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暑期過半,，孩子們在假期里過得快樂嗎？ 《上海教育》雜志（2012.07B）上,，刊登了我的文章“學校為何要放假,？”，對假期的演變以及作用進行了分析,。去年的1月20日,，在寒假到來之際,，我曾寫了一篇博文“為何要放假”,，放在我的博客中，受到了各方的關(guān)注,。本次在送稿之前,，補充了一些內(nèi)容，也刪減了部分內(nèi)容,，請大家指正,。 學校為何要放假？ 常生龍 假期的創(chuàng)建和班級授課制有關(guān),，長時間統(tǒng)一的教學進度和要求,，造成了書本知識和生活的脫節(jié)，在兩個學期之間給一個假期,，有利于學生個性的發(fā)展以及所學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,。 暑假到來了,。這本是一件快樂的事情，但不少學生及家長卻高興不起來,。 一些“盡責”的教師,，給學生布置了大量的作業(yè)。如果認真完成這些作業(yè),，學生可能要花費一個月的時間,，但往往是“學生辛苦一個月，老師瀟灑一個閱”,，讓學生不知道做這么多的暑假作業(yè)到底是為了什么,。 家長也快樂不起來。一方面,，將孩子一個人留在家里,，總感到不是很放心，每天上班都提心吊膽的,，無奈之下很多家長只能讓孩子參加補課班,，明知作用不大但也無可奈何。另一方面,，在上學期間養(yǎng)成的良好的生活和學習習慣沒有了,，要么黑白顛倒，白天賴在床上不起,；要么貪玩無度,，老師和家長布置的任務(wù)總是不能按時完成?！?/FONT> 學校是何時有假期的,？查閱京師同文館1876年制定的課程計劃和考核方法可知，當年的同文館主要以考試來督促和檢查學生的作業(yè),?？荚嚪衷驴肌⒓究細q試三項,。其中月考于每月初一日舉行,；季考于二、五,、八,、十一月初一日舉行。在當時,，學校尚沒有較長的假期,。 到了民國初期，壬子癸丑（1912-1913）學制對學期做出了明確的規(guī)定：一學年為三個學期,，8月1日至12月31日為第一學期,，次年1月1日至3月31日為第二學期,，4月1日至7月31日為第三學期。假期安排為暑假：高等學校55日,，中學40日,，小學30日。年假：一律20天,；春假（清明節(jié)）：一律7日,。 由此可知，學校放假制度的形成,，與班級授課制在我國的推廣和普及有很大的關(guān)系,。在近百年的教育變革過程中，我國的學制有過多次的變更,，但學期之間的假期被逐漸固定下來,，成為學生學習生活很重要的組成部分。 學校為何要放假,？很多人都認為是兩個原因：一是要避開嚴寒酷暑,。盡管有些地方夏天并不炎熱，冬天并不寒冷,，但為了各地師生的教育公平,，因此享受同樣的假期；二是學生的學習強度和教師的教學強度都比較大,，經(jīng)過一段時間連續(xù)的學習和教學,，一個個身心疲憊，需要通過假期調(diào)整身心,，養(yǎng)精蓄銳,，以便更好地開展教與學的活動。 放假的原因真的如此嗎,？我看未必,。假期的創(chuàng)建應(yīng)該和班級授課制這種“批量的、規(guī)?；a(chǎn)”的教育方式有關(guān),，長時間統(tǒng)一的教學進度和要求,，造成了書本知識和生活的脫節(jié),，在兩個學期之間給一個假期，有利于學生個性的發(fā)展以及所學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,。 潘光旦先生曾寫過一篇題為《假期與知識生活的解放》的文章,。文章開頭就說：“學問沒有止境，也就不宜有長時期的間斷,。學校的暑假寒假,，少則一月,，多則三月，難道辦教育和創(chuàng)制假期的人的本意,，真要教人在這一個月或三個月之內(nèi)完全停止學問工作么,？我恐未必?！?/FONT> 潘先生毫不客氣地指出：學校的最大缺點,，就是過于重視教材?！耙环N課本,，少則讀半年，多則讀一年”,，使學生“無一刻不在字里行間尋生活”,，從而失去了自動研究的機會。他認為這種“專讀一書”的單調(diào)和痛苦,，比八股文還要嚴重,。而假期是每一個學生“解除痛苦回復自由的上好機會”。 學生應(yīng)該如何度過自己的假期生活呢,？ 第一,，放假的目的不是為了休息，而是為了學問,。不是為了繼續(xù)平時上學期間“在字里行間尋生活”那種“專讀一書”的單調(diào)和痛苦的學問,，而是要選擇比較高明的求知方法，自主開展對學問的探究,?？梢酝ㄟ^有目的的遠足活動，拓展自己的視野,；有針對性的觀察和調(diào)研,，印證書本知識與現(xiàn)實世界之間的關(guān)聯(lián)；可以就關(guān)心的某一個話題,，深入科研院所和圖書館,，進行資料的收集與信息的采集，深化認識,，形成觀點,。 第二，要養(yǎng)成良好的生活習慣,。日本的很多學校,，放假期間學校的運動場所是保持開放的，學校要求學生回校做早操，參加體育鍛煉,；瑞士人精通滑雪,、劃船等戶外活動，與他們對青少年的扶持是有很大關(guān)系的,。13歲至16歲學生都會領(lǐng)到一張“假期通行證”,，持這一證件可參加青少年活動中心組織的集體戶外活動，如遠足,、打球,、自行車、露營,、劃船,、登山等。學校和家庭,，應(yīng)該引導孩子對自己的假期生活進行整體的設(shè)計,，讓孩子學會合理統(tǒng)籌地安排自己的假期時間，養(yǎng)成良好的生活習慣,。 第三,，做一些家務(wù)，感受父母工作的辛勞,。家長要安排孩子和自己共同工作上幾天,，讓孩子充分感受到自己工作的辛苦和掙錢的不易。如果有可能的話,，讓孩子到某一單位去做實習生或者見習生,，或者參加志愿者服務(wù)，增加一些社會實踐的閱歷,，這都是很有價值的,。孩子通過這樣的活動，能產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的感悟和體驗,，這是“說教”所無法取得的教育效果?，F(xiàn)在世界各國的課程體系中，都非常關(guān)注“社會實踐”或者“社會服務(wù)”方面的經(jīng)歷,，因為只有有了切身的感悟和體驗,，才可能端正學習和生活的態(tài)度。 |
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