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有家長問我：寫好作文的第一步,，是篩選素材嗎,？每次輔導(dǎo)孩子寫作文的時(shí)候,，家長都會(huì)先引導(dǎo)孩子,，讓孩子找出摘抄本，對照相關(guān)的詞語和優(yōu)美句子來寫作文。其實(shí)家長們也知道,，這個(gè)輔導(dǎo)方式,，并不會(huì)幫助孩子提高寫作效率和水平，因?yàn)榭荚嚨臅r(shí)候,，不讓你帶摘抄本,，現(xiàn)場篩選素材。同時(shí),，篩選素材也需要有一個(gè)強(qiáng)大的“CPU”,，幫助學(xué)生處理存儲(chǔ)在大腦里的相關(guān)素材，這對小學(xué)生來說,，配置是達(dá)不到這個(gè)處理器要求的,。那么寫好作文的第一步，不是積累素材,，那是抓住關(guān)鍵詞嗎,？題目要求中的關(guān)鍵詞還是命題中的關(guān)鍵詞？這涉及到孩子是否理解了作文要求,，也就是小島老師常說的,，學(xué)生是否知道自己該寫什么作文？

小學(xué)階段,，大部分作文都是命題作文,，給你一個(gè)明確的題目和要求，學(xué)生按照要求來寫,?？蔀槭裁催€是有同學(xué)經(jīng)常寫跑題呢？寫出來的作文,，前言不答后句,，毫無語言邏輯呢？這是因?yàn)橥瑢W(xué)們根本就沒有讀懂命題作文的要求,，也就是閉著眼睛瞎寫的作文,。這樣的文章肯定不是一篇優(yōu)秀作文的標(biāo)準(zhǔn)，可能你有點(diǎn)運(yùn)氣,，剛好是碰到了相關(guān)的素材,，或者是找到了與之相對應(yīng)的模版，寫出了一篇作文,，老師也給了“優(yōu)秀”,，但這個(gè)“碰運(yùn)氣”的概率實(shí)在太低了，所以寫好作文也不是靠運(yùn)氣,。抓住關(guān)鍵詞,，是一個(gè)重要的參考標(biāo)準(zhǔn)，這要求我們的學(xué)生有一定的理解能力，知道題目的關(guān)鍵詞和題目要求的關(guān)鍵詞是什么,，也就是明確作文的問題和方向,，理解作文的標(biāo)題和概括。

1,、寫好作文的第一步是審題

小學(xué)生寫好作文第一步,，不是積累素材，也不是抓住關(guān)鍵詞,，而是審題,。這也是從語文教學(xué)的角度，我經(jīng)常會(huì)要求學(xué)生們做好第一步驟,。不管是寫作文還是學(xué)習(xí)課文,，我們都要弄清楚學(xué)習(xí)的目標(biāo)和要求，才能有方向地去學(xué)習(xí),。不然花了時(shí)間,，寫好了作文，完全沒有按照目標(biāo)和要求,，那就是白寫了一篇作文,。就像我們學(xué)習(xí)一篇課文,，要了解課后問題,，了解學(xué)習(xí)目標(biāo)和單元訓(xùn)練目標(biāo)，才能有方向地去理解一篇課文,，跟著老師的節(jié)奏和教學(xué)的方法,，掌握這些蘊(yùn)含在學(xué)習(xí)目標(biāo)中的知識點(diǎn)，才是我們寫好作文的第一步,，很多家長和學(xué)生,，都把寫作文的順序混淆了，所以一篇作文寫起來特別地磨人,，甚至有家長看到周末的語文作業(yè)中,，有寫作練習(xí)還會(huì)崩潰，大可不必,。

家長輔導(dǎo)孩子寫好作文,，可以先練習(xí)審題。不管是單元習(xí)作練習(xí)還是老師布置的作文要求,，還是隨筆練習(xí),，都要弄清楚我是寫什么內(nèi)容。小學(xué)階段,，每個(gè)年級的寫作訓(xùn)練目標(biāo)不一樣,，這是循序漸進(jìn)的過程，只有腳踏實(shí)地，走好這開始的第一步,，才能讓寫作練習(xí)更順暢,。把老師布置寫作的要求，課本中寫作練習(xí)頁上的文字都讀幾遍,，家長引導(dǎo)孩子說一說,，要求是什么意思。一開始肯定有孩子不愿意配合,，家長要耐心,，多給予鼓勵(lì)和引導(dǎo)。幫助孩子理解了寫作的要求,，比如《記一件快樂的事》《寫一個(gè)熟悉的人》,，快樂的標(biāo)準(zhǔn)肯定有真實(shí)表達(dá)，熟悉的人一定是身邊的人,，你寫的是別人的快樂,，網(wǎng)上的明星，肯定是不符合作文的要求,。

2,、寫好作文的第二步是篩選素材

家長幫助孩子審好題，明確了寫作要求以后,，再怎么輔導(dǎo),？很多家長估計(jì)到了第二步，耐心都用完了,。其實(shí)我們對于寫作能力本身就缺乏一定的了解,，家長主觀意識上就判定了孩子不會(huì)寫作文。其實(shí)沒有不會(huì)寫作文的小學(xué)生,，只有沒明白和不理解的同學(xué),。那么寫好作文的第二步就是去理解，篩選素材,，去找貼合寫作要求的素材內(nèi)容,，為我所用。這一步,，家長要做的輔導(dǎo)也比較重要,，不過很多家長習(xí)慣了用手機(jī)搜素材和范文，反而對孩子的輔導(dǎo)缺乏了耐心和細(xì)致,。即便找到了可以寫作文的素材,，孩子也不知道怎么用。就像我們語文老師在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn),，寫作能力特別差的同學(xué),，就是給他一篇范文,，他也不知道怎么抄。

家長幫助孩子篩選好素材,，可以從兩方面引導(dǎo),。一是在題目要求中，比如《記一件快樂的事》,，那么快樂的事是什么,？你做過哪些快樂的事？家長引導(dǎo)孩子說出2-3件來,，不要急于去否定孩子,，成年人眼中的快樂定義和小學(xué)生是不一樣的。也許孩子說,，發(fā)呆,、放學(xué)后和同學(xué)去小賣部買零食、和同學(xué)互相起外號一類的小事,，這一類素材內(nèi)容無法登大雅之堂,，但確實(shí)是孩子真實(shí)的生活寫照。那么家長就可以幫助孩子篩選出一件事來,，而是在寫作要求中,，比如《寫一個(gè)熟悉的人》，在要求中肯定有身邊的人,、有特點(diǎn)的人,、你最了解的人，那么素材的類型就得在身邊的人中去找,，請孩子選出1-2位好朋友,、同學(xué),、家人,，再根據(jù)篩選好的素材，去引導(dǎo)孩子詳細(xì)寫出熟悉的人物特點(diǎn),。

3,、寫好作文的第三步是抓住相對應(yīng)的關(guān)鍵詞

寫好作文的第三步，家長往往會(huì)忽略,，畢竟忽略了第二步,，就很難進(jìn)入到第三步來。家長幫助孩子去理解和明確,，如何抓住相對應(yīng)的關(guān)鍵詞,，幫助孩子理解方法和關(guān)鍵詞在寫作中的作用。比如在題目命題中,，有提示和說明的詞,。如《夏天》《升旗》《做值日》,，這些作文題目的關(guān)鍵詞就是題目，升旗時(shí)的感想和場景是什么樣的,。做值日時(shí)的趣事和學(xué)習(xí)的道理,，抓住了題目的關(guān)鍵詞，我們才有內(nèi)容繼續(xù)寫下去,。還有寫作要求對內(nèi)容和范圍的限制,，如《快樂的周末》《我最喜歡的美食》關(guān)鍵詞提示了學(xué)生，也限制了寫作的范圍,。

家長幫助孩子抓好相對應(yīng)的關(guān)鍵詞,，也是幫孩子梳理寫作的技巧。能夠做到這3點(diǎn),，家長不用送孩子去輔導(dǎo)班,，堅(jiān)持一段時(shí)間的寫作練筆，孩子的寫作能力就可以突飛猛進(jìn)了,。小學(xué)生寫好作文第一步,，不是積累素材，也不是抓住關(guān)鍵詞,，所以審題的重要性,，家長能理解嗎？關(guān)于審題練習(xí),，我們還可以通過多讀題目要求進(jìn)行理解,，展開有針對性地練習(xí)，也能提高審題能力,。所以,，小學(xué)生寫好一篇作文，家長輔導(dǎo)能做什么事,，大家清楚了嗎,？換一個(gè)留言評論。

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