臨近期中考試,，想著幫助并帶動一些英語學科比較困難的學生，我找了幾個學習不積極主動,、基礎弱的男生,，商量著周末給他們單獨布置一些復習課文知識點類的任務，讓他們挑選其中的兩三段來背誦,。出乎意料的是,，其中一個男生，竟然主動說老師我們就背這一整篇吧,。那個志向滿滿,，信心百倍地說要好好利用周末兩天時間去復習準備的神態(tài)，讓我一度質疑我的眼睛,。“老師,，沒問題的，我們一定可以,?！笨粗?span style="letter-spacing: 1.8px;">幾個斗志昂揚地向我表決心的男孩子，我頓時打消了對這份“VIP復習”的所有顧慮,。周末返校后的晚自習,，我友善地提醒他們明天周一大課間操的時候記得來我辦公室，我會在辦公室等他們,。周一大課間的時候,，我等了挺久，等到都快發(fā)火的時候,，課代表來了,，我正生氣地準備喊課代表去叫他們幾個過來兌現(xiàn)自己承諾的時候，門口探出了四個小腦袋,。其中,，阿東（化名）帶著三名男生一起過來了?？粗麄?，書都沒帶過來，耷拉著腦袋,，臉上的表情似乎還有點小愧疚,，我心里有數(shù)了。于是,，我努力平復調整了自己的情緒,，招呼他們趕緊進來,，我興奮地說，“哇,，你們來啦,，我剛準備喊課代表去提醒你們，你們就來了,，你們真的是太棒了,。”“老師,，我們......”走在最前面的阿東欲言又止,。"書和筆都沒帶，看來你們是胸有成足,，所有的內容都熟練在心啰,。 來，阿東,，這是老師獎給你的第一顆巧克力,。"這時候，阿東很不好意思地開口了,。“老師,，對不起，我們幾個都還沒有背完課文,?！?/section>“你能認識到自己的錯誤，很不錯,，來,，這是我給你的第二顆巧克力?！蔽乙贿呎f一邊把第二顆巧克力遞到了阿東的手中,。阿東驚訝地睜大了雙眼，因為他很驚訝這次不但沒有受到我的批評和指責,，反而收到我肯定他的情緒和內在動機,。這時候，阿東和其他三個男孩都沉默著,，我問他們,，“你們還有什么想說的嗎?”
"老師，我們這幾天內會把課文背誦部分完成,。"阿東繼續(xù)說,，
阿東明確地告訴了我明天下午他們會過來繼續(xù)完成這部分未完成的作業(yè)。“你不僅能認識到你們自己的錯誤,，你還有找到解決問題的辦法和決心,。來，這是我獎勵給你的第三顆巧克力”,。我微笑地把這同事結婚派發(fā)的喜糖——第三顆費列羅巧克力放到了阿東的手上,。阿東似乎還沒有回過神來，驚訝地張大了嘴巴,，濕潤的眼睛里泛起了一絲淚花,。旁邊另外三個男孩子忍不住捂著嘴默默在笑，我好奇地問他們在笑什么,，他們沒有吭聲,。這時候，阿東生氣地告訴他們：“真有這么好笑嗎,？明天下午我們都來老師這里背書,。”
那一瞬間,，我仿佛如一個跳出來的旁觀者,，全程覺察到我情緒管理好之后跟孩子們的對話對一個平時不愛學習、經常開小差的男生內心的觸動和影響,，也看到了身為班主任的我,，真正的價值和意義。
看著阿東淚濕眼眶的那個場景,，我遞給了他最后一顆巧克力,。我說：“我向陶行知校長學習，前有陶行知校長四顆糖的故事,，今有劉米竹老師和阿東同學四顆巧克力的故事,。阿東你不僅能夠關注到自己，還知道帶動身邊的同學和團隊一起積極向上,、努力克服困難解決問題,，這是我獎勵給你的第四顆巧克力。對了,，我等了你們25分鐘喔,，我的巧克力分完了，我們的談話也結束了,?！?/section>阿東驚訝極了，看的出來他已經非常不好意思了,，眼淚強忍在眼眶里,，他竟然深深地向我鞠了一躬：“老師,，對不起，我以后再也不這樣了,，耽誤您的時間了,，老師再見?！痹攘硗馊齻€笑得合不攏嘴的男生也默默低著頭,，若有所思地離去。看著四個孩子遠去的背影,，回想著阿東眼眶里的淚花,，那一瞬間，我突然也被感動了,。但很多時候，我們往往只做到了教書,，并沒有真正育人,。學生那么多，教學任務那么重,，各個方面的教研壓力那么大,，老師的時間和精力，真的很有限,。很多時候,，我們只是知識的搬運工，或是提分的機器,，我們幫助孩子在知識層面上獲得了增長和進步,，卻忽略了教育中最關鍵、也是最難的部分——育人,。“授人以魚,，不如授人以魚”。除了教會學生提分,，多塞給孩子們幾條大魚,，教授孩子們提分的具體方法，捕獲大魚的技巧,，我們往往忽略了教育中最難,、也是最重要的部分——喚醒學生內在想去捕魚的動力和熱血沸騰的探索求知欲。學生內在的學習動力和汽車發(fā)動機原理,，其實是一樣的,，如果發(fā)動機的動力足,，輕點油門，車就開始啟動高速運轉模式了;倘若發(fā)動機動力不足,，任憑我們多么用力地踩,，車跑起來,，其實也是難提速的,。很多時候為了車子運轉得更好，我們都會定期去保養(yǎng)汽車,，可對于學生,，我們又做了哪些心靈滋養(yǎng)的工作呢?當天下午放學的時候，我去了教室里隨意轉轉,，看到阿東正在埋頭學習,，非常專注和投入，絲毫沒有受到放學后任何噪音的干擾,。我看見他的內心經由“四顆巧克力” 的認可,、鼓勵和肯定之后，他的外在有了一些變化,。
其實,，每個孩子的內心都希望得到老師和父母的認可。但很多時候,，我們只看到最讓我們生氣的表象，卻忽略了透過表象看本質,，更忘了嘗試發(fā)自內心地去接納,、去看見、去認可那些被貼了“差生”,、“不認真”標簽的孩子們,。當你發(fā)自內心去看見、去認可,、去激勵他們的時候,，其實他們會給你很多意想不到的驚喜。因為孩子們生命的光輝,，必須經由看見,，才能得以綻放。
我突然感慨著平凡工作中真正的意義和普通中的偉大,。教育,，其實并沒有那么多高大上的理論和方法指導；只有在日常繁重的教學之余,，用心觀察,，等待合適的教育契機,，努力去喚醒那些沉睡中的孩子們，努力去激發(fā)他們內心的渴望,，去滿懷期待他們眼里的光,， 去全然地認可和激勵，才能見證到人性中最美的光輝和那些觸碰靈魂深處的美好瞬間,，那才是教育真正開始的起點,。很感謝遠見家庭教育志愿服務協(xié)會幸福雙翼黃志猛教授，王海英等老師對我最開始在家庭教育領域方面的指導和培養(yǎng),，也很感謝北大錢銘怡老師,、鐘杰老師、易春麗等老師對我在心理學方面學習的指導和開悟,，更感謝這11年來的教書和班主任生涯,，能有這么多學生在實踐生活中與我思維各種碰撞，讓我從原先的只關注了教書提知識層面分數(shù)的初期,，到逐漸更能關注到孩子內心深處的情感和內在動機,，再到越來越能關注到一個個鮮活生命中獨立的個體的現(xiàn)在,，這時候的我,，才成長在了開始真正育人的道路上。教育的世界很精彩,；教育的世界也很無奈。在這些精彩和無奈的教育過程中,，我只愿分享她的精彩，記錄她的感動,，至于無奈和答案，我將留給時間,，留給我的學生,。
|
