互聯(lián)網(wǎng)升級(jí),，溝通渠道多樣化，信息孤島消失,，提取信息的能力越發(fā)具有價(jià)值,，讓職場(chǎng)呈現(xiàn)前所未有的變化。現(xiàn)代職場(chǎng)人的心態(tài)問(wèn)題日益突出,，凸顯學(xué)校養(yǎng)成教育的缺失,，重知識(shí)灌輸和能力訓(xùn)練，輕意志品質(zhì)的培養(yǎng),。

作為優(yōu)秀的職業(yè)人,，智商，情商,，財(cái)商,，膽商，心商,，逆商,，德商，志商,，靈商,，健商缺一不可。如何養(yǎng)成這些職業(yè)的基本素養(yǎng),？

本文僅依托職業(yè)學(xué)校課程建設(shè)的一般問(wèn)題,，給出一個(gè)解決方案。集成微工單的碎片化效果,，完善職業(yè)素養(yǎng),，打造職業(yè)教育養(yǎng)成體系,，適應(yīng)職場(chǎng)變化。

如何打造職業(yè)教育的養(yǎng)成體系？

一定是以人為本,，基于培養(yǎng)人的目標(biāo)展開(kāi)！

智商最為讓人重視,，在職場(chǎng)中,，體現(xiàn)人對(duì)知識(shí)本身的感悟程度，我們可以這樣描述,，智商用來(lái)評(píng)價(jià)人的觀察力,、記憶力、思維力,、想像力,、創(chuàng)造力。重點(diǎn)體現(xiàn)為分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。提升智商的途徑,，可以通過(guò)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,，完成升華。

情商更被職場(chǎng)人青睞,，在職場(chǎng)中,，每個(gè)人都需要形成管理自己的情緒和處理人際關(guān)系的能力。任何項(xiàng)目都是人做的,，只有獲得更多的支持,，才能獲取更多的社會(huì)資源。因此,，良好的人際關(guān)系往往能獲得更多的成功機(jī)會(huì),。在職場(chǎng)，項(xiàng)目經(jīng)理人被分為兩種,，一種是成功的管理者（晉升速度快）,，一種是有效的管理者（管理績(jī)效高）。善于維護(hù)人際網(wǎng)絡(luò)關(guān)系的項(xiàng)目經(jīng)理人更具有優(yōu)勢(shì),?？梢?jiàn)在職場(chǎng)中，既需要埋頭工作,，更需要建設(shè)良好的人際關(guān)系,，同樣是獲得項(xiàng)目成功的重要因素。

逆商在職場(chǎng)中,，指承受失敗和挫折的能力,。“寶劍鋒從磨礪出,，梅花香自苦寒來(lái),。”堅(jiān)韌的人格需要經(jīng)歷熔煉和磨難,，才能形成,。古人是這樣評(píng)價(jià)苦難的作用“故天將降大任于是人也，必先苦其心志,，勞其筋骨,，餓其體膚，空乏其身,，行拂亂其所為,，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能,?！痹诂F(xiàn)代職場(chǎng)，每一個(gè)項(xiàng)目經(jīng)理人都會(huì)遇到挫折,，挺過(guò)去了,，潛力得到激發(fā),，視野得到開(kāi)闊，靈魂得到升華,，正所謂吃得苦中苦,，方為人上人。

德商指人的道德品質(zhì),。“德智體”中是把德放在首位,，現(xiàn)代項(xiàng)目經(jīng)理人的德商,，包括體貼、尊重,、容忍,、寬恕、誠(chéng)實(shí),、負(fù)責(zé),、平和、忠心,、禮貌,、幽默等美德。古人給出明確判斷“得道多助,，失道寡助”,。高尚的人品具有強(qiáng)大的號(hào)召力。

膽商指人的膽量,、膽識(shí),、膽略。任何時(shí)代的職場(chǎng)都需要冒險(xiǎn)精神,，時(shí)代大潮到來(lái),，膽商高的人往往能夠把握機(jī)會(huì)，該出手時(shí)就出手,。古今中外成功的職場(chǎng)人,，都具有非凡膽略和魄力。

財(cái)商是指理財(cái)能力,，特別是投資收益能力,。財(cái)商在傳統(tǒng)的教育中，被人們選擇性忽略,。

財(cái)商對(duì)職場(chǎng)人來(lái)說(shuō),，是最迫切需要培養(yǎng)的一種能力。

心商指職場(chǎng)人維持心理健康,，調(diào)節(jié)自身心理壓力,，保持良好心態(tài)和個(gè)人活力的能力,。生活節(jié)奏過(guò)快，讓很多人抑郁了,。提高心商,，保持心理健康，已經(jīng)成為現(xiàn)代人生存的迫切需要,。在古人的心中,，安貧樂(lè)道是君子在逆境中，必備的品質(zhì),。

志商指人的意志品質(zhì),，包括堅(jiān)韌性、目的性,、果斷性,、自制力等方面?！爸静粡?qiáng)者智不達(dá),，言不信者行不果”。對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō),，一生平淡是常態(tài),，是否擁有遠(yuǎn)大的志向，是一個(gè)家族能否興旺的必要條件,。一個(gè)富有社會(huì)責(zé)任感的人,，心中自有堅(jiān)持“窮則獨(dú)善其身,達(dá)則兼濟(jì)天下?！?/p>

靈商是指人對(duì)事物本質(zhì)的靈感,、頓悟能力和直覺(jué)思維能力。成功的人生沒(méi)有定式,，想解決實(shí)際問(wèn)題,，需要悟性，需要靈商的閃現(xiàn),。敢于大膽地假設(shè),，敢于突破固定思維模式。

健上之人所具有的健康意識(shí),、健康知識(shí)和健康能力,。健康是人生最大的財(cái)富，珍惜自己的健康,，才能實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值,。

本文基于職業(yè)教育課程建設(shè)展開(kāi)論述。為了適應(yīng)社會(huì)職場(chǎng)變化,，職業(yè)教育的特點(diǎn)明晰,。

能否滿足職場(chǎng)人在職場(chǎng)的可持續(xù)發(fā)展,，是教育成敗的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)。教育能否符合社會(huì)職業(yè)崗位需求,？離不開(kāi)課程建設(shè),！基于崗位應(yīng)用需求，任何專(zhuān)業(yè)課程都需要設(shè)計(jì)具有完整性和流程化的多個(gè)工作任務(wù),。

站在教師的層面,，可以設(shè)計(jì)各種工單類(lèi)的工作過(guò)程手冊(cè)。推動(dòng)學(xué)生在職業(yè)能力上的養(yǎng)成,。

但是,，并沒(méi)有最終解決問(wèn)題：“完善學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，打造職業(yè)教育養(yǎng)成體系,，提升學(xué)生適應(yīng)職場(chǎng)變化的能力?！?/p>

站在學(xué)生的層面,，需要構(gòu)建自己的微工單（僅技能點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)），微工單呈“碎片化”分布,，是完成工作任務(wù)的基本元素,，不可或缺。在不同的工作任務(wù)中,，學(xué)生需要靈活抽取,，付之于應(yīng)用。教師要幫助學(xué)生通過(guò)集成微工單的碎片化效果,，創(chuàng)造性地完成特定的工作任務(wù),。在提取需求，提出解決方案,，完成項(xiàng)目任務(wù)的過(guò)程中,。學(xué)生在潛移默化中的形成職業(yè)能力，提升職業(yè)素養(yǎng),。這個(gè)過(guò)程完善了構(gòu)建職業(yè)教育的養(yǎng)成體系的過(guò)程,。

職業(yè)教育的養(yǎng)成體系的形成，是一個(gè)繼承和發(fā)展的過(guò)程,。需要適應(yīng)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn),。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生更重視解決實(shí)際問(wèn)題，帶來(lái)的成就感,。

課程開(kāi)發(fā)者,，往往會(huì)根據(jù)實(shí)際應(yīng)用需求，展開(kāi)模塊化開(kāi)發(fā)過(guò)程,。形成解決假設(shè)問(wèn)題的方案,。通過(guò)工單過(guò)程,，推動(dòng)學(xué)生吸取知識(shí)，形成能力,。

但是,，這并不能解決職業(yè)能力養(yǎng)成的終極問(wèn)題。

需要學(xué)生在完成工作項(xiàng)目后,，完成學(xué)業(yè)總結(jié),，形成綜述能力，對(duì)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)和技能點(diǎn)的應(yīng)用,，給出自己的見(jiàn)解,，構(gòu)建屬于自己的微工單，作為未來(lái)解決問(wèn)題的微模塊內(nèi)容,。

課程項(xiàng)目實(shí)施者,，要推動(dòng)學(xué)生形成自有組織資產(chǎn)，構(gòu)建自身的知識(shí)庫(kù)和技能庫(kù),。因?yàn)槁殘?chǎng)考教的是一個(gè)人解決問(wèn)題的綜合能力,，解決職場(chǎng)應(yīng)用需求，往往需要跨學(xué)科的內(nèi)容,。

一位職業(yè)人的職業(yè)能力不僅僅包括技能點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn),。

1、智商元素包括提取應(yīng)用需求,，分析需求,，給出解決問(wèn)題的方案。

2,、情商元素包括與人合作,、談判、斗爭(zhēng),、妥協(xié)的能力,。作為一個(gè)項(xiàng)目管理者或者是執(zhí)行者，如何建設(shè)良好的溝通渠道和視野環(huán)境是非常重要的能力,。

3,、財(cái)商元素包括項(xiàng)目執(zhí)行人在項(xiàng)目建設(shè)中，對(duì)進(jìn)度,、成本,、質(zhì)量、人力資源,、采購(gòu)等過(guò)程的管理能力,。

4、膽商元素包括項(xiàng)目立項(xiàng)，項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)和項(xiàng)目變更的管理能力,。

5,、心商元素包括項(xiàng)目參與人對(duì)自己和團(tuán)隊(duì)成員心態(tài)的管理能力。

6,、逆商元素包括兩個(gè)方向,，第一個(gè)方向是對(duì)抗逆境的能力，第二個(gè)方向是在順境中保持平穩(wěn)心態(tài)的能力,。課程設(shè)計(jì)建議,，通過(guò)一個(gè)個(gè)微小的成功，提升學(xué)生的自信心,。同時(shí),，也要培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)順境的心態(tài)，任何成功都是起點(diǎn),，未來(lái)的內(nèi)容更精彩,。

7、德商元素最為重要,，任何事業(yè)的終極,，都是做人！高尚的品格是信譽(yù)的保障,，最高的能力,，就是讓別人對(duì)你放心,。項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)建設(shè)更應(yīng)該關(guān)注德商元素,。

8、智商元素是最原始的力量,，志存高遠(yuǎn),，勤勉篤行。職場(chǎng)風(fēng)云變幻,，無(wú)數(shù)古人用人生履歷告訴我們,，“行路難，行路難,，多歧路,，今安在？ 長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),，直掛云帆濟(jì)滄海,。”沒(méi)有人會(huì)一帆風(fēng)順,，保持一顆平常心很重要,。在課程項(xiàng)目設(shè)計(jì)中，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)一定要周期性地解散，重組,。讓學(xué)生體驗(yàn)到創(chuàng)業(yè)的悲歡離合,。這種體驗(yàn)，將會(huì)推動(dòng)他們走向一個(gè)成熟的職業(yè)人,。

9,、靈商元素最是難得，百分之九十九的汗水不如百分之一的靈感珍貴,。這是職業(yè)人必備的認(rèn)知,，創(chuàng)業(yè)者需要突破常態(tài)思維，敏銳地感覺(jué)到社會(huì)應(yīng)用需求的改變,，并且能夠迅速做出反應(yīng),，靠著強(qiáng)大的執(zhí)行力，脫穎而出,。

10,、健商元素往往被忽視，保持身體的健康狀態(tài),，需要強(qiáng)大的自律能力,。也是其他職業(yè)成功元素的重要基石。

課程的開(kāi)發(fā)者,，可以根據(jù)實(shí)際應(yīng)用需求,，提出一個(gè)項(xiàng)目目標(biāo)。教師作為投資人,，幫助學(xué)生組建項(xiàng)目團(tuán)隊(duì),。利用自身積累的微工單知識(shí)，探討解決方案,，形成思維導(dǎo)圖,，給出解決問(wèn)題的路線圖，團(tuán)隊(duì)合作完成任務(wù),，并且在不同的團(tuán)隊(duì)中完成溝通和評(píng)價(jià),。最終的目標(biāo)是完善自己的知識(shí)庫(kù)和技能庫(kù)。

通過(guò)多次集成微工單的碎片化效果,，解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)而打造職業(yè)教育養(yǎng)成體系,。