文/兩又同齊

記得有一次聽到鄰居一家倆口子聊天,，孩子爸爸跟孩子媽媽說：'好好帶著孩子,，你看書孩子才會看書，你自己都在那刷手機(jī),，孩子怎么有心思學(xué)習(xí)好呢,？’

然后鄰居媽媽說：'你看人家誰的孩子，倆個大人都上班,，沒人管,，人家孩子回家就知道先寫作業(yè)，這跟家長有什么關(guān)系呢,？這是孩子他本身就不愛寫,，你要是覺得陪著寫就行，那你怎么不陪著寫呢’

于是這個孩子的爸爸說：'我每天那么多工作,，回來都幾點了,？再說這帶孩子本來就是女人的事?！?br>

孩子媽媽說：'你上班,，難道我就沒上班嗎？,。,。。,?！?br>

倆個人的談話自然在這種不和諧的氛圍愈演愈烈，最后不歡而散,。

有很多的時候我們只是為了爭吵而爭吵,，而忽略了我們要解決的問題。就像上面的兩位父母的談話,，他們本來的話題是如何讓孩子好好學(xué)習(xí),，按要求完成老師交代的任務(wù)，最后演變成了彼此為自己找借口和推卸責(zé)任,，然后再相互指責(zé)和批評對方身上的毛病,，

而人們最不喜歡的就是別人橫眉豎眼的說自己的缺點,，尤其是自己本人認(rèn)為那不是自己的缺點，如果彼此對方不能及時收回自己的話語,，最好的后果就是說不服對方還把自己氣了個半死，然后兩敗俱傷的結(jié)束這個話題,。但是最后要解決的問題解決了嗎,？

我們總是喜歡拿著小概率的事件來證明自己說的是對的。

有一次跟同事閑聊,，聊到孩子們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)以及家長對孩子的關(guān)心上的事情,。

然后同事說到他們村的一個例子：

有一次跟鄰居聊天問人家怎么管的孩子，三個孩子都是博士后,，最后結(jié)婚的對象也都是博士后,。

然后鄰居回答她道：'我們也沒有什么文化，就是負(fù)責(zé)讓他們吃喝好,，學(xué)習(xí)都是他們自己的事,，我們也沒有管過。

當(dāng)然,，在很大一定程度上這鄰居說的可能是事實,，也可能是謙虛的客套話。

但是同事說完這件事情評論道：：你看人家孩子,，家人都是普通老百姓,，沒讀過書，最后三個孩子都是博士后,，你說這跟基因有什么關(guān)系呢,？這跟家長有什么關(guān)聯(lián)呢？全是人家孩子自己知道學(xué),。我們家孩子不行,，天天守著還完不成作業(yè)，就不是學(xué)習(xí)的料’

可事實上呢,，或許一個村,，一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)那么多的家庭才出現(xiàn)這一個特例，難道這特例就能說明是孩子自身的問題嗎,？也許這個家庭的父母確實是文化不高,，但是他們能夠正確的去引導(dǎo)孩子，讓孩子知道什么時候該做什么事情,。也許在孩子的文化知識上是幫不了孩子,，但是在為人處事，生活方方面面也會盡可能的照顧到孩子們的心情和想法,。而不是任其自生自滅,。

我們的不擅長不是我們逃避責(zé)任的理由和借口,，它應(yīng)該成為我們進(jìn)步和改進(jìn)的一個階梯，如果我們覺得自己文化不高,，在這個事情上幫不了孩子,，那就在其他方面多提拔一些，作為父母,，我們要盡可能指引孩子找到適合他的路線,，而不是說自己沒本事，讓他自生自滅,。

而引導(dǎo)孩子最基本的就是做好自身,，管理好自身的形象，不要輕易的去否定自己和孩子,，也不要為了逃避問題,，為了證明自己是對的而找一些特例安慰自己，比如,，韓寒沒上過大學(xué)卻能成為作家,，馬云文化不高卻改變了互聯(lián)網(wǎng)等等，我們知道的永遠(yuǎn)都只是表象的一部分,，那你怎么沒有看到韓寒日夜的寫作呢,？馬云是如何不斷提升自己能力的呢？他們的父母是真的放手什么都不管嗎,？還是他們的父母在尊重孩子的前提下依舊在為孩子渴望的未來不斷鼓勵和鋪路,？

如果我們喜歡推卸責(zé)任，那么孩子在一定程度上也會認(rèn)為自己學(xué)習(xí)不好是父母文化不高造成的,，不是自己不努力,，自己摔倒了不是因為自己走路不看腳下，而是路面不平造成的自己摔跤,。

人的本能是將麻煩和責(zé)任推出去保護(hù)自己,，然后不斷的去反駁證明跟自己無關(guān)。而人的理性是承擔(dān)自己該承擔(dān)的以及學(xué)會如何改進(jìn),。