這個(gè)話題和阿慶嫂、刁德一,、胡傳魁沒(méi)有半毛錢關(guān)系,，這個(gè)話題和學(xué)生有關(guān)。

教書快三十年了,，可以說(shuō)什么樣的學(xué)生都見過(guò)了,，自然也在實(shí)踐中積累了不少與學(xué)生如何相處的經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)校小社會(huì),，學(xué)生也分三六九等,。好學(xué)生壞學(xué)生的區(qū)分一般都是以學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)論的，這雖然有失偏頗,，但還真有它的道理,。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生在學(xué)校里如果非?？粗貙W(xué)習(xí)成績(jī)并為之而不懈地努力,，那么這樣的學(xué)生基本上就不會(huì)做出離經(jīng)叛道的事。這個(gè)道理類似孔子說(shuō)的“其為人也孝弟,，而犯上者,，鮮矣”是一個(gè)道理,。學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，不重視學(xué)習(xí)成績(jī),，那他可能就什么事都可能做出來(lái)了,，成語(yǔ)的表述叫做“無(wú)所不為”。當(dāng)然這不是絕對(duì)的,，也有學(xué)習(xí)成績(jī)不理想但思想品德好的學(xué)生,，可能還大有人在，這樣的學(xué)生當(dāng)然也是好學(xué)生,。

好學(xué)生老師喜歡,，同學(xué)敬慕，家長(zhǎng)驕傲,；調(diào)皮搗蛋的學(xué)生老師厭惡,，同學(xué)鄙夷，家長(zhǎng)煩心,。很多的時(shí)候,，學(xué)校老師尤其是班主任的主要精力都是放在怎么對(duì)付這些“壞”學(xué)生身上，好學(xué)生他們基本上不用怎么操心,。也正因?yàn)槿绱耍瑢?lái)學(xué)生畢業(yè)了,，還能跟老師保持長(zhǎng)久聯(lián)系的,，跟老師的師生情感進(jìn)一步加深的，往往都是那些當(dāng)年的“壞”學(xué)生,。這些走出校門的“壞”學(xué)生,，經(jīng)歷了社會(huì)的歷練，慢慢地體悟到了當(dāng)初老師對(duì)自己的一片苦心,，故而對(duì)老師的感激之情是發(fā)自內(nèi)心的,，這種情感可能會(huì)持續(xù)很久很久的時(shí)間。而絕大多數(shù)的好學(xué)生則不然,，一則他們以為,，他們的好成績(jī)的取得以及他們后來(lái)的事業(yè)成就的取得，基本上都是他們自身努力的結(jié)果,，與老師的關(guān)系不是很大,；二則，為師的也確實(shí)沒(méi)怎么關(guān)心人家：缺少了情感的基礎(chǔ),，自然也就不太熱絡(luò),，畢業(yè)頭幾年還會(huì)和老師有聯(lián)絡(luò)，再到后來(lái),，基本上就渺無(wú)音信了,。當(dāng)然,，這個(gè)也不絕對(duì)。

有些老師面對(duì)這些“壞”學(xué)生有時(shí)會(huì)束手無(wú)策,，甚至還有被這些“壞”學(xué)生欺負(fù),，被這些“壞”學(xué)生氣哭的例子，可能女老師情況偏多,。

現(xiàn)在的法律法規(guī)越來(lái)越健全,，看來(lái)看去基本上都是保護(hù)學(xué)生的利益的，保護(hù)老師的利益的不多,。比方一個(gè)學(xué)校一個(gè)學(xué)生因?yàn)榉N種原因自殺了,，這可能會(huì)在社會(huì)上掀起軒然大波，一時(shí)間針對(duì)老師,、針對(duì)學(xué)校,、針對(duì)教育的批評(píng)如血雨腥風(fēng)。然而,，如果一個(gè)學(xué)校一個(gè)老師因?yàn)閴毫^(guò)大而自殺,，好像社會(huì)對(duì)之很漠然，甚至還可能生出桃色新聞之類的茶余飯后的談資,。學(xué)校里如果某個(gè)老師罵了學(xué)生,、打了學(xué)生，那可是不得了的天大的事,，然而老師被學(xué)生打,，甚至個(gè)別老師被學(xué)生殺害，則是很少有人問(wèn)津,。

女怕嫁錯(cuò)郎,，男怕選錯(cuò)行。驀然發(fā)現(xiàn),，教師,，居然悄然變成了一個(gè)高危的行業(yè)，如同醫(yī)院的醫(yī)生,、護(hù)士,。

有些老師面對(duì)此種情況，選擇了不作為,，其實(shí),，倒是可以想想辦法，與這些“壞”學(xué)生斗斗智,，既可以改變這些“壞”學(xué)生,，又可以保護(hù)自己不受傷害，也算一舉兩得,。

說(shuō)說(shuō)我自己的經(jīng)歷,，不敢說(shuō)是經(jīng)驗(yàn),，因?yàn)閷?shí)在也只能算是個(gè)例。

2004年剛到溫州的這所學(xué)校,，我就被委以重任——擔(dān)任一個(gè)出了名的亂班的班主任,。好心的新同事悄悄告訴我，其實(shí)這個(gè)亂班也不都是“壞”學(xué)生,，只有三個(gè)挑頭的家伙,，而且都姓楊，號(hào)稱“三楊開泰”,。我大致心里有了數(shù),。

也是我命好，我剛接手這個(gè)班,，“三楊”之中的“一楊”出國(guó)去了,，還剩下“兩楊”，這下子壓力減輕不少,。

面對(duì)這樣的“壞”學(xué)生,，作為班主任首先要做的是仔細(xì)觀察、不動(dòng)聲色,，免得無(wú)的放矢,，失了頭陣。萬(wàn)事開頭難,，好的開始是成功的一半,，一鼓作氣，再而衰,，三而竭，起好頭很關(guān)鍵,。

反咬一口一口地吃,，“壞”學(xué)生也要一個(gè)一個(gè)地收拾，各個(gè)擊破,。我先瞄準(zhǔn)了楊一,。

楊一是個(gè)體育生，學(xué)校里的跳高記錄到現(xiàn)在還是他的,，無(wú)人能破,。由于戶外運(yùn)動(dòng)比較多，人就曬得黑黑的,。由于運(yùn)動(dòng)較多,，自然也就影響了學(xué)習(xí)。他家長(zhǎng)也是老師,，盡管著急萬(wàn)分卻無(wú)能為力,，他自己倒是一副滿不在乎的樣子,，整天吊兒郎當(dāng)?shù)摹Ｉ险n睡覺(jué),，晚寢說(shuō)話,，遲到早退，逃課,，不寫作業(yè),，這些都成了常態(tài)。我試著批評(píng)他,，發(fā)現(xiàn)他居然比我這個(gè)語(yǔ)文老師還能說(shuō),，往往是我說(shuō)一句他有十句等著我，本來(lái)想教育他,，反倒被他教育了,，搞得我反而遞不上話，十分尷尬,，又十分惱火,。

無(wú)法可想，我只有以退為進(jìn),，暗中瞄著他：因?yàn)槲抑?，只要是人，就?huì)有軟肋,。找到了這個(gè)軟肋,，也就找到了突破口。

進(jìn)過(guò)一段時(shí)間的觀察,，我有了發(fā)現(xiàn),。這小子跟我們班的學(xué)習(xí)委員——一個(gè)漂亮的女生關(guān)系不一般，似乎在談戀愛,。機(jī)會(huì)來(lái)了,。

每天，只要有空,，我都會(huì)悄悄地把那個(gè)女生叫到走廊上談話,。談話內(nèi)容大致是：你到了這個(gè)年齡，對(duì)異性有好感,，這是正常的,，是好事；但是,，老師我對(duì)你的眼光產(chǎn)生了強(qiáng)烈的懷疑,，那個(gè)楊一有啥值得你欣賞的，除了四肢發(fā)達(dá)之外,，還有什么,？況且人長(zhǎng)得又黑,，一點(diǎn)都不帥。被我這樣一說(shuō),，女孩子很上火,，就不愿意搭理?xiàng)钜弧１緛?lái)平時(shí)兩個(gè)人親親熱熱快快樂(lè)樂(lè)的,，一下子這樣了,，楊一很納悶，也很苦惱,。不過(guò)楊一也算聰明,，他很快就發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題的癥結(jié)。一天,，在走廊里,，他把我截下了：老師，我保證今后不遲到,、不早退,、上課不睡覺(jué)、晚寢不說(shuō)話,、按時(shí)交作業(yè)... ...我假裝愣住了：哎呀,，楊一，今兒個(gè)太陽(yáng)是從西邊出來(lái)的嗎,？你咋一下子幡然悔悟啦,？老師我可不敢祈求你這么完美啊,！哎呀老師,，這都是我自愿的。好吧,，既然是你自愿的,，那可要信守承諾哦！一定,，一定。突然表現(xiàn)這么好,，是不是跟老師有什么交換條件?。坷蠋煛窈竽灰夷衬痴勗捔恕山?！

打那以后,，楊一果然換了一個(gè)人一樣，雖然偶爾會(huì)積習(xí)難改,，但只要看到我望過(guò)去的目光,，他就會(huì)一下子收斂起來(lái),，這就夠了。,、

說(shuō)完了楊一,，再說(shuō)楊二。

這個(gè)楊二,，是個(gè)有故事的人,。一次跟同學(xué)在宿舍內(nèi)打鬧，同學(xué)打了他一下,，然后跑到陽(yáng)臺(tái)上反鎖上了門,。楊二吃了虧，急了,，門打不開,，一腳踹到門玻璃上，玻璃碎了,，鋒利的玻璃片差一點(diǎn)割斷了他的腳筋,，最后醫(yī)院給他縫了四十多針，算是保住了這只腳,。打那以后,，他的思想就開始有些變態(tài)，總覺(jué)得學(xué)校對(duì)不起他,，每天像個(gè)大爺一樣,，管你什么學(xué)校的規(guī)章制度，在他看來(lái),，都是虛若無(wú)物,，一時(shí)間，楊二成了誰(shuí)也不能管,、誰(shuí)也不敢管,、誰(shuí)都管不了的“三不管”。

故技重施,，我暗中仔細(xì)地觀察他,，終于有了發(fā)現(xiàn)，原來(lái)這個(gè)孩子特別喜歡打籃球,。人的愛好,，某種意義上，就是人的弱點(diǎn),?！读婀賯餍颉凡徽f(shuō)嗎？“智勇常困于所溺”。辦法有了,。

每到體育課,、體活課的時(shí)候，我就跑去教室把楊二叫到我的辦公室,，然后充滿關(guān)心,、充滿親切地對(duì)他說(shuō)，你的腳受了那么重的傷,，可不能做劇烈運(yùn)動(dòng),。你年齡小，你不懂,，萬(wàn)一腳筋掙斷了,，你的一生就毀了，你這么帥的小伙兒,，恐怕連對(duì)象都找不到?。榱藢?duì)你負(fù)責(zé),，以后每到體育課,、體活課，你都到我這里來(lái),，愿意看書就看書,，愿意寫作業(yè)就寫作業(yè)，什么都不愿意做,，就在我這里休息,。

看著楊二無(wú)可奈何暗中著急上火的樣子，我心中暗暗感到好笑,，但我忍住了沒(méi)讓他看出來(lái),。就這樣，每次一到體育課,、一到體活課,，楊二就被我叫到了跟前，時(shí)間持續(xù)了有一個(gè)多月,。

楊二不像楊一,，楊二不善言表。但我慢慢地發(fā)現(xiàn),，久已不出晨操的楊二跟著大伙兒一塊出晨操了,，經(jīng)常遲到早退的楊二每天早早來(lái)到教室很晚離開教室了，科任老師的嘴里不再聽到楊二不交作業(yè)的噩耗了,，宿舍管理員那里也說(shuō)楊二變了個(gè)人似的。

又一次的體活課前，我把楊二叫到辦公室,，非常真誠(chéng)地對(duì)他說(shuō)：經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的觀察,，我發(fā)現(xiàn)你已經(jīng)具備了參加比較劇烈的運(yùn)動(dòng)的能力，從今開始,，你可以上體育課上體活課了,，你可以打籃球了。

一天楊二有點(diǎn)意外,，但很快就明白過(guò)來(lái),，什么也沒(méi)說(shuō)，深深地給我鞠了一個(gè)躬,，飛也似的直奔籃球場(chǎng)而去,。

若干年以后，已經(jīng)畢業(yè)的楊一,、楊二他們回學(xué)校來(lái)看望我,，令人意外地楊三也跟著來(lái)了。楊三湊到我跟前,，問(wèn)：您是劉老師吧,？我說(shuō)：是呀。楊三看著我,，撓撓頭,，自言自語(yǔ)道：好險(xiǎn)！