不知家長(zhǎng)們是否發(fā)現(xiàn)：你緊盯著他,，催著他,，他還是會(huì)想盡辦法拖延、磨蹭,。你急得火冒三丈,，孩子卻依然我行我素，毫無(wú)改變,。
記得《少有人走的路》中曾提到,，孩子缺少自律，未必是因?yàn)楦改腹芙滩粐?yán),。
相反,，父母過(guò)多的控制和壓迫，很有可能會(huì)激起孩子的反抗情緒,。
從他開(kāi)始愛(ài)這個(gè)世界，從他開(kāi)始認(rèn)同一件事正確的打開(kāi)方式,。他的自律就從心底油然升起了,?！?/strong>
孩子的自律不是天生的，它靠的是家長(zhǎng)智慧的引導(dǎo),，調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性而產(chǎn)生的。想要養(yǎng)出一個(gè)高度自律,、上進(jìn)的孩子,，我們可以試試這7種方法。
“從孩子小時(shí)候起,，我就給他提出了很多要求：回家先寫作業(yè),，才能出去玩。每天早起背一首古詩(shī),，每周寫一篇周記……
陶行知先生在武漢大學(xué)演講時(shí),，特意帶了一只公雞和一把米,。他把米握在手中，用另一只手強(qiáng)迫公雞吃米,。結(jié)果,，公雞受了驚嚇，不僅不吃米,，反而撲棱著翅膀到處亂飛,。之后，當(dāng)他把米隨意地撒在講臺(tái)上,，并遠(yuǎn)離公雞時(shí),，公雞反而主動(dòng)跑去啄起了米。如果總是逼迫孩子，不僅會(huì)破壞他們的內(nèi)在動(dòng)力,，還很容易激起他們的逆反心理,。每個(gè)孩子都有對(duì)自主、自我的渴望,。減少對(duì)孩子的各種控制,、命令和要求，尊重孩子的意愿,，多給予他們一些自主選擇的機(jī)會(huì),，這樣才能充分調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性。尹建莉老師曾在書(shū)中講過(guò)她女兒的故事,。剛上一年級(jí)時(shí),，有段時(shí)間女兒放學(xué)后總是磨蹭著不想寫作業(yè)。我看著雖然著急,，卻強(qiáng)忍住不去管她,。直到有一天，女兒在睡夢(mèng)中驚醒說(shuō)：“我沒(méi)寫作業(yè),，被老師批評(píng)了,。”醒來(lái)后,，她發(fā)現(xiàn)自己真的沒(méi)寫作業(yè),。我看著她焦急的樣子，沒(méi)有責(zé)怪她,，而是建議她：“要么今晚晚睡把作業(yè)寫完,，要么明早去學(xué)校和老師商量不寫作業(yè)?！?/strong>結(jié)果,，女兒還是堅(jiān)定地選擇熬夜寫完作業(yè)。自此之后,，她就養(yǎng)成了放學(xué)后自覺(jué)寫作業(yè)的好習(xí)慣,。
孩子早起賴床，就讓孩子偶爾嘗嘗遲到的后果,；孩子寫作業(yè)馬虎,，就讓孩子偶爾嘗嘗被老師批評(píng)的滋味；孩子貪玩不吃飯,，就讓孩子偶爾嘗嘗饑餓的滋味,。“無(wú)論別人多頻繁地給我們指出危險(xiǎn)，都不如我們親自體驗(yàn)來(lái)得印象深刻,?！?/strong> 只有讓孩子從真實(shí)的體驗(yàn)里獲得經(jīng)驗(yàn)，從經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)因果關(guān)系,，他們才能真正明白什么是對(duì),，什么是錯(cuò)，才有自我驅(qū)動(dòng)和自我控制的內(nèi)在力量,。用精神獎(jiǎng)勵(lì)代替物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)朋友經(jīng)常用獎(jiǎng)勵(lì)零花錢的方式激勵(lì)女兒練琴,。一開(kāi)始效果確實(shí)不錯(cuò)。可時(shí)間長(zhǎng)了,，女兒便開(kāi)始跟她討價(jià)還價(jià),，朋友對(duì)此很是無(wú)奈。記得美國(guó)心理醫(yī)生曾做過(guò)一個(gè)“物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)驗(yàn)”：小老鼠在木箱里亂竄,，無(wú)意中踩踏觸發(fā)了機(jī)關(guān),，輕易得到了食物。經(jīng)過(guò)幾次以后,，小老鼠輕松掌握了獲得食物的技能,。然而，這樣的熱情和滿足感并沒(méi)有持續(xù)多久,，小老鼠就厭倦了,。他不再在木箱里走動(dòng)，而是在自己肚子饑餓時(shí),，才會(huì)選擇按壓機(jī)關(guān)來(lái)獲得食物充饑。 這就說(shuō)明：物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),，只能起到一時(shí)的效果,。最重要的是，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)改變孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，讓孩子把“我要學(xué)”變成了“為了獎(jiǎng)勵(lì)而學(xué)”,。一旦獎(jiǎng)勵(lì)停止，或者沒(méi)有滿足孩子的需求,，孩子的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)驅(qū)力也會(huì)隨之減少,。
父母要學(xué)會(huì)改變獎(jiǎng)勵(lì)的方式——減少物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，重視精神獎(jiǎng)勵(lì),。比如,，給孩子一個(gè)滿意的微笑，一個(gè)賞識(shí)的眼神,，一句真誠(chéng)的鼓勵(lì)和贊美……讓他們感受到我們的愛(ài)與關(guān)注,；陪孩子去看一場(chǎng)電影，去踢一場(chǎng)足球……讓孩子的內(nèi)心獲得巨大的滿足感和成就感,。
獎(jiǎng)勵(lì)越走心,，對(duì)孩子的激勵(lì)越持久、越有效,。父母的語(yǔ)言,，對(duì)孩子有著深刻的影響。如果我們總是給孩子一些負(fù)面的反饋或者是給孩子貼上負(fù)面的標(biāo)簽：孩子就會(huì)在潛意識(shí)里接受這樣的暗示，并用實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明“我就是你說(shuō)的那樣”,。如果我們經(jīng)常給孩子一些積極正面的暗示：你今天及時(shí)寫完了作業(yè),，而且寫得很認(rèn)真；你將來(lái)一定能成為一個(gè)自律的人,。 這些正面的暗示和積極的期待，會(huì)溫暖孩子的心扉,，促進(jìn)孩子的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力,，讓孩子自發(fā)地向好的方向發(fā)展。羅森塔爾曾在一所小學(xué)里,，寫了一份“最有前途者名單”,。這份名單里的學(xué)生都是隨機(jī)挑選出來(lái)的。令人驚訝的是,，8個(gè)月后,，凡是上了名單的學(xué)生，成績(jī)個(gè)個(gè)都有了較大的進(jìn)步,，而且各方面都比之前更優(yōu)秀,。你給孩子怎樣的暗示，他們便會(huì)朝著你暗示的方向去發(fā)展,。作為家長(zhǎng),，我們一定要多關(guān)注孩子的閃光點(diǎn)，多給孩子一些積極的期待,，讓孩子知道自己很棒,。這樣孩子才會(huì)在我們的暗示下，變得越來(lái)越好,。
好習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一日之功,。想要幫孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，一定要懂得循序漸進(jìn),。我們不可能一下子讓孩子變得自律,，用心觀察、發(fā)現(xiàn)孩子的變化,，從一個(gè)小小的改變開(kāi)始,。當(dāng)發(fā)現(xiàn)了孩子的小小改變時(shí)，我們一定要及時(shí)給予孩子肯定,、表?yè)P(yáng),，鼓勵(lì)他堅(jiān)持下去。“自律的基礎(chǔ)是對(duì)自我價(jià)值的認(rèn)可,。當(dāng)一個(gè)人覺(jué)得自己很有價(jià)值時(shí),，就會(huì)采取一切必要的措施來(lái)照顧自己、珍惜自己,?！碑?dāng)孩子感覺(jué)愉悅時(shí)，他們也會(huì)回報(bào)給我們驚喜,。孩子從小改變到逐步自律的過(guò)程中,，我們?cè)龠m時(shí)酌情提高要求,，進(jìn)一步幫助、陪伴孩子變成一個(gè)真正自律的人,。一次,，我催兒子寫作文，他磨磨蹭蹭快一個(gè)小時(shí),，卻只寫了兩句話,。我見(jiàn)他低頭，不停地?fù)甘?，氣不打一處?lái),，便吼他：“你怎么這么愛(ài)偷懶？”話音剛落,，兒子的眼淚就簌簌地往下掉,，無(wú)比委屈地說(shuō)道：“媽媽，我不是不想寫,，我是不知道接下來(lái)該怎么寫？” 原來(lái)，有的時(shí)候孩子不是不想做好,，而是他們遇到了困難,。當(dāng)孩子出現(xiàn)不好的行為時(shí)，我們首先要做的不是批評(píng),、責(zé)備和懲罰,，而是接納孩子的不足，探尋孩子的心理需求,，了解孩子行為背后的原因,，比如：孩子學(xué)習(xí)不自律，是否因?yàn)槿狈?duì)學(xué)習(xí)的興趣,？
體會(huì)不到學(xué)習(xí)的快樂(lè)？ 只有找到孩子真正的“病灶“所在，才能對(duì)癥下藥,，藥到病除,。前段時(shí)間被一個(gè)8歲的小男孩圈粉了。他是一名小學(xué)生,，每天堅(jiān)持六點(diǎn)半起床洗漱,，然后晨讀,，目前已經(jīng)堅(jiān)持了300多天了。一開(kāi)始,，孩子也堅(jiān)持不下來(lái),，但是媽媽每天溫和地提醒他、監(jiān)督他,，他就慢慢養(yǎng)成了習(xí)慣,。孩子也特別喜歡看電視，媽媽就自己拿著書(shū)看,，給孩子做榜樣,。后來(lái)，在家庭氛圍的影響下,，孩子慢慢就愛(ài)上了看書(shū),，一年級(jí)以后家里的電視就沒(méi)再開(kāi)過(guò)。每天中午回來(lái),，孩子就窩在沙發(fā)上自己閱讀,，有時(shí)候看哭了，有時(shí)候看笑了,。他還會(huì)拿著書(shū)本追著媽媽說(shuō)：“這本書(shū)特別好看,，媽媽你也看看呀?！?/span>自律的孩子不是天生的,，而在于父母后天的培養(yǎng)，更在于父母的榜樣力量,。想要養(yǎng)出一個(gè)高度自律,、上進(jìn)的孩子，一定要給予他們更多的尊重,、信任,、愛(ài)與價(jià)值感。
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