上篇文章《從今年起不再公布高考試題及答案,，原因找到了,！》分析了為什么從2021年起，不再公開高考試題和答案的原因：將高考這個對高中教學的指揮棒隱形,，讓高中學校不知道高考考點分布,、分值和難度，讓學校教學失去方向,，從而根除應試教育,。這里我們順帶說一句，我們習慣于將應試教育與素質(zhì)教育對應起來,，其實,，應試教育就是在素質(zhì)教育基礎上突出重點的教育，應試教育的基礎就是素質(zhì)教育,。這個話題我們以后再說,。

高考試題會變得容易起來嗎？

表面看，高考試題的難度與不公開高考試題和答案毫無關系,，其實這兩者之間存在密切的因果關系,。

一方面，學校不知道高考考什么,、不知道各章節(jié)內(nèi)容的考試分數(shù)分布和試題難度的情況下,，該怎么教學呢？學校只能對課本各部分內(nèi)容進行無差別教學,，不再有重點與非重點的區(qū)分,。

不能再像以前那樣會把教學重點放在考分分值高、有大題和難題的章節(jié),，教學深度和難度一定要高于高考試題的深度和難度,。同樣的教學時間，在失去有形指揮棒的情況下,，只能按照教學大綱內(nèi)容無差別,、無重點地分配，這必然導致教學深度和難度下降,。

另一方面,，作為高考命題方，具有絕對的主動權,，但是高考是國家用來選拔人才的,，出題就得相應的選拔標準命題，對學生成績有足夠的區(qū)分度,。這個標準可能不會公開,，但一定會存在。

如果把學校比作是魔,，那么高考命題組就是道,，道方有盾，魔方有矛,。

過去,，一方想魔高一尺、道高一丈,，一方想道高一尺,、魔高一丈，今年你矛利,，明年我盾堅,。每年高考后，學校就會組織研討會,，根據(jù)高考試題的難度和考點分布調(diào)整教學,，力圖來年考得更好,。

作為命題組，一旦發(fā)現(xiàn)今年的試題得分偏高了,，明年便會加大試題難度,，但又往往控制不好火候，便會出現(xiàn)高考試題一年容易一年難的明顯特征,。

今后,，在失去高考指揮棒后，這種情況就會改變,。學校教學只能采取以不變應萬變的方式，高考命題方也可以將試題難度控制在一個穩(wěn)定的水平,。因為學校不能再對考點進行重點教學,，學生的應試能力必然相對下降；試題的難度也會適當降低,，因為試題過難,，多學生成績的區(qū)分度就會下降，不利于選拔人才,。

所以,，今后的高考試題難度總體會呈現(xiàn)下降趨勢，魔道最終實現(xiàn)新平衡,。