昨天的文章提到了老鼠賽道,，想要從老鼠賽道中跳出來,，我們就必須提升認(rèn)知效率。我們知道了,，20%的知識比80%的知識更有用,，我們需要做的事情是花80%的時間，用在這20%的關(guān)鍵問題上,，而不是平均地把時間花在各種知識上,。

今天要跟大家分享的是這20%的知識，我們該怎么學(xué),？

我們首先需要了解的是到底哪些知識值得去學(xué)習(xí),。

很多人都有一個疑問,，是不是知識學(xué)的越多越好,，其實(shí)也并不一定。我相信大家都聽過“斜杠青年”這個詞,，它的定義是有多重職業(yè)和身份的多元生活的人群----他們可能有份朝九晚五的工作,，而在工作之余會利用才藝優(yōu)勢做一些喜歡的事情，并獲得額外的收入,。例如,，王女士，歌手/攝影師/作家，就是典型的斜杠青年,。

有人調(diào)查過,，在中國，18-25歲的人群中,，有82.6%的人想成為“斜杠青年”,。大多數(shù)的報道里說，成為斜杠青年就是兼職干活兒,。比如一個會計(jì)很會插花,，也很會寫作，于是便做了與愛好相關(guān)的兼職,，就成了斜杠青年：會計(jì)/花藝師/作家,。

那么，想想當(dāng)年我們上學(xué)時小賣部的李大爺,，在學(xué)校附近租居民房做日子房,、代售電話充值卡、還推銷信用卡,。當(dāng)有人問他從事什么行業(yè)的時候,，他傲嬌地說：目前所從事的行業(yè)橫跨房地產(chǎn)、通信,、金融三大領(lǐng)域。這應(yīng)該就是我們說的“斜杠青年”了吧,？

我們要思考一個問題,，擁有多個兼職真的就算是斜杠青年了嗎？我們大多數(shù)人所認(rèn)為的斜杠青年就是單純地追求多元的職業(yè)體驗(yàn)/兼職收入,。但實(shí)際上,，在有多個兼職的情況下，所謂的學(xué)習(xí)知識,，鍛煉能力,，增加的往往是一個“能力假象”，我們更多的只是經(jīng)歷了一下而已,，認(rèn)知深度并沒有增加,。

就好比十個麻雀在一起也比不上一只雄鷹，多元的經(jīng)歷如果不能幫助我們提升認(rèn)知深度,，長期看來,，那也是低效的。所以,，并不是說大家不能做斜杠青年,，只是說我們沒有真正了解到底什么是斜杠青年，我們有可能是因果倒置了,。斜杠青年應(yīng)該更加深入的探索,，而不是簡單的追求多元的結(jié)果,。

如果盲目地追求做斜杠青年,，這里學(xué)一點(diǎn)兒,，那里學(xué)一點(diǎn)兒，追求所謂的多元生活,，那我們很可能在追求成功的路上繞了一個大彎,。

當(dāng)今這個人才高度流動、社會分工不斷細(xì)化的時代,，競爭只會越來越激烈,，我們必須在一個領(lǐng)域做到極致，對它的認(rèn)識足夠深刻,，才有可能獲得真正的話語權(quán),。如果我們只是盲目地追求多元兼職變現(xiàn)，表面上看是在提升能力,，但實(shí)際上都是膚淺地在拿時間變現(xiàn),。

就像公司門口的保安，又干保安,、又干保潔,，在兼職，能力也在上漲,，可是這樣的能力認(rèn)知變現(xiàn)水平又能有多高,？

我們大多數(shù)人現(xiàn)在都把自己標(biāo)榜為“斜杠青年”，都是在把寶貴的時間用在膚淺的兼職變現(xiàn)上,，這不是多元與提升能力,，很多時候有可能是控制不住的虛榮心和金錢的誘惑。

我們要知道：一開始就能帶來直接利益和誘惑的事情,，很可能要拿未來的機(jī)會做代價,。

我們最熟悉的晉杭老師屬于是典型的斜杠青年了。從表面上看,，老師是跨界從事了多元的領(lǐng)域,，但實(shí)質(zhì)上，這是老師看問題看得足夠深刻的結(jié)果,。老師的標(biāo)簽：演說家/歌手/作家/教師,，除此之外，老師還研發(fā)了自己的“寫作課”“說服課”“溝通課”等等,。

這些在我們看起來都是跨界的,，但是在老師看來并沒有，這些都是因?yàn)槔蠋熌芨羁痰乜吹剿龅氖虑楸澈蟮牡讓右?guī)律。老師不斷地專注在演講這一個領(lǐng)域上,，不斷提升他的認(rèn)知深度才造就了他今天的成就,，反而讓他有了以上那些斜杠的身份，無論是哪一種身份,，他都是佼佼者,。

所以，現(xiàn)在大家能看出來了嗎,，斜杠是認(rèn)知深度的結(jié)果,，不是追求多元的結(jié)果。

講到這里,，很多同學(xué)就在想,，從今天起我要心無旁騖學(xué)習(xí)專業(yè)知識，其他的都斷舍離都不學(xué)了,，先別著急下這個決心,，該學(xué)的其他相關(guān)知識還是要學(xué)。

我們想要把事情做好,，想把自己所從事的領(lǐng)域?qū)W到極致,，并不是說只學(xué)某個專業(yè)的知識就夠了，也不是簡單的這也學(xué)學(xué),，那也學(xué)學(xué),，而是要學(xué)習(xí)與解決某一類問題相關(guān)的所有核心能力。這一點(diǎn),，一定是突破專業(yè)限制的,。

從去年疫情呆在家里的那段時間開始，我每隔一段時間都會問自己,，現(xiàn)階段或者今年我最重要的事情是什么,，最想學(xué)的知識是什么,，然后去思考,，想要達(dá)到這個目標(biāo)我需要學(xué)習(xí)的是什么，一點(diǎn)一點(diǎn)拓展開來,。如此,，我學(xué)習(xí)的內(nèi)容都是我想要的和需要的，而沒有被網(wǎng)絡(luò)上五花八門的課程所干擾,。我們要清楚自己要學(xué)習(xí)的主修內(nèi)容和輔修內(nèi)容,。

我在大學(xué)學(xué)習(xí)的時候，學(xué)過市場營銷,，知道所謂的市場營銷就是指4P（產(chǎn)品,、價格、渠道、促銷）,，只要考試能過,，基本上就畢業(yè)，市場營銷就算學(xué)會了,。然而,，真正步入社會之后，才知道一個簡簡單單的市場營銷的問題,，背后往往是涉及法律,、政治、歷史,、文化的因素,。像我在大學(xué)的這種認(rèn)識，就會極大地阻礙我們學(xué)習(xí)真正應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識,。

看到這里,，你不妨認(rèn)真思考一下，你現(xiàn)在是否還停留在大學(xué)時的學(xué)習(xí)狀態(tài)上,。

英國有一家保險公司,，要在非洲的熱帶平原上修建一座寫字樓。在這個白天氣溫高達(dá)40攝氏度而晚上可以下降到5攝氏度以下的地方,，公司對建筑設(shè)計(jì)師提出的要求是：建筑外觀迷人,、功能一應(yīng)俱全，但是不準(zhǔn)使用空調(diào)設(shè)備,！

在熱帶建寫字樓不準(zhǔn)使用空調(diào),？！

這個問題對于絕大多數(shù)專業(yè)建筑師而言都幾乎是不可能做到的事情,。但是,，建筑業(yè)的解決方案最終來自生態(tài)學(xué)。一個懂生態(tài)學(xué)的建筑師聯(lián)想到了熱帶地區(qū)的白蟻能夠常年將蟻穴的溫度精確地控制在30攝氏度上下,。結(jié)果,，他不僅完成了這個任務(wù)，還開創(chuàng)了設(shè)計(jì)師的全新領(lǐng)域“自然擬態(tài)工程”,，成為這個領(lǐng)域的佼佼者,。所以，想要做到極致,，恰恰要學(xué)習(xí)“無用之用”,。

那么，問題來了,，無用的知識那么多,，該學(xué)習(xí)哪些,？

其實(shí)，仔細(xì)想想,，就會發(fā)現(xiàn),，很多無用的知識，表面上看起來風(fēng)馬牛不相及,，但在實(shí)際的底層邏輯上可以連接起來,。而一旦我們了解了這一點(diǎn)，就能找到知識一通百通的突破口了,。

比如,，對歷史感興趣的人一定會研究到地理和人類文化；而研究人類文化,，就一定會進(jìn)入心理學(xué)和傳播學(xué)的領(lǐng)域,；而如果你對外語感興趣，也會從外語延伸到研究語言產(chǎn)生,、文化變遷等,。一旦你的研究達(dá)到底層規(guī)律的層面，看起來不相干的問題都會盤根錯節(jié)的聯(lián)系起來,。而能夠?qū)⑦@些“不相干”的事情聯(lián)系起來的,，就是我學(xué)習(xí)到的一個新的概念，叫做“臨界知識”,。

結(jié)合前面所有的分析,，現(xiàn)在來回答開篇的問題：到底哪些知識值得去學(xué)習(xí)？

成甲老師已經(jīng)幫我們做好了總結(jié),。我們一生需要學(xué)習(xí)的三個級別的課程分別是：

1.    公共基礎(chǔ)課：執(zhí)行能力

2.    專業(yè)必修課：專業(yè)能力

3.    通用必修課：結(jié)構(gòu)能力

詳細(xì)解釋一下：

公共基礎(chǔ)課,，就是我們每個人每天要用到的執(zhí)行能力，比如很多人學(xué)習(xí)的時間管理,，資料保存,，商務(wù)禮儀，溝通談判等等,。這些知識,，大家只要買來書，看著書照做就好了,。在這個階段,，我們的思想就像士兵訓(xùn)練踢正步,、射擊這些軍事基礎(chǔ)技術(shù)一樣,。

專業(yè)必修課，就是指我們所選定的專業(yè)方向,。就像我前面提到的大學(xué)的市場營銷學(xué)習(xí)一樣,，這個專業(yè)不是像學(xué)校劃分的單科專業(yè),，而是指能夠打完完整的戰(zhàn)役、解決系統(tǒng)問題的能力,。在這個領(lǐng)域里,，我們要跨學(xué)科的思考、解決問題,，一個人能當(dāng)一只隊(duì)伍來用,。

這種系統(tǒng)解決問題的知識往往是內(nèi)隱的，我們需要在不斷實(shí)踐和思考的過程中,，去領(lǐng)悟跨領(lǐng)域知識交匯的微妙之處,，從而靈活地把多個學(xué)科之間的知識隨時調(diào)用，打贏一場戰(zhàn)役,。

在這個階段,，我們的思想就不再是士兵，而更像是一個指揮官：精準(zhǔn)恰當(dāng)?shù)卣{(diào)動步兵,、炮兵,、空軍、坦克,、偵察兵和狙擊手,，讓他們在正確的時機(jī)出現(xiàn)在正確的位置，出色地完成任務(wù),。

通用必修課,，就是要掌握我們剛剛提到的臨界知識，認(rèn)識事物更加底層的結(jié)構(gòu)與規(guī)律,。我們需要思考的問題是：我們所在的領(lǐng)域是如何產(chǎn)生的,？影響這個領(lǐng)域發(fā)展的基本動力是什么？有哪些規(guī)律會普遍影響這些事物,？這就像在思考這場戰(zhàn)役為什么爆發(fā),？會以什么樣的脈絡(luò)發(fā)展？其中起決定作用的因素究竟是什么,？

我們應(yīng)該學(xué)什么,？執(zhí)行能力、專業(yè)能力,、結(jié)構(gòu)能力都應(yīng)該學(xué),。

我們大多數(shù)人投入80%的時間學(xué)習(xí)了執(zhí)行能力，20%的時間不完全學(xué)習(xí)專業(yè)能力,，而幾乎沒有去學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)能力,。但是，二八定律告訴我們：20%的知識決定80%的結(jié)果,，我們應(yīng)該更多的把時間放在專業(yè)能力和結(jié)構(gòu)能力的學(xué)習(xí)上,，掌握臨界知識,，才能做到游刃有余。

正在看這篇文章的你,，不妨去想一想,，在你目前所從事的這個領(lǐng)域當(dāng)中，你需要的執(zhí)行能力有哪些,？你需要的專業(yè)能力有哪些,？而你需要的結(jié)構(gòu)能力又有哪些？

我們要學(xué)會去區(qū)分在我們目前所在的這個領(lǐng)域之內(nèi),。我們在做的,、我們在學(xué)的是執(zhí)行能力，是專業(yè)能力還是結(jié)構(gòu)能力,？我們要學(xué)會去思考這些問題,。

當(dāng)我們學(xué)會去思考這些問題，當(dāng)我們知道自己該去學(xué)習(xí)哪些能力的時候,，我們才能夠有方向,，有針對性的去學(xué)習(xí)，這個時候的學(xué)習(xí)才是有用的,，有價值,，有意義，然后對我們的事業(yè)有幫助的,。

END