今天在教學(xué)《要下雨了》這一課中,，我終于找到了低年級(jí)教學(xué)中師生特別真誠(chéng)融洽的交流,，讓我明白恰到好處在學(xué)生面前示弱，和保護(hù)學(xué)生積極發(fā)言給予學(xué)生的肯定,，使課堂效果事半功倍,。

                    第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入,，揭示題目

1．同學(xué)們,，美麗的夏天里充滿了情趣，我們跟著大詩(shī)人白居易去看小娃偷采白蓮,，大家覺(jué)得怎么樣,？生：有趣。荷葉圓圓的故事也很有趣吧,！夏天更有趣的是還會(huì)有突如其來(lái)的大雨呢?。ò鍟n題：14 下雨了）

2、觀察課題,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

生：我發(fā)現(xiàn)了林老師少寫了一個(gè)“要”。意思不同了,，要下雨了是快要下雨了而下雨了是已經(jīng)下雨了,。（師用紅色粉筆補(bǔ)充“要”）對(duì)了，少了一個(gè)“要”字,，時(shí)間就不一樣了,，有“要”表示下雨前，沒(méi)“要”表示下雨時(shí),。

二,、學(xué)習(xí)第一段

1、你能聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)下雨前的景象,。

生：下雨前天空陰沉沉的,。

師：你是怎么知道的？

生：我是觀察到平時(shí)下雨天空都是不一樣的,。師出示“陰沉沉”的圖片問(wèn)：是這樣嗎,？

出示圖片（正音：前鼻音,、翹舌音），并指導(dǎo)讀好詞語(yǔ),。放回句子讀（學(xué)習(xí)伸：前鼻音,、翹舌音，腰：復(fù)習(xí)月字旁,、讀詞：彎腰,。形聲字）。

2,、是的,，剛才這個(gè)同學(xué)通過(guò)天氣的變化，可以判斷要下雨了,，我們還可以通過(guò)動(dòng)物的一些異常行為,，判斷是否要下雨。下雨前,，動(dòng)物們會(huì)有哪些不一樣的行為呢,？讓我們一起走進(jìn)這篇課文。

三,、初讀課文,，整體感知

1．請(qǐng)同學(xué)們打開書，大聲讀課文,，邊讀邊思考：小白兔遇到誰(shuí),？用圓圈圈出。下雨前,，它們正在做什么呢？

2．全班交流匯報(bào),。（根據(jù)學(xué)生回答,，我畫出了小白兔，小燕子,，為了速度我采用了一筆畫燕子,，結(jié)果，有個(gè)小朋友不給力,，說(shuō)老師畫的小燕子像烏鴉,，我說(shuō)那就像烏鴉吧，只要你們看懂是燕子就行了,。接著我又畫了一只小魚,。孩子們又說(shuō)林老師畫的魚不夠漂亮，我說(shuō),，沒(méi)關(guān)系,，你們有一顆讀懂林老師的心,，能知道林老師畫的就是魚，最后我要畫難度最大的螞蟻,，因?yàn)椴荒芤还P畫成我慢慢地畫,，孩子說(shuō)，林老師畫的螞蟻真好看,，說(shuō)得我瞬間覺(jué)得自己的畫也可以出手了,，只要老老實(shí)實(shí)做畫，不簡(jiǎn)約不糊弄就行,。板書：低飛  出水  搬家）

3.現(xiàn)在咱們看著板書,，借助這樣的句式說(shuō)一說(shuō)：（誰(shuí)做什么。）

四,、要素突破

（一）讀好第一次對(duì)話,了解“燕子低飛”的原因自由讀第2-3段,，用橫線畫出小白兔的話，用波浪線畫出燕子的話,。（交流,，核對(duì)是否畫對(duì)）

1、引導(dǎo)學(xué)生讀好小白兔的話

（1）指名朗讀,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“?”和 “呀”讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣,。（像呀這樣的詞,，叫語(yǔ)氣詞，拓展語(yǔ)氣詞：這樣的語(yǔ)氣詞還有呢,、嗎,、吧。）

（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖,，關(guān)注小白兔的神態(tài)（好奇,，奇怪）

（3）文中還有一個(gè)詞寫出了小兔奇怪的語(yǔ)氣（大聲喊），帶上表情,、動(dòng)作讀

2,、 抓 “潮濕”，讀好燕子的回答

出示句子：燕子邊飛邊說(shuō)：“要下雨了,，空氣很潮濕,，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高,。我正忙著捉蟲子呢,！”，全班齊讀,。(1)出示詞卡“潮濕”,正音（翹舌音）,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注偏旁，大多數(shù)和水有關(guān)?？諝夂艹睗窬褪钦f(shuō)空氣里有很多小水珠,。

(2)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，想一想:哪些地方能看到小水珠?（隨機(jī)出示相關(guān)圖片：瓷磚上冒汗,、玻璃上寫字,、地面的濕滑）

（3）小結(jié)現(xiàn)象：出現(xiàn)小水珠的原因就是：空氣很潮濕

(4)讀完整句子。

（5）說(shuō)明燕子低飛的原因,。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)從小燕子的話中讀懂了什么,隨機(jī)出示“要下雨了,、蟲子翅膀沾了小水珠飛不高、空氣很潮濕,、忙著捉蟲”①同桌互相說(shuō)說(shuō)理由,。②指名交流，說(shuō)說(shuō)理由,。③創(chuàng)設(shè)交際情景.師生對(duì)話,，引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)?....所以”的句式說(shuō)說(shuō)燕子低飛的原因。

（6）分角色朗讀小白兔和小燕子的對(duì)話(表演讀),。

四,、書寫練習(xí)

1.出示生字“呢、呀,、嗎,、吧”,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn):都是左右結(jié)構(gòu)，都有口字旁,，口字旁的位置比較高,。

2.書寫示范視頻

3教師對(duì)學(xué)生的書寫進(jìn)行

評(píng)價(jià):★書寫正確:★關(guān)鍵筆畫到位:★做到左窄右寬。

4.學(xué)生自主練寫,。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、識(shí)字游戲：燕子捉蟲（多音字：空）

2,、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們知道了燕子低飛的原因。誰(shuí)能用上這樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)（下雨前,，誰(shuí)做什么是為了（            ））,。

二,、讀好第二次對(duì)話,了解“魚出水面”的原因

小白兔相信燕子的話嗎,？（半信半疑）那小魚出水又是為什么呢？請(qǐng)同學(xué)們先大聲讀第4-6段,，用橫線畫兔子說(shuō)的話,，波浪線畫魚說(shuō)的話。

1.引導(dǎo)學(xué)生分角色讀好對(duì)話，理解“悶得很”的原因,。

(1)同桌合作讀小白兔和小魚的對(duì)話,。（著多音字）

(2)教師隨機(jī)出示卡片“悶”，

正音：前鼻音,，讀詞,；看字理演變，理解“悶”,。

師：說(shuō)說(shuō)你看到這個(gè)字,，你猜想這個(gè)字是什么意思呢？

生：我看到一顆心被關(guān)在門里,，可難受了,。心被關(guān)得緊緊的，都不透氣,，那就是悶,。

(3)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候會(huì)有“悶”的感覺(jué)。

師：說(shuō)得真好,！生活中,，你有感覺(jué)到悶的時(shí)候嗎？

生：去學(xué)游泳的時(shí)候,，游泳教練讓我們?cè)谒飳W(xué)憋氣,，我感覺(jué)很悶。

師：對(duì)呀,，一直呆在水里不能呼吸,，感覺(jué)連透氣都很難，難怪你覺(jué)得悶,。

生：我在午托班中午睡覺(jué)的時(shí)候,，把被子蓋住頭，睡醒感覺(jué)很悶,。

師：的確很悶呀,，空氣都被被子蓋住了，以后可不能這樣了,，會(huì)中暑的,。

 一顆心被關(guān)在門里了,你有什么體會(huì)?(難受、不舒服)那同學(xué)們帶著你的體會(huì)讀一讀吧,。

(4)教師追問(wèn):那么文中的小魚為什么會(huì)覺(jué)得悶?zāi)?

(5)學(xué)生用上“因?yàn)椤孕◆~游到水面上來(lái)透透氣”的句式說(shuō)說(shuō)小魚游到水面上來(lái)的原因,。

2.男女生分角色讀好對(duì)話。

三,、讀懂“消息”,，明白“螞蟻搬家”的原因

1,、 小白兔相信小魚的話了嗎？（相信：連忙挎,、跑——完全相信）

2,、 就在小白兔火急火燎跑回家的時(shí)候，看見路邊有一大群螞蟻,，如果你就是小白兔,，你會(huì)對(duì)螞蟻說(shuō)什么呢？（生：小螞蟻,，要下雨了,，快回家吧！不然就要淋雨了,！師：對(duì),，小兔就是這樣傳遞消息的。出示字卡,，學(xué)習(xí)“消息”：正音：輕聲,；出示字卡讀詞。帶回文中讀（出示字卡學(xué)習(xí)搬：正音,，讀詞）,。小白兔多么關(guān)心小動(dòng)物呀！帶上你的感受讀一讀,。 ）

3 指導(dǎo)學(xué)生讀好大螞蟻的話,，讀出感嘆的語(yǔ)氣，隨機(jī)采訪:大螞蟻,，你為什么要忙著搬家呀?

5,、 同桌合作朗讀。

四,、學(xué)習(xí)8,、9自然段，總結(jié)全文

聽完大螞蟻的話,，小白兔加快步子往家跑,。（出示第8段）

6、 齊讀,。此時(shí),，小白兔的心里怎樣呢？（著急）你從哪里知道的,？（加快步子,，跑，一邊一邊,，媽媽,、媽媽），帶著感受讀,。

7,、 總結(jié)全文，梳理兔子的心里變化（好奇——半信半疑——完全相信——十分著急）,。

8,、 分角色扮演讀（神態(tài)、動(dòng)作）：指名讀旁白,，女生讀兔子的話,，男生讀燕子、小魚,、螞蟻的話

9,、 看板書借句式

下雨前，誰(shuí)（  ）做什么是為了（            ）,。

五,、拓展思維

1．燕子、小魚,、螞蟻的這些異常行為告訴我們要下雨了,。在自然界中，還有哪些動(dòng)物朋友會(huì)告訴我們“要下雨”這個(gè)消息呢,？

(1)生試說(shuō),。

(2)教師出示圖片拓展，模擬課文進(jìn)行對(duì)話,。

3．教師總結(jié)：今天的收獲真不少,。大自然到處都蘊(yùn)藏著知識(shí)和智慧，只要你留心觀察,，用心思考,，就會(huì)有更加精彩的發(fā)現(xiàn)！

六,、指導(dǎo)寫字

(1)引導(dǎo)學(xué)生比一比“直,、真”“邊、加”,，說(shuō)說(shuō)兩組形近字的區(qū)別,。(2)看視頻：“直”：重點(diǎn)關(guān)注中間三橫的位置:第一橫在田字格橫中線上,二、三兩橫等寬,，排整齊,不碰到橫折,。“邊,、加”：重點(diǎn)關(guān)注“力"在不同生字中的位置:“邊”字是半包圍結(jié)構(gòu),，“力"在右邊偏上的位置;“加”字左右等寬,，“力”靠近豎中線。(3)學(xué)生書寫,，教師巡視,。

板書設(shè)計(jì)