記得龍應臺先生在書《孩子你慢慢來》中，扉頁寫到這樣一段,。

“我,，坐在斜陽淺照的石階上，望著這個眼睛清亮的小孩專心地做一件事；是的,，我愿意等上一輩子的時間,，讓他從從容容地把這個蝴蝶結(jié)扎好，用他五歲的手指,。

孩子你慢慢來,，慢慢來?！?/span>

這一段文字,，默默地讀了好多遍，心是沉靜的,，靜靜地坐著,，腦海中，就是那個五歲的小男孩,，用他笨拙的小手很不熟練地,，在捆扎那束鮮花，蝴蝶結(jié)那么難看,，不著急,，他拆開再來，而在一旁的我,，只需要,，帶著欣賞的目光注視著他，沒有焦躁,，也沒有埋怨,，只是坐在那里,，享受著這段慢下來的時光…

記憶里,，小時候,，我們成長的日子，每天回到家,，作業(yè)很快就可以做完了,，接著就是在廠區(qū)的空地上撒丫子地玩耍，直到家家傳出來飯香味兒和各個強調(diào)的呼喚孩子回家吃飯的聲音,。才依依不舍地和小伙伴分開回到自己家,，吃饃喝茶。記憶里初中之前,，似乎沒有完不成的作業(yè),。

再到現(xiàn)在,，成為了小朋友的家長之后,，才發(fā)現(xiàn)，童年的那些美好記憶，居然消失的無影無蹤了,。

于是,，我開始試著慢下來，一方面,，自己做事情讓自己的心平靜下來,，慢慢地整理自己的思路，越來越發(fā)現(xiàn),，古人說的“每臨大事有靜氣,，不信今時無古賢！”越是緊張時,，越是要讓自己沉靜下來,，這時候，內(nèi)心才有足夠的空間去澄觀一件事的起因,，理清它的脈絡,，就知道自己如何去面對了。

當然,，一下子也做不到,，但是，慢下來,，似乎可以覺察自己了,，這種感覺讓自己也很喜悅，因為好像長到這么大,，才看到自己的內(nèi)心,，才能靜下來觀察自己，告訴自己該往哪走,。

然后,，面對孩子時，也自然而然地開始放慢了節(jié)奏,，放假時,，就看了孩子的寒假作業(yè)，催他列好自己的暑假計劃,，然后,，拿上計劃每天會時不時地問，你這個做了嗎,？那個弄了嗎,？剛開始，孩子會回答我,，沒,，還沒來得及,，再過幾天，發(fā)現(xiàn),，再問,，他的表情已經(jīng)有些惱怒了。那會兒,，我還是沒有什么覺察,，機械式地提問，然后,，看到孩子惱怒的樣子,，頓住，然后想想,，嗯,，剛放假，好像把孩子當機器了,。

接著的幾天,，我不再問孩子這個問題了。

突然有一天,，看到語文老師在語文學習群里,，督促孩子們完成作文。

于是,，某天下班走路回家,，給孩子打電話聊天（通常步行回家時，會給孩子打電話,，一起聊聊天,，聊一天的經(jīng)歷或者自己經(jīng)歷的感受），然后說了一會兒話,，突然說,，對了，我今天看到老師說你們作文的事情,。

孩子說,，喔，我看到了,，先不用管,，老師就是著急，催我們,。

哦,，這樣呀，好吧,。我不再說了,。

接著第三天,，一進家門，看到孩子從自己臥室跑出來,，拿著一張紙，密密麻麻寫著一些東西,，湊到我跟前,，來不及換鞋子，孩子說,，快看,，老媽，我的作文,，架構(gòu)已經(jīng)出來了,，你聽我說一下整體布局和構(gòu)想。

聽完孩子的構(gòu)想,，我有點疑惑地問,，咦，可以準備的這么充分,？今天上午完成的,？

嗯，也不是,，這幾天,，我一直在思考，寫哪方面的內(nèi)容,。但是我沒有刻意地思考,，接著完成計劃內(nèi)其他的作業(yè)，但是今天突然就想到了,，不如就寫有關(guān)假期計劃的文章,。

哇，你這個太牛了,！我不由得贊嘆,。

比我高明！我豎起大拇指,，你用自己的切身經(jīng)歷來寫,，不是隨意編寫，這個創(chuàng)意很好,。

這段小經(jīng)歷,，讓我愈發(fā)地發(fā)現(xiàn)，家長和孩子溝通交流時,，要尊重孩子,，敬畏孩子,，敬畏他的那種自然地狀態(tài)，慢慢地試著去引導孩子,，不要用自己對孩子從前的狀態(tài),，或者已知的對孩子片面的狹隘的理解去猜測孩子，這是大忌,。其實,，當我們莊嚴自己作為家長的角色，能完全放下一個長輩和命令孩子做事情身份的角色,，孩子是可以自己樹立起一定的信念,，相信孩子，這一點很重要,。即便是你半信半疑,，也不要去撕破掉孩子正在慢慢在自己的內(nèi)心架構(gòu)和樹立起的，那個總是能非常平和,，講理,，信任的媽媽的光輝形象。

其實,，人的一生,，就是在走路，路途中,，我們能做的,，就是欣賞著，慢慢地,，感受著,，請不要帶任何評判，去打破這美好的景象,。

    不著急,，慢慢走。,。,。

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