“老師”這個(gè)稱謂現(xiàn)在用的很廣，對(duì)于在文化,、技術(shù)或某方面值得學(xué)習(xí)的人,，皆可稱為老師,。本文所指的老師還是傳統(tǒng)意義上的從事教育教學(xué)的教師。那“好老師”也就是教師中的上品了,！

本人畢生從教，矢志追求當(dāng)一名好老師,。這不僅是受到曾為教師的父母影響,，也是為學(xué)生時(shí)的夢(mèng)想和做教師后的夙愿！

聽說(shuō)在同行和學(xué)生中擁有不錯(cuò)的口碑,，這對(duì)愛崗敬業(yè),、務(wù)實(shí)奉獻(xiàn)、追求卓越的我,，算是莫大的慰藉,！

但回想自己的從教歷程，由于學(xué)識(shí),、功底的淺陋,、能力、修養(yǎng)的不足,，或多或少存有誤人子弟的情形,，怠慢或阻礙而不是促進(jìn)和激勵(lì)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步。每每憶起,，不禁陡增對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的神圣感和敬畏感,！

學(xué)生時(shí)代能遇上一位好老師，都說(shuō)這是人生幸事,！本文就“好老師”這一話題進(jìn)行探討,。歡迎交流！

一  “好老師”是怎樣的,？

不同人眼里對(duì)好老師的看法不盡相同,。在校長(zhǎng)眼里，好老師應(yīng)該是熱愛集體,，吃苦耐勞,，無(wú)私奉獻(xiàn)，顧全大局,，成績(jī)顯著的教師,；在家長(zhǎng)心目中，好老師應(yīng)是德才兼?zhèn)洌?/span>關(guān)愛并欣賞自己的孩子,，使其學(xué)業(yè)成績(jī)不斷進(jìn)步或保持在高位水平上的老師,；就學(xué)生來(lái)說(shuō)，平易近人,，講話幽默風(fēng)趣,，愛聽他上的課,，時(shí)而得到他的肯定或鼓勵(lì)，學(xué)習(xí)過(guò)程中有成就感,，喜歡這樣的老師,；再看業(yè)內(nèi)同行的看法，好老師必須是敬業(yè)愛崗,，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，見解獨(dú)到，業(yè)績(jī)突出的,。

總之,，好老師特征是品行俱佳，務(wù)實(shí)能干,，舉止脫俗,，學(xué)識(shí)淵博，成效明顯,。而效果應(yīng)通過(guò)所教學(xué)生來(lái)彰顯,，常視為課堂教學(xué)水平，特別是所教學(xué)生考試狀況,。為此,，一些教師為求得好的教學(xué)效果，加班加點(diǎn)忽視教學(xué)效率,，加重學(xué)生負(fù)擔(dān)枉顧學(xué)習(xí)興趣,，反復(fù)強(qiáng)化練習(xí)輕視學(xué)法指導(dǎo)。我以為這樣,，雖用心良苦并不值得贊美,！

新時(shí)代黨和政府對(duì)教師的要求概括為“四有”，即有理想信念,，有道德情操,，有扎實(shí)學(xué)識(shí)，有仁愛之心,。不難看出,，對(duì)于一個(gè)教師的要求，更看重其綜合素質(zhì),，從他的教育教學(xué)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái),！

二  如何做一名“好老師”？

首先要有志于教師工作,。這是一份神圣而崇高的職業(yè),，既然選擇了它，就得努力而為盡力做好！如果內(nèi)心搖擺不定或朝三暮四或渾渾噩噩,，那不僅是做不好工作,，更嚴(yán)重的是誤人子弟，玷污了為人之師這一稱謂,！如此,，將會(huì)受到社會(huì)的唾罵，日后也會(huì)受良心的譴責(zé),。

其次有良好的師德,，表現(xiàn)為真誠(chéng)關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。勿以外貌長(zhǎng)相,、性格特征,、家庭背景,、學(xué)業(yè)成績(jī)及與家長(zhǎng)的關(guān)系等滲入思想意識(shí)中,，從而對(duì)學(xué)生有親疏遠(yuǎn)近之分。樹立每個(gè)孩子都是天真可愛的,，都可以培養(yǎng)造就成才的教育理念,，滿腔熱忱地關(guān)心呵護(hù)他們發(fā)展成長(zhǎng)，積極引導(dǎo)他們向善向美與探索求知,。

第三要不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力,。通過(guò)自我實(shí)踐和反思，通過(guò)向同行學(xué)習(xí),，通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)交流反饋等,，促使自己的教學(xué)不斷改進(jìn)與完善。此外,，向書本學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)新的教改信息,，勇于接受同仁或?qū)＜业闹笇?dǎo)意見,，促進(jìn)自身提升業(yè)務(wù)能力。

做一名好老師,，應(yīng)作為教育者永恒的追求,，矢志不渝的努力，堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí),，緊跟時(shí)代的步伐,，不斷發(fā)展自我完善自我！

三  是年輕老師好,，還是年老的好,？

剛?cè)肼毜那嗄杲處煶錆M熱情精力旺盛，也更易與學(xué)生接近，形成親密的師生關(guān)系,，這是搞好教學(xué)的優(yōu)勢(shì)所在,。但也有經(jīng)驗(yàn)缺乏的弱點(diǎn)，不論是教材內(nèi)容的把握,，還是學(xué)生實(shí)際的掌控,，都需要一個(gè)歷練體驗(yàn)的過(guò)程。而老教師倒是在長(zhǎng)期實(shí)踐中積累了不少經(jīng)驗(yàn),，可此時(shí)的工作激情與有進(jìn)取意識(shí)已沒有年輕時(shí)強(qiáng)烈,，有的會(huì)因健康狀況或家庭的瑣事等原因，使教學(xué)工作受到負(fù)面的影響,。

所以,，我覺得教師在30歲至50歲這二十年，才是他從教的黃金時(shí)段,。為拉長(zhǎng)這個(gè)時(shí)段,，年輕教師需盡快成長(zhǎng)勝任，這就要大膽實(shí)踐善于學(xué)習(xí)并反思改進(jìn)日臻完善,，早日成為教壇的行家里手,。另外，為免受年老身體的退化而影響教學(xué)工作,，老師們應(yīng)該從年輕時(shí)就養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣,，堅(jiān)持勞逸結(jié)合與保健鍛煉，確保在50歲后仍然精力充沛斗志昂揚(yáng),，憑著經(jīng)驗(yàn)的累積和不懈的奮斗,，讓你的教育教學(xué)繼續(xù)呈現(xiàn)輝煌。

四  “好老師”能把每個(gè)孩子都教好嗎,？

把孩子教好,，這里需先明確這個(gè)“好”指的是什么？長(zhǎng)期以來(lái),，人們習(xí)慣以考分作為衡量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn),。這是非常不明智也是不科學(xué)的！

各個(gè)孩子的先天素質(zhì)不同,，后天所處的環(huán)境也不一樣,，每個(gè)孩子都有潛能，但卻不盡相同,。評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)切忌單一,！正如五個(gè)指頭長(zhǎng)短不一，各有作用各司其職,。今天我們所以能享受盛世美景,，那是社會(huì)各行各業(yè)的興盛發(fā)達(dá)。它昭示我們：社會(huì)其實(shí)需要各種各樣的人才。

總有家長(zhǎng)這樣想,，孩子不愛讀書成績(jī)不理想,，期盼能遇到“好老師”，希望他“對(duì)癥下藥”,，更希望能“藥到病除”,，像醫(yī)生治病那樣，使孩子立馬改觀,，考試分?jǐn)?shù)迅猛提升,，能出現(xiàn)一個(gè)奇跡。

其實(shí)我看,，再好的老師或公認(rèn)的名師,，也不會(huì)神奇到如你心愿！學(xué)業(yè)的長(zhǎng)進(jìn)本不是一蹴而就的,， 再說(shuō)按現(xiàn)行的考試選拔,，有的孩子真難以嶄露頭角， 所以家長(zhǎng)朋友不必奢求自己的孩子都成為學(xué)霸 ,！

只要孩子身體健康,，肯努力知進(jìn)取,，懷有某種興趣愛好,，只要他品行端正適應(yīng)社會(huì)，那學(xué)業(yè)成績(jī)差點(diǎn)又有何妨,？決不會(huì)因此他就不能成為社會(huì)的有用之才,！

好老師表現(xiàn)為對(duì)每個(gè)孩子充滿關(guān)懷、抱有期待,，激勵(lì)或增強(qiáng)他奮發(fā)前行的信心和力量,，能發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì)所在并鼓勵(lì)引導(dǎo)他業(yè)有所成業(yè)有所精，直到將來(lái)大有作為,！從這個(gè)角度看,，好老師所教的學(xué)生，沒有差生“廢品”,，只有差異不同,！