孩子厭學(xué)估計(jì)是令廣大家長(zhǎng)和老師最為頭疼的事情，面對(duì)厭學(xué)的學(xué)生,，我們究竟該怎么辦呢？

解決這個(gè)問(wèn)題,，我們首先要弄明白這個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生的原因,。厭學(xué)的原因大致有以下幾種：

1,、家庭教育缺失,，性格缺陷，比較頹,。

2,、基礎(chǔ)差,，自卑心理嚴(yán)重。

3,、懶,。

4、人際關(guān)系差,。

在我的知識(shí)視野內(nèi),，厭學(xué)原因大致是以上幾種,，而厭學(xué)的學(xué)生往往是綜合了以上幾種情況,。然而,，似乎哪一種情況導(dǎo)致的厭學(xué)解決起來(lái)都比較棘手,。在日常的工作中,，我們最常用的工作辦法就是跟學(xué)生講道理了,，可是講道理有用嗎,？

之前上課，發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生在偷偷玩手機(jī),，我便讓其寫了一份材料,，內(nèi)容如下：

學(xué)生寫得多深刻啊，他對(duì)自己的現(xiàn)狀有著清晰的認(rèn)知,，他也知道自己該做什么,，不該做什么，想改變自己,，可就是行動(dòng)不起來(lái),。這就是典型的“知”“行”的背離。作為老師,，如果我再嚴(yán)厲地批評(píng)他“上課怎么能玩手機(jī),？你是來(lái)干啥的？”，或是慈祥地說(shuō)“哪能不學(xué)習(xí)啊,，不學(xué)習(xí)將來(lái)怎么辦啊”,。

但這么說(shuō)，就像對(duì)一個(gè)病人說(shuō)“你一定要好起來(lái)呀”一樣,，對(duì)于聽(tīng)者而言,，好一點(diǎn)的知道你在關(guān)心，只是沒(méi)有更好的辦法而已,。差一點(diǎn)的會(huì)覺(jué)得你這是站著說(shuō)話不腰疼,。而且，這類回應(yīng)基本沒(méi)有什么正面效果,，還很容易激起逆反心理,。因此，有時(shí)候,，講道理發(fā)揮的作用確實(shí)有限,。

講道理沒(méi)效果，那該怎么辦呢,？

前段時(shí)間朋友的孩子厭學(xué)很嚴(yán)重,，他問(wèn)我究竟該怎么辦？他們的家庭情況我是清楚的,，父母做生意,，工作很忙，孩子的童年缺少愛(ài)和陪伴,。因此,，目前逆反心理嚴(yán)重，學(xué)習(xí)成績(jī)也直線下滑,。他們希望我跟孩子談?wù)?，但我委婉地拒絕了，因?yàn)檎椅艺勥€不如直接找孩子的班主任談呢,。但作為朋友,，我給的最直接的建議是找個(gè)心理醫(yī)生，先給孩子做個(gè)心理輔導(dǎo),。個(gè)人觀點(diǎn),，厭學(xué)本質(zhì)上也應(yīng)是一種心理疾病，正常的陽(yáng)光的孩子又怎么會(huì)厭學(xué)呢,？但大多數(shù)老師在心理輔導(dǎo)方面能力有限,，有效的心理疏導(dǎo)，這是專業(yè)性很強(qiáng)的工作,，我們要認(rèn)清教育的邊界,，這種情況下,，老師溝通無(wú)效的話，最好還是求助于專業(yè)的力量,。

其次,，家庭環(huán)境的影響力需要跟上，具體方法就是需要多用心建立好親子關(guān)系,，這種關(guān)系不是一味妥協(xié)的關(guān)系,，也不是盲目樹立權(quán)威的關(guān)系。而是真正同理孩子的需求,，不要用自己的價(jià)值觀碾壓孩子的價(jià)值觀,。就是盡自己最大的努力能讓孩子感受到父母的關(guān)心和愛(ài)，這項(xiàng)工作是對(duì)父母智慧的考驗(yàn),，別人無(wú)法替代,。

做家長(zhǎng)，我們一定先處理和孩子良好的親子關(guān)系,，讓孩子真正意義上尊重父母、理解父母,、懂得父母的辛苦,，要讓孩子知道我們父母為孩子付出了這么多的心血不是應(yīng)該的！一個(gè)懂得感恩的孩子,，行為習(xí)慣不會(huì)太差,，一個(gè)有目標(biāo)的孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)也不會(huì)太差,。

最后一步才是老師的工作呢,。我們可以幫助孩子制定有針對(duì)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃，不停地督促,，不停地激勵(lì),，要對(duì)孩子有著足夠的耐心，因?yàn)閰拰W(xué)的孩子往往會(huì)出現(xiàn)反彈的現(xiàn)象,。

所以,，最后還是那句老話，社會(huì),、家庭,、學(xué)校三方合力，才能最大地釋放教育的力量,。