最近,，中國青年報的一篇新聞上了熱搜，標(biāo)題是：六成職校學(xué)生不愿當(dāng)“藍領(lǐng)”,，為什么,？

隨著中國“云物智聯(lián)”的快速發(fā)展，高技能的技術(shù)人才一直是各大企業(yè)追逐的對象,，藍領(lǐng)技術(shù)崗位日益受到重視,。然而，中國青年報的調(diào)查卻顯示,，接受訪問的職校學(xué)生,，近六成不愿當(dāng)藍領(lǐng)。這是為什么呢,？

談起職業(yè)教育,，大部分會自動腦補出單調(diào)的流水線，惡劣的工作環(huán)境,，微薄的薪資,，枯燥無味的生活，似乎職業(yè)教育已經(jīng)和他們畫上了等號,。

在中國,，制造業(yè)，服務(wù)業(yè)對于職教的學(xué)生吸納得最多,，但是隨著經(jīng)濟和網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展,，制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級，高端服務(wù)業(yè)也逐漸繁榮起來,。人口紅利的消失,，中國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)從勞動密集型向人才密集型轉(zhuǎn)變，智能制造,，人工智能,，集成電子等技術(shù)越來越吃香，簡單重復(fù)的工作逐漸被機器所替代,。中國的軟件行業(yè),，影視文化產(chǎn)業(yè)，互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的高速發(fā)展,，創(chuàng)造了無數(shù)的工作崗位,，軟件工程，直播電商,，動漫,，影視，新媒體等行業(yè)像如雨后春筍般蓬勃發(fā)展,，這些都為我們的職教學(xué)生提供了更多的工作機會,。可以說,，只要是自己感興趣,，并且愿意努力學(xué)習(xí)，職教畢業(yè)生在人才市場上還是很搶手的,。

和震曾在撰寫的《中國教育改革開放40年：職業(yè)教育卷》里說,，職業(yè)教育被打上低質(zhì)量的標(biāo)簽，很大程度并不是職業(yè)教育內(nèi)部因素造成的,，而是與我國的教育政策有關(guān),。應(yīng)試教育的實行，對高考的過度吹捧,，使得職教畢業(yè)生的社會認(rèn)可度下降。社會對學(xué)歷的偏好,，更加劇了職校學(xué)生的尷尬地位,。

但是真正高質(zhì)量的職業(yè)教育卻不是這樣的,。它是與當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展方向和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相契合，以用人市場的需求為導(dǎo)向,，以企業(yè)的真實需求為依據(jù)進行人才的培養(yǎng),，形成人才的良性循環(huán)。不僅注重學(xué)生的實際操作能力培養(yǎng),，對學(xué)生的人文素質(zhì),，心理引導(dǎo)，情緒培養(yǎng)等方面也沒有松懈,，從各方面來加強對人才的培養(yǎng),。讓參加職業(yè)教育的學(xué)生成為“會思考的手”，不但要會技術(shù),，還能發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題。

職業(yè)教育并不是普通教育的托底,，它和普通教育一樣,，目的都是育人。讓每一個職教學(xué)生成為一個能發(fā)揮自己社會價值,，獲得社會認(rèn)可的人,。