到農(nóng)村后才發(fā)現(xiàn),，原來這么多的孩子考不上高中,，就此進(jìn)入社會，而且年齡太小,。加之在經(jīng)濟相對落后的省,，技校本身不是質(zhì)量的問題，是基本沒有,。那些不能上高中的孩子只有沒學(xué)上,，去打工年齡太小。請問,，專家們?nèi)绾慰紤],？最好是到最基層了解一下情況，再做出決定,，不能是以北上廣大城市作為試點就適應(yīng)全國,。在經(jīng)濟欠發(fā)達(dá)的地方是最多的。

因為中國人太多,，教育投入比超低,，高中大學(xué)等學(xué)位不足，有限資源只能用在少數(shù)優(yōu)秀的人身上,。由于生活條件改善,，人民自身在教育上投入精力資源不斷增大，只好不斷加大考試難度及增多條件要求來選拔優(yōu)秀人才,，這也是教育改革治標(biāo)不治本的原因,。

各類職業(yè)學(xué)校專業(yè)教育投入與市場吸引力(辛苦學(xué)了不賺錢)不成正比，導(dǎo)致考試失敗的學(xué)子成為選拔中的炮灰,，無處容身只能混社會,。多年應(yīng)試教育回報極低，社會底層讀書無用論抬頭，厭學(xué)輟學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重,，笑貧不笑娼,。

選拔和淘汰本來就是一個意思，一個四十人的班級,，總會有那么幾個孩子,，五個左右，你費勁巴力地試圖抓住不掉隊,，然而非常難,。他們習(xí)慣不好，思維緩慢,，能力弱,，我們稱之為學(xué)困，多半會輪入社會底層,。這些人不包括特別淘氣而聰明的那類,，他們在其他層次。

這四十人當(dāng)中,，二十到二十五個來個,，總是很難達(dá)到最好，但是大致讓人滿意,。能達(dá)到良好及其以上,，這是人數(shù)最多的普通人。這四十人當(dāng)中,，一定還有至少五個人非常優(yōu)秀,，字跡工整思維能力強，各方面發(fā)展體現(xiàn)出優(yōu)越性,。這部分人是所謂的潛在人才構(gòu)成,，他們將來有可能考上名校有所作為，習(xí)慣和思維能力的優(yōu)越性,，注定他們從事任何領(lǐng)域都會有所作為。

我們不是否認(rèn)淘汰,，而是給被淘汰者找個出路,。淘汰不是目的，讓所有人擺在正確的適合自己的位置才是最好的培養(yǎng),。而不是淘汰掉,，然后放任自流！

網(wǎng)友劉振說：優(yōu)勝劣汰,，這是一個普通社會的規(guī)律,，正常！作為教育部門，既要培養(yǎng)拔尖人才,，又要培養(yǎng)專業(yè)人才,，還要把那些學(xué)習(xí)差點，但能夠出力干活充實到各個行業(yè),，這才是的教育,！因材施教，不同的材料做成不同的產(chǎn)品,。

教育就是為了培養(yǎng)不同層次的人才,，首先被學(xué)校淘汰的學(xué)生，只要肯吃苦,，努力,，也可以在社會上找到適合自己的工作，養(yǎng)活一大家子人的,。只有從小就勤奮好學(xué)的學(xué)生才能成為高精尖的人才,，成為國家的棟梁之才。雖然我早早地被學(xué)校淘汰了,，但我從不抱怨教育,，只是后悔自己沒好好學(xué)習(xí)。通過考試來選拔人才,，對每個人都是公平的,，比以前靠推薦上大學(xué)公正一百倍了，現(xiàn)在大家是憑本事找飯碗,，無可指責(zé),。

啥叫淘汰？考不上高中的都成混混了,？如果家長沒放棄督促孩子,，進(jìn)公辦職校不少學(xué)生仍然脫穎而出。各種鍛煉機會很多,，學(xué)生和家長自己不放棄是很有前途的,。當(dāng)然，多數(shù)家長從孩子小學(xué)起就放棄當(dāng)負(fù)責(zé)任家長了,。

孩子學(xué)習(xí)的好壞與天賦,、后天的勤奮努力有關(guān)。學(xué)了但成績實在上不去考不上高中,，進(jìn)職校也未必是絕路,。所以不能總宣傳職校的不是，這是負(fù)面的言語,。孩子們調(diào)整好心態(tài),，路很長,，在哪都能成為有用的人。

技術(shù)生肯定要有,，一個國家沒有技術(shù)人才,，誰制造，誰來做技術(shù)活,。職工也是沒有錯,，也該有。說來說去,，還是要提高職高學(xué)生的待遇,，提高職高學(xué)生的技能。提高工廠技術(shù)人員的薪資,。如果工廠技術(shù)人員薪資能跟上,。哪還怕職高不出好學(xué)生，不出高技能的人才,。

因材施教,，不放棄每一個孩子，學(xué)校老師做最成功的教育者,。