孩子問：“我們家有錢嗎,？”常見的家長回答

多數(shù)家長都面臨過孩子這樣的問題“我們家有錢嗎？”這個問題不管是肯定回答還是否定回答,，都會在孩子心里形成一種“定式”,。我家有錢，所以我可以這樣,；我家沒錢,，所以不能這樣。然而這種直接肯定或否定的回答,，卻是很多家長常見的答案,。

常見的家長回答一：“我們家沒錢，很窮,，你要努力讀書,，將來就有錢了”

有些家長因為害怕孩子養(yǎng)成大手大腳花錢的習慣，也希望孩子能早點獨立懂事,，自力更生,。在孩子提問“我們家有錢嗎”時會直接給出否定的回答“我們家沒錢，很窮”,，有些父母甚至還會在后面加點激勵的語句“所以你要努力讀書,，擺脫貧窮”。

常見的家長回答二：“我們家條件一般,，辛苦把你養(yǎng)大不容易,，你要努力讀書掙更多錢！”

有些家庭條件一般,，是父母辛苦奮斗的結(jié)果,，對孩子寄予了很高的厚望。在孩子提問“我們家有錢嗎”時會如實相告并加上自己的期望“我們家條件一般,，辛苦把你養(yǎng)大不容易,，你要努力讀書掙更多錢！”

常見的家長回答三：“我們家條件還不錯,，等我們老了,，錢都是你的”

對于一些家庭條件優(yōu)渥，家庭比較溺愛的孩子的家長來說 ,，當孩子提問“我們家有錢嗎,？”會直接告訴孩子“我們家條件還可以,，只要你想要的我們都能盡可能滿足你，等我們老了這些錢都是你的”,。

如何給孩子樹立正確的金錢觀教育,？家長只需要記住這3個原則

父母的金錢觀引導會影響孩子的人生觀、價值觀和世界觀,。不正確的金錢觀教育會讓孩子在今后人生中的很多行為都以“錢”為基礎來進行選擇,，這是非常不利于孩子成長的。家長該如何給孩子樹立正確的金錢觀教育,？家長只需要記住這3個原則,。

無需刻意遮掩家庭的經(jīng)濟情況

刻意的去描述家里很窮，會容易讓孩子產(chǎn)生自卑感,，也會讓孩子一提到有關(guān)于“金錢”的事情時產(chǎn)生焦慮感和恐懼感,；刻意描述家庭富有容易讓孩子養(yǎng)成大手大腳花錢的習慣，不知道掙錢不易,，更不知道感恩,。當孩子問及家庭狀況時，家長只需要讓孩子了解家庭的真實經(jīng)濟狀況即可,。

無論家庭貧窮或富有,，家長都不要讓孩子過度擔憂家庭經(jīng)濟影響情況

孩子問到了家庭的經(jīng)濟情況，無論家庭貧窮或富有,，家長給孩子描述了家庭真實情況后,，還需要告訴孩子：“爸爸媽媽肯定可以確保你的生活學習錢足夠，你無需擔憂這些,，只需要專心努力讀書就好了”,。

向孩子表明：家里無論錢多錢少，都是爸爸媽媽努力的成果,，要珍惜,，不能肆意揮霍

告訴孩子家庭真實情況以及消除孩子的疑慮后，接下來就是家長向孩子傳達正確的金錢觀：“家里無論錢多錢少,，這都是爸爸媽媽努力的成果,，你要學會珍惜,，在你未長大,，不能獨立掙錢之前不能肆意揮霍”。

不同年齡階段的孩子,，家長可以這樣給孩子建立金錢觀

不同年齡階段的孩子,，對于金錢觀的認知都是不一樣的。家長需要分階段對孩子進行引導,，給孩子逐漸樹立正確的金錢觀意識,。

0~3歲：還不能理解金錢觀,，家長可以教會孩子“東西”都需要用“錢”買的

0~3歲的孩子一般還不具備明確的金錢觀意識，這個階段孩子處于語言能力發(fā)展的高速期,。家長可以在教孩子說話時,，有意識的灌輸孩子“這個糖果需要用錢才能吃得到”。讓孩子明白吃的用的,，是需要花錢去買的,。

4~6歲：物權(quán)意識形成，可以教會孩子物品和金錢的關(guān)系

4~6歲的孩子已經(jīng)開始形成物權(quán)意識,，并能夠明白有些東西需要用錢才能變成自己的,。家長可以趁著這個時間教會孩子“便宜和貴”的區(qū)別，以及金錢的數(shù)量和物品之間的關(guān)系,。同時可以和孩子做一些買賣的游戲,，借此引導孩子如何合理規(guī)劃自己的金錢。

6歲以上：已經(jīng)具備基本的金錢意識,，家長可以告知孩子金錢的來源以及參與家庭經(jīng)濟討論

6歲以上的孩子基本已經(jīng)具備金錢意識,，能夠拿著錢進行買賣。到了這個階段,，家長可以有意識地告訴孩子錢是如何得來的,，家庭里有收入支出會議時，可以讓孩子也參與進來進行討論,，以此鍛煉孩子的金錢支配能力,。