|
作者：主創(chuàng)團(tuán)·素寧 
孩子青春期的“疾風(fēng)驟雨”,， 李玫瑾教授在《孩子成長公開課》節(jié)目中,，講述了一個警察爸爸和叛逆兒子的故事。這位警察爸爸向李玫瑾教授說：自己是警察,，平常很忙,，幾乎沒有時間帶孩子。有的時候,，甚至一兩個月不著家,，但是兒子卻在這種忙碌和忽視中漸漸長大,。 如今孩子16歲，很是叛逆,，開始去網(wǎng)吧,，晚上不回家，妻子沒辦法,，只好告訴他,，讓他管教。 但他的方法簡單粗暴,，回去之后,，直接把兒子揍了一頓，可這并不奏效,，兒子正是沖動的年紀(jì),，自然不服。 后來兩父子也發(fā)生了不愉快,，爸爸采取的方式依然是打罵,，兒子當(dāng)時并沒有明顯的反抗，但心里卻“記恨”上了爸爸,。 偶然有一天,，這位爸爸在家里翻相冊時，就看到家里的照片,，只要有他的合影,，臉上都被兒子用刀給劃破了。 他有些震驚,，不敢相信這是兒子的“杰作”,，可事實逼他不得不承認(rèn)。 李玫瑾教授聽完后建議他：和領(lǐng)導(dǎo)說說家里的情況,，多抽出時間來陪伴孩子,，周末盡量別加班，帶孩子出去玩,。 無論是打籃球,、排球還是其他活動，不拘什么形式,，擅長什么就陪孩子玩什么,。 然后這位警察爸爸回去照做，兩父子在玩的過程中,，感情越來越好,，心理距離越來越近，嫌隙也漸漸消弭,。 最終兒子打開心結(jié)和爸爸談心,，表示對父母的理解和體諒,，性格也由冷傲沖動變得溫暖和緩，不再那么堅硬,。 雖然陪伴的時間并不那么充裕,，但在這個過程中，彼此的裂痕得到修復(fù),，才有了后來的順暢溝通和教育引導(dǎo),。 確如李玫瑾教授所說：“教育孩子一定要情感在前，管教在后,?！?nbsp;孩子6歲之前，離不開媽媽的愛護(hù),，媽媽就需要多花時間照顧,；但青春期的孩子站在成人的臨界點(diǎn)上，少不了父親的正確引導(dǎo),，就需要父親多花時間陪伴,。對于叛逆期的孩子,，要少說教,，多行動，以有效陪伴來修補(bǔ)情感,，拉近親子距離,，再進(jìn)行教育引導(dǎo)。更何況16歲正是孩子青春期的“疾風(fēng)驟雨”,，沖動和易怒并存,，這個時候，就需要爸爸足夠的耐心和愛來安撫緩和,，讓孩子不必那么焦慮暴躁,、惶恐不安。 而爸爸耐心陪伴的意義,，不僅僅在于教會孩子如何做好一個成年人,，更重要的是對孩子溫潤性格的培養(yǎng)和人格健全的塑造。 
爸爸對于青春期的孩子,， 在BBC紀(jì)錄片《父親的生物學(xué)意義》中談到青春期時,，表示父親要扮演一個非常重要且艱難的角色。首先,，對于男孩,，爸爸教育和媽媽教育區(qū)別很大。 媽媽教育孩子,，更多的是從情感以及對家人的理解和支持方面來進(jìn)行教育,。 比如：媽媽會要求兒子少花錢,，減少外出，少玩游戲,，因為家里還有妹妹需要她照顧,，她渴望兒子能夠減少她管教的精力。如若有客人來家里,，她希望孩子能夠關(guān)閉電腦,，過來給客人打招呼。 因為這不僅是一種基本的禮貌,，也是孩子和家人,、親戚朋友情感交流的一種方式。 媽媽教育孩子,，更多的是從人際關(guān)系,、同理心方面，來幫助兒子與家人和他人之間建立情感鏈接,，給予的是理解,、換位思考與情感輸出。而爸爸則不同,，對于孩子沒有關(guān)電腦這件事,，爸爸一上來，并不是進(jìn)行所謂的情感責(zé)罵以及道德譴責(zé),，而是和兒子一起建立玩游戲的規(guī)則： “要設(shè)定規(guī)矩,，每天可以玩多少時間的電腦，必須有一個限度,?！?nbsp;爸爸在與孩子交流陪伴的過程中，用理性,、邏輯,、理念和分析，幫助孩子建立理性思維,；用紀(jì)律來約束孩子,，幫助孩子建立規(guī)則與界限感。 而研究也表明：當(dāng)父親嘗試向孩子解釋規(guī)則,，而不僅僅是懲罰時,，對孩子的行為約束會更加有效。 此外,，父親對于青春期女孩的陪伴也至關(guān)重要,。 青春期父愛缺席的女孩，在生理上更容易早熟，也更容易早戀,。 但更為驚人的是,，與經(jīng)常和父親一起生活、家庭完整,、童年幸?？鞓返呐⑾啾龋笎廴毕呐⑶啻浩跁崆?。 因為缺少父親的保護(hù),，她們會早早地自動建立起對外界的防衛(wèi)機(jī)制，所以父愛匱乏的孩子比父愛充裕的孩子,，青春期提前6個月到一年,。 父愛的缺席，一直是許多孩子內(nèi)心的隱痛,，也是不少孩子生命中的一種遺憾,。 但沒想到，在孩子青春期,，爸爸的這個角色會發(fā)揮出如此巨大的作用,。 所以，如果您愛孩子,，想要孩子擁有一個健全的人格,、穩(wěn)定的情緒、理性的思維和堅強(qiáng)的意志,，就請在孩子青春期多花時間參與他的生活,，與孩子一起經(jīng)歷成長,。 就讓爸爸多陪陪他吧！ 不少父母總是下意識認(rèn)為孩子步入青春期,，算起來也是一個“小大人”了,，所以在日常的生活中不知不覺減少對孩子的關(guān)注和陪伴。 但其實這是父母的一個認(rèn)知“誤區(qū)”,。正如全球青少年勵志專家喬希普西在《解碼青春期》所說的那樣：“青少年比看起來更需要你,。” 青春期的“小大人”,，不僅需要媽媽的陪伴,，也需要爸爸的陪伴。 那么,，爸爸如何陪伴，才能解碼青春期孩子的“隱秘”，突破與青春期孩子和諧相處的層層“壁壘”呢,？青春期的孩子，有了自己的隱秘角落,，也有了自己的焦慮敏感區(qū),。 很多時候不愿意和父母交流，尤其不愿和爸爸有過多的語言交流和行為接觸,，所以大部分孩子內(nèi)心相對比較封閉,。 這個時候，作為爸爸,，不能因為孩子的孤僻和隱蔽而退縮,，需要多花時間從一些小細(xì)節(jié)著手。 耐心去了解孩子對世界和周圍人的看法,，窺視孩子對于這個世界理解的好與壞,，以及孩子對于未來的希望和未知的恐懼，以此來進(jìn)行針對性的引導(dǎo)和糾偏,。 2. 情緒上：少一些情感忽視,，細(xì)心問一問、探一探 《家有兒女》的夏東海,，他不僅是別人羨慕的好丈夫,，更是一個對孩子的情緒都關(guān)注到位的好爸爸。 他們家庭組建特殊,，可他并沒有因此而忽視每一個孩子的情緒,，看不到每一個孩子內(nèi)心的敏感點(diǎn)。 因為劉星是他的繼子,，他擔(dān)心劉星不能發(fā)自內(nèi)心接受自己,。 所以，他就去問劉星想要一個什么樣的爸爸,，他好往這方面靠攏,。 知道劉星要開家長會，他自告奮勇去參加,，還喜滋滋的表示：我一出現(xiàn),，就等于向同學(xué)和老師宣布，劉星有一個新爸爸了,，那個人就是我,。他竭力想要做劉星的好爸爸，所以才會如此大費(fèi)周章,，去問,、去探,、去了解劉星心中所想和學(xué)習(xí)情況，以此來拉近彼此的心理距離,。 他努力最終也沒有被辜負(fù),，劉星后來從心理上認(rèn)可他，和他的關(guān)系比和媽媽劉梅還好,。 3. 學(xué)習(xí)上：與孩子同頻成長,，做孩子理性思維的引導(dǎo)者別因為孩子的成長，反而停止自己前進(jìn)的腳步,。只有與孩子保持同頻共振,，多多參與到孩子的學(xué)習(xí)生活中，自己才可能成為孩子成長路上的“伙伴”,。 孩子才愿意和爸爸一起進(jìn)行深度的思維交流,，而不是爸爸望著孩子漸行漸遠(yuǎn)的背影無能為力。 而在這個過程中,，孩子的理性思維會得到進(jìn)一步的錘煉和升華,。 爸爸更有責(zé)任陪伴孩子渡過青春期 在孩子的成長過程中，需要的母性之愛會隨著年齡的增長呈遞減趨勢,，而對于父性之愛卻呈遞增趨勢,。 小學(xué)低年級：母性之愛70%,，父性之愛30%；小學(xué)中年級：母性之愛60%,，父性之愛40%,；小學(xué)高年級：母性之愛50%，父性之愛50%,；隨著孩子年齡的增長,，對于母愛的需求不再像小時候那般渴望,，反而對于父愛有了更深的情感依附。 父親在孩子成長的過程中凸顯得越來越重要,，特別是青春期，孩子對于父愛的需要比重已經(jīng)過半,。 爸爸更有責(zé)任陪伴孩子順利渡過“兵荒馬亂”的青春期,，安撫孩子內(nèi)心的焦灼和不安，讓孩子在挫折中得到歷練,，在苦痛得以蛻變成長,。 有研究發(fā)現(xiàn)：爸爸陪伴長大的孩子，能更好地承受挫折和壓力，更善于解決問題,，并且可以更好地控制自己的惡情緒和沖動,。 所以，請各位爸爸們,，在孩子青春期多陪陪孩子,，因為陪伴的意義，不僅僅在于給孩子完整的愛與時光,，更在于可以充盈孩子的內(nèi)心,，豐富他的生命。作者：素寧,。新東方家庭教育（ID：xdfjtjy）,，傳遞專業(yè)家庭教育理念，提供海內(nèi)外家庭教育資訊,，分享可吸收,、可操作的方法和建議。讓持續(xù)的學(xué)習(xí)成為家庭的習(xí)慣,。 |
