最近又看了個印度電影,，《嗝嗝老師》,。

講述一位患有妥瑞氏綜合癥（這個病是神經(jīng)失調，導致女主角老發(fā)出打嗝一樣的聲音）的女老師好不容易面試成功當上老師之后,，卻被安排給一個問題班級,，最終克服重重困難將放牛班扭轉為優(yōu)秀班的故事。

電影根據(jù)人物傳記小說《叫我第一名》改編，只不過嗝嗝老師的原型并不是印度人……美國也根據(jù)這個小說拍攝過一部電影,，大家可以找來看看,。

美國版是個帥哥

印度版是個美女

《嗝嗝老師》這部電影反應得依舊是印度社會的老問題，貧富和階級差距導致的歧視偏見與隔閡,。

從優(yōu)等生班的老師開始,，對貧民窟和下等種姓充滿了蔑視，這樣的老師,，教出的學生自然也繼承了這種偏見與歧視,。

再加上被歧視和受到偏見的人不夠自強，隔閡和矛盾就會越來越大,。

這是一個人間非常常見的事情,，分歧和偏見導致雙方越走越遠，最終爆發(fā)不可調和的矛盾,，在中國的歷史課本上,，窮人勝就是正義，富人勝就是邪惡,。

不需要思考的教科書,，一切就是這么簡單。

不過真正的歷史并沒有這么簡單,，真相是正義和邪惡并不完全以物質區(qū)分,，有名的太平天國那是邪教中的戰(zhàn)斗機，一套完整的政治綱領也不能挽救這個組織的腐朽,。

就像西方對中東的指手畫腳雖然不對,，但也沒人會覺得ISIS是個優(yōu)秀的革命組織。

我完整地看了這本書,，還是相當優(yōu)秀的,，推薦一下。

繼續(xù)從歧視和偏見延伸一些值得探討的東西,。

這世上,，有個很簡單的道理，如果你想對抗什么,，用相同的東西去對抗是最管用的,。

在人的感覺上，這個道理也通用,。

不知道有沒有動漫愛好者，EVA的AT領域,，就有類似道理的隱喻,。

被歧視和仇恨的人翻身了，所能帶來的絕不是美好和太平,，這種人必須用歧視和仇恨對抗自己受到的歧視和仇恨,，才能平復自己的心理,。

這就是為什么中國有“狗眼看人低”這句古話，狗在中國算是蠻受歧視的一種動物,，雖然忠誠卻被貶為低賤,。

我解釋一下這句話，通常無緣無故看不起別人的人,，都是很低層的人或者出身較低,，受過很多的蔑視。他們或許受到了A的瞧不起,，然后去瞧不起C,，來抵消這種感覺。

這也是現(xiàn)今中國,，整體追求的一種風向,，努力地超越，努力地去看不起別人,。比如劉強東在美國的性侵案,，本來光輝的人物突然形象大跌，大家便開始玩命踩,，越低層次的平臺,，踩得人越多。

對劉強東并沒有太特殊的喜歡,，但身在北京,，對京東物流還是感覺不錯的。

為什么中國會有這種風向,，從一個事例可以看出來,，一個在外國的中國大媽，對一個街邊彈吉他的小伙子說,，讓他去中國找份正經(jīng)工作,，討個老婆，這才是正事,，你彈吉他算個啥,。

大家認為這是價值觀的不同？這只是其中一個方面而已,。

這其實還是一種根深蒂固的歧視,，整個社會設定了一種模式，所有沒跟上這種模式的人,，都在自然而然的遭受歧視,，所以這些遭受歧視的人，也會整天琢磨著方法去歧視別人。

跑偏了,，說回電影,。

《嗝嗝老師》這部電影，最終那個優(yōu)等生班的老師覺醒了,，自己扛下了學生的罪行,，他最后的行為非常令人欽佩，意識到了自己的歧視已經(jīng)嚴重影響了自己的學生,，從學生的樣子上看到了自己的可怕,，所以做出了改變。

這就是優(yōu)等生班的老師,，輕蔑的眼神,，西裝筆挺加上小胡子，經(jīng)典的壞人形象,。

我非常欽佩這位老師的勇氣,，能勇于承認自己的錯誤對于普通人來說都很難，更不要說對于一個老師了,，因為普通人承認錯誤,，很多時候面對的人數(shù)很少，而老師面對的人數(shù)眾多,，并且這些人在年齡上都遠遠小于自己,，這極大地增加了人們放下自尊的難度。

女主角老師說的那句話更是令我感慨萬千,，“這世上沒有壞學生,，只有不好的老師?！?/span>

大家不能片面的去理解這句話,，這里的老師可不單單指的學校里的老師，這個老師包括社會,，包括家庭,，當然還包括校園里的老師們。

雖然我沒養(yǎng)過孩子,，但也曾經(jīng)是一個孩子,，審視自己的性格再配合一些成長經(jīng)歷，就能發(fā)現(xiàn)中式教育里有一個問題很嚴重,。

中式家長基本是一個專有名詞,，相關書籍很多。

這個問題非常簡單,，也非常好懂,，中國家長總有個誤區(qū),，就是太喜歡用話語來教導孩子。

殊不知,，人類是一種動物，而大多數(shù)物種的世界里,，沒有語言這么個東西,。那其他物種的孩子就都養(yǎng)不大了么？都活不下去了么,？

很明顯沒有,。

那動物世界的父母們怎么教育孩子？

以身作則,，用行動將法則以及技巧交給孩子,。

這是動物世界的法則，但有時人類實在太傲慢了,，總覺得自己無比優(yōu)越于其他物種,，導致忘了很多根本性的東西。

孩子的健康成長需要的是以身作則的老師,、家長以及社會,。

這也是為什么，很多有錢家庭的孩子還是會有心理問題,，因為他的家長不在身邊,，金錢無法代替情感，他不光會感覺到孤單,，也失去了學習和模仿的目標,，只能自由生長，甚至可能因為不滿而導致最為厭惡父母的生活方式,。

不要指望富蘭克林能幫助你教育孩子,。同理中國是.....

我就不喜歡我父親的生活方式，我和我父親見面就容易吵架,，總想壓對方一頭,，可在所有人看來，我們倆卻是最像的,，從思想行為的根源上講,，我們都非常自傲，都非常不愿屈服,，但對朋友時,，卻表現(xiàn)得比較謙虛，可以說完全一脈傳承,。

而他也從沒有用言語教導過我這些東西,。

所以只要父母彬彬有禮,，就很難養(yǎng)出一個滿嘴臟話的孩子，但前提是父母在孩子身邊可以讓孩子去學習和模仿,。

模仿才是孩子的最強技能,，連語言都是模仿出來的。

再說說現(xiàn)實中的學校,。

不是很了解印度的學校制度以及現(xiàn)狀,，就說說中國的吧。

大學太自由了,，就不說了,，說說大學以前。

中國是九年義務教育,，也就是隨著學生年齡的升高,，學業(yè)難度增加，老師的權力也在增大,，尤其以教導主任為首,。

再加上中國人口重多，競爭無比激烈,，看看如今學校的某些家長微信群,，老師的權力已經(jīng)可以用來威脅家長了，說的話也是異常難聽,，甚至見過罰站要家長一起罰的,。

對老師的阿諛奉承以后會變成孩子對領導的阿諛奉承，再以后會變成孩子再對下一代的壓榨

相當優(yōu)秀的說話方式,，我猜這位老師沒少被這樣批評過,。

或許老師是有業(yè)績，或許老師是真的想讓孩子變好,，我不會把話說死,，但是這種方法就算是在企業(yè)當中有，也不會把話挑明,，不會當著大家面去挑釁和貶低一個人和他孩子的尊嚴,。

而這種行為的根源，其實在于我之前說的—權力,。

說實話,，所有人都會為了權力而瘋狂，美國的第一任總統(tǒng)華盛頓或許是個例外,。

老師的權力在如今中國這個環(huán)境當中,，實在太大了。

為什么,？因為老師的地位太重要,，可能會直接影響孩子的一生,。

一生啊，為了一生,，忍幾年又何妨,，所以很少有家長敢惹，敢反抗,。

而我曾經(jīng)說過所有人都不愿說真話的環(huán)境,，是培育獨裁的最佳土壤。

他當時也算是全國人民的思想導師,。

這個比喻有些大，但縮小來看,，是一個道理,。

老師上面還有教導主任，教導主任上面還有校長,、校長有升學率的壓力,、有教育部資金審批的壓力，關系到學校建設和每個老師的待遇,，最終這個食物鏈的頂端,，是權和錢。

不說了,，說多了怕被禁,。

最后談談自己的經(jīng)歷。

我高中時代,，是個二類校,，班級也不是重點班，但數(shù)學老師是重點班和我們班通用的,，這位老師因為教重點班,，所以講課極快，也不愿意解釋,，畢竟人家適應了好班,，最后我們班整體來說，數(shù)學成績都不好,，大家對理科也有點排斥,，是全年級里選擇去文科班人數(shù)最多的，然后這位數(shù)學老師在告別時,，說了一句讓我印象極為深刻的話,，“你們可真是給我爭臉?！?/strong>

無比丑惡的一張嘴臉,。

丑惡的嘴臉通常隱藏得比較深,。

有點義憤填膺了，抱歉,。

《嗝嗝老師》是部優(yōu)秀的電影,，它既訴說了印度的社會問題，也講了一個人間的普世道理,，歧視與隔閡,，只會產(chǎn)生更多的歧視與隔閡。