寒,，透過(guò)破碎的封窗紙可見北窗的壁子上結(jié)出一指多厚明亮的霜凍，教室門的玻璃上也結(jié)了一層層的冰花,，學(xué)校會(huì)發(fā)個(gè)棉擋子掛在門框上擋風(fēng),。有時(shí)老師也會(huì)找?guī)讐K磚壓在爐口上，讓煤火把磚烤熱,，磚散熱慢,，給在教室后面的同學(xué)墊腳、暖手,，足夠用一節(jié)課,，這是當(dāng)時(shí)我們自創(chuàng)的“暖手寶”。

那么大的教室,，一個(gè)小小的火爐,，盡管燒得爐膛、爐蓋甚至拐脖及半截豎立的煙囪都通紅,，但教室后面的同學(xué)照樣凍得跺腳搓手,。一下課同學(xué)們就一擁而上，有的直接把手抱在煙筒上,，圍在火爐的四周,，暖手暖腳，圍著火爐,，打打鬧鬧,，偶爾也談?wù)撝骋坏李}或者哪位老師的趣事，享受著課間十分鐘的歡樂和火爐帶來(lái)的溫暖,。

小小的火爐在冬日里不僅讓我們抵御了嚴(yán)寒,，還帶來(lái)了很多便利和樂趣，尤其是上聯(lián)中（初中）后,，離家遠(yuǎn)的同學(xué)從家里帶來(lái)地瓜或瓜棗（曬干的小熟地瓜）,，中午放學(xué)后放在爐子蓋上或爐底烤著吃，不用再走回家吃飯來(lái)回挨凍,；有的同學(xué)將扁豆粒,、皮花生、苞米或高粱粒等放在爐蓋或爐底的熱灰里,，烙幾分鐘就會(huì)聞到一股香味兒（爐蓋或爐底熱灰里不時(shí)會(huì)發(fā)出“嘭嘭”的炸豆和爆米花炸裂聲）,，迫不及待將豆粒撿在手里,，不等溫度降下來(lái)就放進(jìn)嘴里“咯嘣，咯嘣”地嚼,，往往被燙得冒汗,，臉上粘著的爐灰與汗水一調(diào)和成了大花臉；從樹枝上折摘些“吊死鬼”（樹上的一種蟲子）的繭袋,，放在爐子上或爐底,，烤焦繭皮吃蟲子，烤焦的繭絲味很濃,，彌漫在整個(gè)教室,，讓很多人尤其女生感到厭惡，為此會(huì)經(jīng)常挨老師的訓(xùn)斥,。受“吊死鬼”美味的驅(qū)使,，男生們依然如故，這樣的美食會(huì)持續(xù)幾個(gè)月,。

也有些能作的同學(xué),，將雪球或冰棒放在燒紅的爐蓋上，在“哧啦哧啦”的化雪（冰）聲中,，一團(tuán)熱氣升起,，霎時(shí)的淬火使圈蓋爆裂，“啪”的一聲,，不是炸成兩半就是裂開一條紋；還有的值日生為早回家,，下午放學(xué)時(shí)不等爐子余溫散盡,，向爐膛的煤渣里倒涼水，隨著“嗵”的一聲,，騰起的粉塵,、蒸汽彌漫半個(gè)教室，有時(shí)會(huì)把爐箅子,、爐條甚至爐膛壁淬裂,。把爐子弄壞，只好到學(xué)校的倉(cāng)庫(kù)里找往年的散件配用,，如配不上,，就是誰(shuí)弄壞的誰(shuí)賠償，損害者除被老師訓(xùn)斥外,，回家也免不了一頓胖揍,。

參加工作后，因單身且年輕,，天天當(dāng)“值日生”,；除生爐子,、掏煤灰外，還用燎壺?zé)?，八點(diǎn)上班前將各個(gè)辦公室的暖瓶灌滿,。

直到上個(gè)世紀(jì)九十年代中后期，當(dāng)?shù)夭抨懤m(xù)實(shí)行了集中統(tǒng)一供暖,，那些灰頭土臉的笨拙鑄鐵火爐逐漸消聲匿跡,。尤其是進(jìn)入新時(shí)代，人們的生活環(huán)境得到了極大改善,，除使用清潔能源集中供暖外,，現(xiàn)代化的空調(diào)、電暖氣和太陽(yáng)能也進(jìn)入千家萬(wàn)戶,，特別是隨著人們環(huán)保意識(shí),、安全意識(shí)的提高，全社會(huì)徹底告別了昔日圍爐向暖的生活,。為了綠水青山及后代子孫,，柴煤煙火也已禁燃。

歲月滄桑變遷,，火爐取暖曾陪伴了我們的生活,，是一代代人的生命足跡，記載著我們的年輪和終生難忘的親情,、恩情及友情,。

閑暇之余，我時(shí)常用笨拙的筆,，回憶,、還原兒時(shí)的一些往事、趣事,，感嘆那些回不去的過(guò)往,。這些往事真實(shí)卻又虛幻、親切而又陌生,，感覺離我們很近,、卻分明又非常遙遠(yuǎn)。柴門農(nóng)舍,，爐火可親,，冬日的火爐，那暖暖的氣息永遠(yuǎn)氤氳在我的腦海里,。