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高青鋒在省武校當(dāng)教練,，主要是傳授八卦掌,。她是武校最年輕的教練，一些學(xué)員比她年齡還要大,。
在高校長(zhǎng)的一再懇求下,，盧祥軍也答應(yīng)暫時(shí)留在武校。
可是,，一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)員,，不可能一個(gè)個(gè)地手把手教，也不可能像是自己小時(shí)候練功那樣去走紅磚,、走筐邊兒,。可是，不這樣訓(xùn)練,，能培養(yǎng)出好的人才嗎,？
高青鋒就和高校長(zhǎng)說了，也和父親盧祥軍說了,。
盧祥軍也是覺得學(xué)員太多不好教,。而高校長(zhǎng)已經(jīng)下了決心：一定要培養(yǎng)出幾個(gè)內(nèi)家拳人才！
盧祥軍跟高校長(zhǎng)談了自己的想法：
很多人以為有些師傅不愿意收徒弟,，或是收了徒弟還要“留一手”,。其實(shí)不然。功夫的傳承,，可不像看書識(shí)字,。這里面有很多潛移默化、心領(lǐng)神會(huì)的東西是語言無法表達(dá)的,。就比如中醫(yī),，師傅教徒弟把脈，對(duì)于“浮,、沉,、虛、實(shí),、洪,、微、滑,、澀”等幾十種脈相,，大多是用比喻。如脈感似跳豆,、似游魚,、似循長(zhǎng)竿、似按琴弦……抽象的比喻很難具體,，也不可能具體,，否則就限制了思維和感受。這都是需要徒弟慢慢體會(huì),、細(xì)心琢磨的,。再比如修練氣功是個(gè)“道”，這里面的呼吸,、意念和動(dòng)作導(dǎo)引可以教給你,。但是，當(dāng)你爬坡上砍更進(jìn)一步的時(shí)候,，會(huì)遇到障礙和疑惑,。這時(shí)候，師傅就拍拍壓壓你的腹部說“就是這感覺”,，或是讓你看著熄滅的火柴說“就是這感覺”,，很難就事論事去說,。還有，當(dāng)你想靜下心來的時(shí)候,，若總是想著“我要靜,、我要靜”，反倒難以凝神靜氣,，因?yàn)槟阒艘粋€(gè)“靜”的概念,。這就是“言語道斷，心行處滅”,。一有了具體的概念,，就束縛了思維、禁錮了體會(huì),。
并且,，沒有堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，一切都建立不起來,！“拳無拳,，意無意，無意之中是真意,?！?/span>要達(dá)到這層境界，也不是靠心急,、靠想象就能實(shí)現(xiàn)的,！必須日久功深的磨練才能夠形成。郭云深“半步崩拳打天下”,，這對(duì)于郭云深是“絕招”,，如果郭云深只教給你這一招，你在武壇將寸步難行,！郭云深的“半步崩拳”,，是他在苦練劈、崩,、鉆,、炮、橫“五行”和“十大形”的基礎(chǔ)上,，逐漸形成的自己的獨(dú)特打法,。所謂的“絕招”，都是建立在堅(jiān)實(shí)的基本功的基礎(chǔ)之上,，沒有捷徑,、沒有竅門！當(dāng)然,，師傅收徒弟是要嚴(yán)把關(guān)口的,。其一,，是不愿意技藝外傳，留作“看家本領(lǐng)”,，若是有人學(xué)了去,，對(duì)自己不利；其二,，怕“所教非人”,，如果弟子學(xué)了功夫去惹是生非,，自己會(huì)受到牽連或是敗壞名聲,；還有就是求學(xué)者稟賦不佳，不適合習(xí)練本門功夫,，怕耽誤弟子,。出于以上種種考慮，收徒能不嚴(yán)格,？這就形成了所謂的“保守”,。當(dāng)然，弟子功夫進(jìn)步的關(guān)鍵階段,，師傅“抽楔拔鉚”的時(shí)候還是有很多訣竅的,。但這也是需要針對(duì)每個(gè)人的具體情況“對(duì)癥下藥”。這些“訣竅”可就不能外傳了,，也沒法外傳,。
聽了盧祥軍以上的意思，高校長(zhǎng)準(zhǔn)備在武校的學(xué)員當(dāng)中選拔人才,。
可是,，這也不是“一廂情愿”的事情，還需要看學(xué)員喜不喜歡,、愿不愿意,。
首先，由吳簫,、高青鋒和盧祥軍對(duì)學(xué)員做選拔,。從基本功開始考核，再到拳術(shù)套路,、推手試力……選出了十幾個(gè)比較好的學(xué)員,。也有底子不好，卻積極踴躍想學(xué)內(nèi)家拳的,。看這幾個(gè)學(xué)員熱情很高,，高校長(zhǎng)也同意了。但總計(jì)也不到二十人,。
高校長(zhǎng)覺得人員太少,。
可盧祥軍覺得不少了,！
高校長(zhǎng)說：“這也不是在一個(gè)班學(xué)習(xí)?！?/span>
盧祥軍問道：“老弟,，那你怎么打算？”
“我想分三個(gè)班,?！?/span>高校長(zhǎng)說，“太極,、八卦,、形意三個(gè)班?！?/span>
盧祥軍想了想,，說：“行！一開始不能學(xué)的太雜,。可是,，三五年也不一定就能見到什么效果?！?/span>
“我也擔(dān)心這個(gè),。”高校長(zhǎng)說,，“可學(xué)員最長(zhǎng)的也就能在校三年,。”
“三年也算是入門了,?！?/span>盧祥軍說，“可'登堂入室’的時(shí)候,，怕有困難,。”
高校長(zhǎng)說：“'師傅領(lǐng)進(jìn)門,，修行在個(gè)人,。’到時(shí)候還得自己努力,?！?/span>
盧祥軍說：“現(xiàn)在也只能這樣了?！?/span>
高校長(zhǎng)馬上說道：“那就這么定了,！吳簫負(fù)責(zé)太極拳、青鋒負(fù)責(zé)八卦掌,，老哥你就教形意拳,?！?/span>
盧祥軍馬上說：“我可沒說當(dāng)教練啊！”
“不幫幫老弟,？”高校長(zhǎng)笑著說道,，“我可是指著你啦！”
“那小劉教練咋辦,？”盧祥軍怕教授形意拳的劉之華教練有想法,。
“就讓他協(xié)助你?！?/span>高校長(zhǎng)說,，“老哥，就這么說好嘍,！”
盧祥軍只好說：“我們一起盡力,！”
雖然是分成了三個(gè)班,，可吳簫,、高青鋒、劉之華和盧祥軍他們還是經(jīng)常在一起討論學(xué)員該怎么教,。是按照以前單獨(dú)跟著師傅練功習(xí)武的進(jìn)度,、步驟，還是需要加以改進(jìn),？
“必須定計(jì)劃,！”吳簫說，“是按三年還是兩年,，都得有個(gè)步驟,，不能耽誤了他們?！?/span>
高青鋒看著父親盧祥軍,，也說：“是啊，爹,，不能讓他們就走三年筐邊兒吧,？”
盧祥軍也點(diǎn)著頭，可也拿不出主意,。
“基本功可不能丟,！必須天天練?！?/span>劉之華說道,，“可以邊練功邊學(xué)招式和對(duì)練，等到功夫進(jìn)步了,，再教給他們內(nèi)功,?！?/span>
盧祥軍還是有些發(fā)愁：“就怕欲速……不達(dá)！可又沒那么多時(shí)間,?！?/span>
“那就看學(xué)員具體情況再傳授什么階段的功夫?！?/span>劉之華說,，“功夫、功夫,，就得一步步慢慢來,，可不能一蹴而就！”
“就是,！我本想著,，要是練個(gè)五年六年還可以有點(diǎn)兒成就?！?/span>盧祥軍說,，“可現(xiàn)在真不好辦！沒個(gè)計(jì)劃我看也不好教,?！?/span>
高青鋒說：“吳教練，吳哥,，你教太極拳有一年了,，你有經(jīng)驗(yàn)，還有劉教練,，也有經(jīng)驗(yàn),，你倆就拿個(gè)計(jì)劃吧，聽你的,！”
“是該好好想想,。”吳簫看著劉之華,，“劉教練,，咱倆可得好好計(jì)劃計(jì)劃?！?/span>
劉之華點(diǎn)頭：“好,！”
盧祥軍和高青鋒在武校一年多了，吳簫知道他們父女倆來自山東,，也知道高青鋒是跟隨她母親的姓氏,。至于盧祥軍的師承等情況，吳簫沒好意思詢問。盧祥軍和高青鋒也只是知道吳簫是本省的,，對(duì)于其它情況,，也不便多問。
待到太極,、八卦,、形意“內(nèi)家三班”成立，他們接觸就多了,，溝通交流也頻繁了,。聊天的時(shí)候，盧祥軍知道了吳簫家是南平縣城的,。
高青鋒說：“爹,，那你們可就是老鄉(xiāng)啦！”
盧祥軍沒回應(yīng),。
吳簫問道：“盧師傅,，您老家在南平？”
“去過那里,?！?/span>盧祥軍還是沒想好怎么去面對(duì)小華、面對(duì)周德清,。
吳簫又問：“那里還有親人嗎,？”
盧祥軍長(zhǎng)出一口氣,，說道：“沒有了,！”
高青鋒問：“那不是還有我爺爺奶奶嗎？”
吳簫疑惑地看著盧祥軍,。
盧祥軍說道：“早就去世了,。”
高青鋒又問：“爹,！那啥時(shí)候回去給我爺爺奶奶上墳去呀,？”
盧祥軍有些情緒低落，說道：“都二十年沒回去了,，也不知道墳還在不在,。”
吳簫說道：“前幾年要求深藏,，后來要求火化,，現(xiàn)在都看不見墳了?！?/span>
盧祥軍聽了趕忙問道：“那墳?zāi)?/span>?。俊?/span>
“都深埋了,?！?/span>吳簫說,，“也有的就火化了?！?/span>
盧祥軍愣愣的半晌沒說話,。
由于吳簫、盧祥軍和高青鋒家都在外地,，周末的時(shí)候,，高校長(zhǎng)有時(shí)就把他們幾個(gè)請(qǐng)到家里吃飯。
在高校長(zhǎng)家里聊天的時(shí)候,，高校長(zhǎng)不但夸獎(jiǎng)吳簫的太極拳功夫好,，也對(duì)吳簫的父親很欽佩。
“'虎父無犬子’,！”高校長(zhǎng)說道,，“你這功夫雖然還沒你父親那么爐火純青，可我看,，在省里也是佼佼者了,！”
高校長(zhǎng)說著就轉(zhuǎn)頭看著盧祥軍，開心地問道：“老哥,，知道咱們省的吳師傅吧,？”
盧祥軍眨眨眼，還真沒聽說過,。
高校長(zhǎng)說：“就是吳簫他父親,，老爺子一身好功夫！”
“太極拳,？”盧祥軍問道,。
高校長(zhǎng)說：“對(duì)！太極拳,，吳鑒海,、吳師傅?！?/span>
盧祥軍仔細(xì)打量著吳簫,，這么一聯(lián)想，發(fā)現(xiàn)吳簫是很像他父親,！一激動(dòng),，脫口而出：“你爸還好吧？”
高校長(zhǎng),、吳簫,，包括高青鋒，聽了就覺得奇怪！剛才還表示不認(rèn)識(shí)呢,，怎么突然這么問呢,？
既然盧祥軍這么問了，吳簫只好說：“還好,?！?/span>
高校長(zhǎng)感覺其中必有蹊蹺。琢磨琢磨,，問吳簫：“你家老爺子功夫跟誰學(xué)的,？他師傅叫啥名？”
吳簫想了想,，說道：“小時(shí)候聽我爸說,，好像叫盧太祥。后來我爸就不提這事兒了,?！?/span>
高校長(zhǎng)緊接著問：“那你父親沒提過他還有師兄弟？”
吳簫說道：“有一個(gè),，我周叔,，周德清。再就沒有了,?！?/span>
盧祥軍心里砰砰跳，也不知道是希望大師兄提到過自己,，還是希望他不提起以前的事情,。
高校長(zhǎng)聽吳簫說了之后，就想起盧祥軍也說過自己是師從盧太祥,，還有兩個(gè)師兄,。可吳師傅怎么沒說還有另外一個(gè)師弟盧祥軍呢？見盧祥軍也沒搭話,。高校長(zhǎng)就想：或許是盧太祥教了很多弟子，盧祥軍和吳鑒海他們不是一批的吧,；也有可能是他們之間有什么不能說的秘密,，或是反目成仇也說不定。于是就不再追問,。
盧祥軍也像不認(rèn)識(shí)吳鑒海和周德清一樣,，沒再說什么。
可高校長(zhǎng)一想到盧祥軍問吳簫的那句“你爸還好吧,？”就總是覺得其中有什么事情隱瞞著,。吳簫也感覺到盧祥軍和父親認(rèn)識(shí)。
既然盧祥軍不想提這個(gè)話題，高校長(zhǎng)和吳簫也不再談及,。話題又回到了武校的事情上,。
高校長(zhǎng)和盧祥軍對(duì)吳簫和劉之華所制定的“堅(jiān)固基礎(chǔ)，循序漸進(jìn),；因材施教,，重點(diǎn)培養(yǎng)”的訓(xùn)練宗旨和計(jì)劃都很滿意，并且經(jīng)過近一段時(shí)間的實(shí)踐摸索,，也見到了實(shí)效,。
特別是武校從全國(guó)各地收集到了很多拳術(shù)理論方面的書籍，學(xué)員看了之后,，不但能更深刻地理解了教練的表達(dá),，而且還能主動(dòng)提出疑問。教學(xué)相長(zhǎng),。通過溝通,、探討和交流，教練的表達(dá)能力也在進(jìn)步,。尤其是盧祥軍和高青鋒,，通過與吳簫、劉之華和學(xué)員的磨合,，不再覺得傳授功夫像以前那么困難了,。
如形意拳班有的學(xué)員對(duì)“肩打一陰返一陽，兩手只在暗處藏,，左右全憑蓋勢(shì)取,，束展二字一命亡?！?/span>中的“陰陽”,、“暗處”、“束展”不太理解,，就主動(dòng)向盧祥軍請(qǐng)教,。盧祥軍用“揮扇兩面打，肩頂又肩扛,?！?/span>就解釋了“肩打一陰返一陽?！?/span>用“預(yù)備部隊(duì)”就解釋了“暗處藏”,；對(duì)于“束展”，也很形象地做了比喻：“束是收,，是壓縮彈簧,；展是放,，是突然釋放力量。束是長(zhǎng)河蓄力,，展是激浪拍岸”,。
這些書籍中，關(guān)于太極拳方面的最多,。關(guān)于形意拳的書籍雖然少,，但理論闡述得已經(jīng)比較全面。最困難的就是八卦掌方面的書籍太少,。高青鋒跑了一些書店,，聯(lián)系了一些出版社，也和學(xué)員進(jìn)行了征集,，可也僅僅得到了三本書：《蕭氏八盤掌》,、《龍形八卦掌》和姜蓉樵的《八卦掌》。對(duì)照這些書籍,，高青鋒覺得自己所習(xí)練的八卦掌與這些都有出入,。這就更加激發(fā)她去尋找拳譜、書籍的熱情,。并且,，通過一些書籍，高青鋒逐漸了解到,，八卦掌開山祖師董海川是于江南桃花山學(xué)藝之后創(chuàng)立了八卦掌門派,，其功夫高深莫測(cè)，與太極宗師楊露禪比武不分勝負(fù),；也知道了一些八卦掌門派的傳承,，其大弟子有尹福、程廷華,、韓慕俠等很多位,；知道了韓慕俠曾在北京六國(guó)飯店打敗俄國(guó)大力士康泰爾，1916年前后,，在南開中學(xué)讀書的周恩來曾拜其為師,，并為其武館寫下“韓九師堂”四字……這些，都讓她很感興趣,。
吳簫知道情況之后,，也是積極幫著想辦法。通過與其他武校,、地方拳師的溝通求助，得到了一些拳譜,。回南平的時(shí)候,，還特別求新華書店的經(jīng)理茍學(xué)仁幫著找了一些書,，但關(guān)于八卦掌的書籍還是寥寥無幾。不過,，吳簫拿回來的那些拳譜,，高青鋒也都喜歡研究琢磨。如《石頭拳》這個(gè)拳譜里,，只有招式的畫像和招式的名稱,，而沒有其它的文字說明，也沒有編排成套路,，只是三十個(gè)招式,。高青鋒就琢磨怎樣把這三十個(gè)招式編成一個(gè)合理的套路、說明每個(gè)招式的用法,，這樣也好習(xí)練和普及,。還有的拳譜，只有文字,，沒有圖像,，高青鋒就琢磨怎么去畫出圖來，以方便學(xué)習(xí),。
從對(duì)八卦掌的醉心,，到對(duì)拳譜的癡迷，高青鋒不知不覺地向武術(shù)理論研究的方向越走越近了,。
